Descifrando
la literatura gótica
01
CURS: 3r ESO Àrea: Llengua castellana i literatura
Dins del projecte d’Escriptura Creativa de 3r de secundària es decideix acostar el gènere de la literatura gòtica als alumnes ja que dins dels currículums ordinaris és molt complicat de veure i tenint en compte que aquesta literatura és la llavor del gènere de terror, de la novel·la policíaca i fins i tot del modern thriller, s’ha cregut oportú fer-hi èmfasi. Parlant amb els alumnes en una tasca prèvia (qüestionari ideat per la docent) s’ha comprovat que el terror i el misteri són temes que atrauen l’atenció de l’alumnat si bé més en la vessant cinematogràfica que no pas en l’escrita. És per aquest motiu que s’ha vist la necessitat de conèixer més a fons aquest gènere, el context en el qual va sorgir i els seus representants més coneguts.
COMPETÈNCIESESpecífiques
Competències transversals
DIGITAL
Personal i social
OBJECTIUS
Conèixer el génere gòtic.
Conèixer els principals autors.
lLlegir i analitzar un relat.
Escriure un relat de terror.
Activitats
Què he après de nou?
Com sé que ho he après?
Què estic aprenent?
Què en sé?
Activitats inicials
Activitats de desenvolupament
Activitats de síntesi i estructuració
Activitats d'aplicació i transferència
EQUIPO Ii
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Produir textos escrits i multimodals amb adequació, coherència, cohesió, aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, amb regulació dels iguals i autoregulació progressivament autònoma i atenent les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
La primera sessió la dediquem a parlar de la por. El concepte de por, la definició, les pors que han influït sobre l’ésser humà al llarg de la història, les pors d’avui en dia i observem com ha anat canviat el concepte. Es passa una presentació oral titulada Hablemos del Miedo-Dintre de la mateixa sessió ens demanem de manera oral els uns als altres: Què ens fa por? Quin és el nostre major temor? Es fa una posada en comú. -Finalment cadascú exposa oralment el que sap del gènere de terror cinematogràfic i de la literatura de terror.
-Es donen els noms i les imatges de set mestres del terror gòtic (i un d’actual) i han de fer una recerca d’informació rellevant: biografia, obra, moviment literari, època en la que van escriure i curiositats.
-Un cop seleccionada la informació rellevant es tracta de redactar-la (a mà) en un full entregat prèviament. -A cada alumne (o en grups de dos segons els casos) se li facilita un text (relat breu) del gènere de terror gòtic per a què el llegeixin. -Tot seguit han d’omplir una fitxa tècnica del relat que hauran d’exposar davant dels companys remarcant els mecanismes emprats per l’autor per a crear l’atmosfera de terror. -La tasca final és crear el seu propi relat seguint les característiques del gènere de terror gòtic.Relato de terror gótico
-Els alumnes han après què és el gènere de terror gòtic, el seu context històric i els noms dels principals autors dels gènere. -Han estat capaços de sintetitzar la informació en un espai d’un DIN A3. -Han llegit un text genuí de l’època. -S’han convertit en “deixebles” dels grans autors i autores de terror gòtic.
La cloenda de la situació d’aprenentatge es farà amb la lectura en rotllana (s’intentarà crear una atmosfera adequada) dels textos i amb una posada en comú de les sensacions que ens han transmès, sobretot es tractarà de veure si ens han fet por o quin tipus de sentiment o emoció ens han produït. LA HIJA DE DIOS, LA SONRISA EN LA OSCURIDAD. -Com a cloenda de la situació farem un kahoot sobre els autors treballats a classe.
Descifrando la literatura gótica
isabellozano
Created on June 24, 2024
SDA
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Corporate Christmas Presentation
View
Snow Presentation
View
Winter Presentation
View
Hanukkah Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Nature Presentation
View
Halloween Presentation
Explore all templates
Transcript
Descifrando
la literatura gótica
01
CURS: 3r ESO Àrea: Llengua castellana i literatura
Dins del projecte d’Escriptura Creativa de 3r de secundària es decideix acostar el gènere de la literatura gòtica als alumnes ja que dins dels currículums ordinaris és molt complicat de veure i tenint en compte que aquesta literatura és la llavor del gènere de terror, de la novel·la policíaca i fins i tot del modern thriller, s’ha cregut oportú fer-hi èmfasi. Parlant amb els alumnes en una tasca prèvia (qüestionari ideat per la docent) s’ha comprovat que el terror i el misteri són temes que atrauen l’atenció de l’alumnat si bé més en la vessant cinematogràfica que no pas en l’escrita. És per aquest motiu que s’ha vist la necessitat de conèixer més a fons aquest gènere, el context en el qual va sorgir i els seus representants més coneguts.
COMPETÈNCIESESpecífiques
Competències transversals
DIGITAL
Personal i social
OBJECTIUS
Conèixer el génere gòtic.
Conèixer els principals autors.
lLlegir i analitzar un relat.
Escriure un relat de terror.
Activitats
Què he après de nou?
Com sé que ho he après?
Què estic aprenent?
Què en sé?
Activitats inicials
Activitats de desenvolupament
Activitats de síntesi i estructuració
Activitats d'aplicació i transferència
EQUIPO Ii
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
Produir textos escrits i multimodals amb adequació, coherència, cohesió, aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, amb regulació dels iguals i autoregulació progressivament autònoma i atenent les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.
La primera sessió la dediquem a parlar de la por. El concepte de por, la definició, les pors que han influït sobre l’ésser humà al llarg de la història, les pors d’avui en dia i observem com ha anat canviat el concepte. Es passa una presentació oral titulada Hablemos del Miedo-Dintre de la mateixa sessió ens demanem de manera oral els uns als altres: Què ens fa por? Quin és el nostre major temor? Es fa una posada en comú. -Finalment cadascú exposa oralment el que sap del gènere de terror cinematogràfic i de la literatura de terror.
-Es donen els noms i les imatges de set mestres del terror gòtic (i un d’actual) i han de fer una recerca d’informació rellevant: biografia, obra, moviment literari, època en la que van escriure i curiositats. -Un cop seleccionada la informació rellevant es tracta de redactar-la (a mà) en un full entregat prèviament. -A cada alumne (o en grups de dos segons els casos) se li facilita un text (relat breu) del gènere de terror gòtic per a què el llegeixin. -Tot seguit han d’omplir una fitxa tècnica del relat que hauran d’exposar davant dels companys remarcant els mecanismes emprats per l’autor per a crear l’atmosfera de terror. -La tasca final és crear el seu propi relat seguint les característiques del gènere de terror gòtic.Relato de terror gótico
-Els alumnes han après què és el gènere de terror gòtic, el seu context històric i els noms dels principals autors dels gènere. -Han estat capaços de sintetitzar la informació en un espai d’un DIN A3. -Han llegit un text genuí de l’època. -S’han convertit en “deixebles” dels grans autors i autores de terror gòtic.
La cloenda de la situació d’aprenentatge es farà amb la lectura en rotllana (s’intentarà crear una atmosfera adequada) dels textos i amb una posada en comú de les sensacions que ens han transmès, sobretot es tractarà de veure si ens han fet por o quin tipus de sentiment o emoció ens han produït. LA HIJA DE DIOS, LA SONRISA EN LA OSCURIDAD. -Com a cloenda de la situació farem un kahoot sobre els autors treballats a classe.