Presentació Projecte_SANTA

Projecte de direcció

Equip d'assessorament i orientació psicopedagògica

Núria Santamaria Jornet

EAP L-10 Solsonès

Juny 2025

Ìndex

07. Proposta de coordinació

01. Introducció

04. Línies de Treball

02. Marc Normatiu

05. Anàlisi diagnòstica

08. Conclusió

06. Objectius

03. Contextualització

Castell de Castellvell de Solsona

01. Introducció

La meva trajectòria com a Treballadora Social ha estat en gran part en l'àmbit de l'Educació, formant part d'equips EAP al llarg de 18 anys.He treballat perquè tots els infants i joves, independentment de la seva situació, tinguin les mateixes oportunitats per aprendre i créixer.

Paraules clau

1. Treball en equip
2. Benestar professional i personal
3. Inclusió i Mirada sistèmica
4. Proximitat i Equitat
5. Innovació educativa
6. Compromís social

Es un projecte de proximitat, pensat per a un equip petit i basat en relacions horitzontals. Es centra en l'optimització dels recursos humans i materials, la implementació de programes innovadors i la promoció de pràctiques basades en l'evidència. També es posa especial èmfasi en el benestar professional i personal dels membres de l'equip.

02. Marc Normatiu

S'han considerat les següents disposicions normatives:

• Document per a l’organització i gestió de Serveis Educatius per al curs 2024-2025

• Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació i les posteriors modificacions en la Llei orgànica 3/2020, de 29 de desembre, que vetlla per la qualitat del sistema educatiu

• Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació la qual promou la inclusió escolar i la cohesió social

• Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica

• Decret 150/2017, de 17 d’octubre de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, promovent un marc educatiu

• Decret 11/2021, de 16 de febrer, de la programació de l'oferta educativa i del procediment d'admissió en els centres del Servei d'Educació de Catalunya

‘Tothom té dret a aprendre'

• Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius (DOGC)

03. Contextualització

El Solsonès

El Solsonès és una comarca rural situada a l'interior de Catalunya, amb una població de 15.323 habitants. La seva capital, Solsona, és el nucli urbà més important, amb 9.393 habitants. La resta dels 16 municipis estan formats per petits nuclis i masies aïllades, que sumen aproximadament 5.930 habitants. La comarca és coneguda com "la comarca de les 1.000 masies" a causa de la seva estructura rural i dispersa.

El pont de Solsona, d'Ernest Descals, pintor manresà

Centres educatius

LLAR D’INFANTS (6): Escola Bressol Els Petits Gegants Arrels Llar d’Infants Llar d’Infants Municipal El PI Llar d’infants Piteuets LLar d'infants d'Ardèvol Llar d'infants El Jardí (Torà)

ESCOLES INFANTIL – PRIMÀRIA (11): Escola Setelsis Escola el Vinyet Escola Arrels Primària Escola Sant Gil ZER del Solsonès(7):Escola d’Ardèvol, Escola de La Coma, Escola de Freixinet, Escola de Lladurs, Escola de Llobera, Escola Aiguadora, Escola de Sant Climenç Institut-Escola Vall de Lord (1)

Comissió Territorial d'Urbanisme de la Catalunya Central

11 Centres Educació Infantil-Primària 1 Institut - Escola 2 Centres Educació Secundària Obligatòria

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (2): Institut Francesc Ribalta Arrels II

04. Línies de Treball

VISIÓ

MISSIÓ

La missió és ajudar infants, adolescents i famílies oferint-los suport i orientació. Es fa mitjançant l’avaluació, el diagnòstic i l’atenció psicopedagògica, per afavorir el seu creixement personal, escolar, emocional, social i professional.

L’EAP ha de ser un referent en l'àmbit de la inclusió i equitat educativa, destacant en l’acompanyament pel canvi de mirada a la comunitat educativa de la zona.

VALORS

D’acord amb les línies prioritàries del departament d’Educació, a EAP es valora l'ètica, l'empatia, la professionalitat, la col·laboració interdisciplinària, l'actualització contínua i el respecte a la diversitat de cada individu.

05. Anàlisis Diagnòstica

DAFO

L'objectiu és apropar-nos a una visió global de la nostra realitat educativa fent una anàlisi intern i extern de la situació actual de l’EAP.

CAME

Eina d’anàlisi estratègica que ajuda l’EAP a detectar problemes i oportunitats per millorar la resposta educativa al territori.

06. Objectius

Línia prioritària 1: Donar suport als centres per a la millora de l'èxit educatiu de tot l'alumnat, posant èmfasi en l’acompanyament i l’assessorament del professorat.

Intensificar l’assessorament als equips docents, professionals especialitzats en inclusió i a la nova figura del Coordinador de Coeducació, Convivència i Benestar Emocional (COCOBE) per donar millor resposta a les necessitats de l’alumnat.

1.1

Contemplar un espai dins de les diferents comissions per tractar els circuits i protocols segons les necessitats dels centres.

1.3

Millorar l'eficàcia de les actuacions en l'alumnat treballant de manera multidisciplinar i amb xarxa amb els diferents agents externs (continuïtat i extensió) i famílies.

1.2

Objectius

Línia prioritària 2: Continuar aprofundint en l'acompanyament i assessorament col·laboratiu als centres com a Servei Educatiu Integrat.

Seguir avançant en la millora de la coordinació i el funcionament del SEI per aprofundir en l'acompanyament als centres.

2.1

Línia prioritaria 3: Fomentar un ambient de treball on es promogui un treball positiu, la comunicació oberta, de col.laboració i de respecte, per tal de créixer com equip i que es reverteixi a la zona

Vetllar pel benestar de totes les persones que formen part de l’equip EAP.

3.1

06. Proposta de coordinació

CREDA

CDIAP /CSMIJSERVEIS SOCIALSEAIA/SIFE SERVEIS PRIVATS

AIS

CEEPSIRCRETDIC CREDV

INSPECCIÓ EDUCATIVA

CRP

EAP

ELIC

07.

Conclusió

És un projecte viu que vol tenir una mirada inclusiva, veient les coses des de diferents punts de vista. Aquí, treballar junts diferents professionals serà clau per poder oferir les mateixes oportunitats a tots els infants i joves de la comarca.

'NO ES TRACTA DE TENIR EL MATEIX DRET A SER IGUALS, SINÓ DE TENIR EL MATEIX DRET A SER DIFERENTS'

John Berger

Gràcies