Proyecto Final Educación Superior Dinámico

UNIDAD DIDÁCTICAVISUALES E ILUMINACIÓN EN VIVO

Autor: JAVIER DE MIGUEL NAVARRO

TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN GRADO MEDIO DETÉCNICO/A DE VÍDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

Módulo: Animación Visual en VivoFamilia Profesional: Imagen y Sonido

03/07/2024

02. contex-tualización

03. funda-mentación curricular

04.secuenciación

01.justificación

índice

07.desarrollo de la ud

08.atención a la diversidad

05.metodología

06.recursos

11.CONCLUSIONES

12.otros / anexos

10.evaluación ud

09. evaluación del alumnado

01

JUSTIFICACIÓN

de la ud

01. justificación

orden ecd / 81 / 2013

Técnico en Vídeo Disc-Jockey y Sonido Grado Medio 2.000 horas CINE - 3b

MÓDULO

1303 Animación Visual en Vivo Segundo Curso

ud ambiciosa

3 grandes bloques Postproducción, Visuales e Iluminación

LÍNEA PRINCIPAL

Metodologías activas, proyectos, autonomía y creatividad, intermódulos

02

contextualizaCIÓN

02. CONTEXTUALIZACIÓN

CIFP FELO MONZÓN GRAU-BASSAS

• Formación Profesional (12 familias profesionales)
• Enseñanzas deportivas
• 1.971 alumnos y alumnas y 180 docentes

análisis sociológico

• Procedencia variada (otros municipios e islas)
• Distintas realidades y niveles socioeconómicos

alumnado

• 20 alumnos y alumnas

• NEAE: 1 estudiante TDAH

relación con pe y pgc

• Trabajo intermodular, interciclo o interdepartamental
• Metodologías activas de aprendizaje
• Fomentar toma de decisiones del alumnado
• Trabajos cooperativos, autoevaluación, coevaluación

Fuente: Google Maps

03

fundamentacióncurricular

03. Fundamentación Curricular

urricular

competencia general del título

Realizar sesiones de animación musical y visual en vivo y en directo, y efectuar la captación, mezcla directa, grabación y reproducción de sonido en todo tipo de proyectos sonoros.

Real Decreto 556/2011 23 de marzo que establece el título Técnico/a en Vídeo Disc-Jockey y Sonido (Grado Medio) Orden ECD/81/2013 de 23 de enero que establece el currículo del ciclo

UNIDADES DE COMPETENCIA

UC1396_2: Preparar la infraestructura y colaborar en la programación y promoción de sesiones de animación musical y visual en vivo y en directo. UC1397_2: Realizar sesiones de animación musical en vivo y en directo integrando elementos luminotécnicos, escénicos y visuales. UC1398_2: Realizar sesiones de animación visual en vivo integrando elementos luminotécnicos, escénicos y musicales.

cualificación profesional del módulo

b) ANIMACIÓN MUSICAL Y VISUAL EN VIVO Y EN DIRECTO IMS434_2 .

03. Fundamentación Curricular

competencias profesionALES,personales y sociales

(Resumidas)

a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación.c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales. e) Planificar y operar la iluminación en las sesiones en directo, y complementariedad con la música y las visuales del espectáculo. f) Montar, conexionar y desmontar equipos de sonido, imagen e iluminación. j) Resolver los conflictos que puedan surgir durante el desarrollo de la sesión. k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales. l) Actuar con responsabilidad y autonomía, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales. m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad. n) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. ñ) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales. o) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos». q) Ejercer derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad.

03. Fundamentación Curricular

objetivos asociados al módulo

Los objetivos generales del módulo de manera resumida son los siguientes:

a) Valorar necesidades del público en sesiones de animación musical y visual.b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el estilo musical y las tendencias de la sesión. d) Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades para determinar medios humanos y materiales de las sesiones. e) Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y visuales empleados en la realización de sesiones, analizando tendencias y distribuidores de recursos, para mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales de una sala o de una emisora de radio. f) Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales, valorando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las sesiones de animación en sala o en emisora de radio, para su preparación y edición definitiva. i) Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que intervienen en todo tipo de proyectos sonoros.

03. Fundamentación Curricular

ra 3) realiza mezcla visual en vivo en sesiones

resultados de aprendizaje contenidos

Lanza vídeos, gráficos y fotografías sincronizando con la música durante la sesión de animación.

ra 4) instala equipamiento de luminotecnia

Ra 1) piezas de animación visual

Creación de animaciónes, aplicación de filtros y FX, integración de chroma y exportación de archivos.

Instalación y dirección de equipos, para la realización de sesiones en vivo.

RA 2) integra y configura equipos de imagen / vídeo

ra 5) realiza la actuación luminotécnica en vivo

Definir ubicación y tamaño de superficies de proyección, conexionado y correcto funcionamiento.

Creación de memorias y cues para la ejecución en vivo de la iluminación de la sesión.

04

secuenciación

temporalización unidad didáctica

04. secuenciación

12 septiembre a 23 febrero

secuenciación

temporalización

Turno de tarde

189h anuales / 9h semanales Lunes 15h a 17:45h, miércoles y viernes de 18:15h a 21h

05

metodología

06. METODOLOGÍA

05. metodología

modelos de enseñanza

Metodología

• Por procesamiento de información: deductivo
• Social: investigación grupal
• Personales: enseñanza no directiva
• Conductuales: enseñanza directiva

• Expositivo:
• Narrativo y demostrativo
• Por elaboración / por descubrimiento:
• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje basado en proyectos
• Aprendizaje basado en retos
• Aprendizaje basado en el pensamiento
• Debates

06. METODOLOGÍA

05. metodología

espacios

agrupamientos

• Aula

• Plató de TV / Aula aTeca
• Teatro del centro

• Nave de iluminación

• Trabajo individual
• Grupos heterogéneos (3p)
• Gran grupo

06

recursos

de la ud

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur

06. recursos

recursos

• Google: Classroom, Drive y Forms

• Presentaciones PowerPoint, documentación complementaria, vídeos
• Cuaderno del aula del docente

MATERIALES / equipamiento

• Equipamiento de iluminación:
• Focos y aparatos del centro
• Mesas de control
• Cableado, trípodes, trusses, ...
• Equipamiento de visuales:
• Proyectores profesionales
• Pantalla LED y su controladora
• Post-producción:
• Ordenadores para eventos / Sala de postpo.
• Ordenador con acceso a internet, proyector, equipo de sonido y pizarra

07

DESARROLLO

de la ud

07. DESARROLLO de la UD

UD 4 2º trimestre 4 semanas 8 al 31 de enero

RA-1 (a, b, c, d, e) RA-2 (a, b, c, d, e, f) RA-3 (a, b, c, d, e, f, g) RA-4 (a, b, c, d, e, f) RA-5 (a, b, c, d, e)

11 sesiones 36 horas 5 actividades 4 proyectos

07. DESARROLLO de la UD

intermódulo

1302 - Animación Musical en Vivo

intermódulo

Intermódulo Animación Musical en Vivo Ampliable a más módulos o hacerla interciclo

1300 - Control, edición y mezcla de sonido

interCIclo

Planificación de la producción de espectáculos y eventos Planificación de la regiduría de espectáculos y eventos Control de sonido en directo Proyectos fotográficos

07. DESARROLLO de la ud

animación musical en vivo

- Creación de la sesión musical- Escaleta del evento

07. DESARROLLO de la ud

AE4.2: planificación y montaje de equipos

• Stage plot
• Diagrama de bloques
• Listado de material
• Iluminación
• Visuales
• Lista de necesidades
• Checklist

Animación Musical en Vivo

• Escaleta (RA-2)
• Sesión musical

07. DESARROLLO de la ud

ae4.3, ae4.4 Y ae4.5: realización de proyectos

• Proyecto Presentación DJ

• Proyecto creación de visuales

• Proyecto programación de luces

• Entregables

• Defensa de proyectos

06. METODOLOGÍA

07. DESARROLLO de la ud

recursos referidos a la ccaa

espacio telemático

• Se invita al alumnado a mezclar melodías o sonidos canarios en la sesión.
• Permitiría en las visuales usar elementos canarios como pintaderas o paisajes locales para la sesión.

Entregables por proyectos:

• Cada alumno/a haría su proyecto individualmente
• Se haría la presentación igualmente pero se recomienda que se graben pantalla previamente, por si la conexión no va bien el día de la presentación.

atención

08

propuesta de

a la diversidad

08. propuesta de atención a la diversidad

plan de trabajo del centro

(equipo de orientación)

NEAE: alumno/a TDAH

• Lugar cercano al docente en el aula
• Rutina y estructura de las clases
• Explicación de las tareas claras
• Grupos Heterogéneos
• Adaptación personalizada en caso necesario

09

evaluación

del alumnado

09. Evaluación del alumnado

técnicas e instrumentos

Heteroevaluación autoevaluación coevaluación

Observación sistemática: Observación del trabajo, comportamiento, asistencia, puntualidad, participación, organización. INSTRUMENTOS: Cuaderno del aula, rúbricas. Análisis de la producción: Productos, trabajo en los proyectos y defensa de los mismos. INSTRUMENTOS: Cuaderno del aula, documentos, proyectos.

30%

UD 4:

"La evaluación será formativa, continuay global"

09. Evaluación del alumnado

criterios de calificación

mecanismos de recuperación

CONtenidos organizadores:

Actividades o evaluaciones: Recuperaciones parciales al final en la 2ª evaluación. Pérdida evaluación continua: Con un 20% de faltas sin justificar perderá el derecho a evaluación continua. Módulo no superado: Convocatoria extraordinaria o plan de recuperación.

Trabajos grupales, individuales, supuestos prácticos y proyectos.

80%

asistencia, actitud, Participación:

10%

Autoevaluación y coevaluación:

10%

Se evaluará el trabajo grupal en el grupo clase, tríos y autoevaluación.

En cada actividad: NOTA ≥ 5

10

evaluación de la ud

visuales e iluminación en vivo

10. Evaluación de la unidad didáctica

fichas de evaluación

INICIO

Google Form

RESULTADOS ACADÉMICOS

Nº de aprobados y notas

FINAL DE CADA TRIMESTRE

autoevaluación

Autoevaluación del docente en su práctica

REUNIONES DEL DEPARTAMENTO

"Programación flexible, abierta a cambios"

Foro para la mejora académica

FINAL DE CURSO

11

conclusioneS

visuales e iluminación en vivo

11. conclusiones

Experiencia enriquecedora que da herramientas y construye conocimiento prácticando y creando

El trabajo intermódulo potencia y complementa las actividades educativas haciéndolas más potentes y enriquecedoras

Módulo muy práctico y enfocado al mundo laboral

Genera material de portfolio para una vez finalizado el ciclo

bibliografía

Documento oficiales:- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación - Decreto 556/2012, de 23 de marzo, por el que se regula ciclo formativo de grado medio “Técnico en Vídeo Disc-Jockey y Sonido” - Orden ECD/81/2013, de 23 de enero, en el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio “Técnico en Vídeo Disc-Jockey y Sonido”- Decreto 25/2018, de 26 de febrero, por el que se regula la atención a la diversidad en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias - Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación, la promoción y la titulación en Formación Profesional Libros:- Animación Visual en Vivo, Christian Le Freak, Altaria- Control de la iluminación, Paco Rosso, Altaria- Luminotecnia, Paco Rosso, Altaria Documentos del centro CIFP Felo Monzón Grau-Bassas curso 2023/2024:- Proyecto educativo del centro - Programación General Anual

Gracias por su atención

¿Alguna pregunta?

otrOS

RA, ce y contenidos - ud4 - (1/5)

RA, ce y contenidos - ud4 - (2/5)

RA, ce y contenidos - ud4 - (3/5)

RA, ce y contenidos - ud4 - (4/5)

RA, ce y contenidos - ud4 - (5/5)

competencias profesionales, personales y sociales del título (1/2)

a) Definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual destinadas al público en directo o en emisoras de radio, adecuados al gusto del público y de la dirección de la empresa, realizando acciones para su promoción. c) Mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales empleados en sesiones de animación musical y visual, cumpliendo con las normas de propiedad intelectual y utilizando los canales idóneos para su obtención. e) Planificar y operar la iluminación en las sesiones de animación musical y visual en directo, sintonizando con la tipología y expectativas del público de la sala para conseguir la máxima espectacularidad y complementariedad con la música y las visuales del espectáculo. f) Montar, conexionar y desmontar equipos de sonido, imagen e iluminación en proyectos de sonido y de animación musical y visual, realizando la comprobación y el ajuste de los mismos para garantizar su operatividad. j) Resolver los conflictos que puedan surgir durante el desarrollo de la sesión de animación musical y visual mediante la aplicación de protocolos estandarizados. k) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información y la comunicación.

competencias profesionales, personales y sociales del título (2/2)

l) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. m) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía. n) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. ñ) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. o) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. q) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MÓDULO (1/2)

a) Valorar las necesidades del público en sesiones de animación musical y visual y de la audiencia en emisoras de radio, teniendo en cuenta los criterios comerciales y de programación que pueden aplicarse en diferentes tipos de empresas y las posibles acciones de promoción que se van a emprender, con el fin de definir la forma y el contenido de sesiones de animación musical y visual. b) Analizar las funciones y los perfiles profesionales técnicos y artísticos valorando el estilo musical y las tendencias de la sesión, para determinar los medios humanos necesarios en la realización de sesiones de animación musical y visual. d) Aplicar criterios de optimización de recursos y de programación de actividades analizando objetivos estilísticos, organizativos, promocionales y presupuestarios para determinar los medios humanos y materiales de sesiones de animación musical y visual. e) Evaluar las necesidades y modalidades de obtención de recursos musicales y visuales empleados en la realización de sesiones de animación musical y visual, o en emisoras de radio, analizando tendencias y distribuidores de recursos y aplicando la normativa de propiedad intelectual, para mantener actualizado el catálogo de recursos musicales y visuales de una sala o de una emisora de radio.

OBJETIVOS GENERALES ASOCIADOS AL MÓDULO (2/2)

f) Aplicar las técnicas de obtención, manipulación y edición de archivos musicales, valorando las características de diferentes tipos de público y la estructura de las sesiones de animación en sala o en emisora de radio, para su preparación y edición definitiva. i) Evaluar las características técnicas y operativas de los equipos de sonido que intervienen en todo tipo de proyectos sonoros analizando sus especificidades, interrelaciones, ajustes y comprobaciones necesarios, para proceder a su montaje y conexión en los espacios de destino.

ejes temáticos y planes del centro - CIFp felo monzón grau-bassas

PLANES DEL CENTRO 1.- PLAN DE CONVIVENCIA POSITIVA Y BIENESTAR Y PROTECCIÓN DEL ALUMNADO. 2.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 3.- PLAN DE IGUALDAD. 4.- PLAN DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL. 5.- PLAN DE INNOVACIÓN Y CALIDAD. 6.- PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 7.- PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN. 8.- PLAN DE RELACIONES CON LAS EMPRESAS. 9.- PLAN DE MEJORA DE LAS INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS. 10.- PLAN DE SOSTENIBILIDAD.

Proyecto PIDAS “EnREDáte en el Felo”, que trata de promover mejoras en los procesos de aprendizaje a través de propuestas innovadoras y creativas en el ámbito organizativo, pedagógico, profesional y de participación, para potenciar prácticas educativas más inclusivas y evidenciar el compromiso ante el desarrollo sostenible, del cuidado de las personas y su entorno. Los EJES TEMÁTICOS del centro son: - Promoción de la Salud y la Educación Emocional. - Educación Ambiental y Sostenibilidad. - Igualdad y Educación Afectivo Sexual y de Género. - Cooperación para el Desarrollo y la Solidaridad.

educación en valores

La educación en valores estará presente en todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. Como guías en el proceso educador debemos romper estructuras incorrectas y promover las conductas adecuadas para que los alumnos se desenvuelvan saludablemente en el entorno laboral atendiendo conceptos tales como: - Moral, civismo e igualdad - Salud - Igualdad de oportunidades entre ambos sexos - Respeto al medio ambiente, en el trabajo y en la vida cotidiana - Herramientas sociales - Respeto a la pluralidad cultural, racial y sexual en el contexto laboral - Prevención de riesgos laborales

Gracias por su atención

¿Alguna pregunta?