Dov'è più azzurro il fiume

DOV'è PIù AZZURRO IL FIUME

Calvino incontra Munari

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IL CONTESTO

La classe terza, della scuola Primaria di Casalincontrada, è composta da 15 alunni, 5 femmine e 10 maschi. Emanuele è un bambino con disturbo dello spettro autistico, ama leggere e condividere i suoi libri con i compagni di classe.

COME NASCE L'IDEA:

Perchè Bruno Munari?

• Studio pregresso sul Metodo Munari
• Stimolare la fantasia
• Dare vita a un albo illustrato

Perchè Italo Calvino?

• Leggere i classici
• Sfruttare i collegamenti con le discipline

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

+ Info

Obiettivi specifici di apprendimento

+ Info

+ Info

Competenze chiave

+ Info

Strumenti e metodologie

LE FASI DELL'ATTIVITà

LETTURA E ANALISI DEL TESTO

"Aiutare a fare ma non dare idee già fatte. Il bambino deve diventare il più possibile autosufficiente."

I PERSONAGGI

DISEGNARE

SPERIMENTARE LE TECNICHE: GLI ALBERI

"La creatività come uso finalizzato della fantasia e dell'invenzione si forma e si trasforma continuamente."

SCEGLIERE I DISEGNI E MONTARE L'ALBO

REGISTRARE LE VOCI

"Semplificare è un lavoro difficile ed esige molta creatività."

IL NOSTRO ALBO

LA VALUTAZIONE

Valutazione e autovalutazione degli studenti e dell'attività.

+ Info

"Molte persone non sanno che nei libri c'è il sapere, che grazie ai libri l'individuo può aumentare le conoscenze dei fatti e capire molti aspetti di quello che succede, che i libri possono svegliare altri interessi, che i libri aiutano a vivere meglio. Come si fa a far capire ciò a quella gente che ha deciso di non interessarsi mai più di quegli oggetti che chiamiamo libri?"

Bruno MunariDa cosa nasce cosa

grazie per l'attenzione

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ITALIANO

• L'alunno legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

SCIENZE

• L'alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.

GEOGRAFIA

• L'alunno riconosce e denomina i principali "oggetti" geografici; coglie nei paesaggi le progressive trasformazioni operate dall'uomo sul paesaggio naturale.

TECNOLOGIA

• L'alunno conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano

ARTE E IMMAGINE

• L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.

TECNOLOGIA Intervenre e trasformare

• Realizzare un semplice oggetto

ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare

• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti

EDUCAZIONE CIVICA Sviluppo sostenibile

• Conoscere gli effetti di comportamenti scorretti e le condotte rispettose del patrimonio ambientale e culturale

Costituzione

• Conoscere le regole di convivenza

Cittadinanza digitale

• Utilizzare dispositivi digitali

ITALIANO Ascolto e parlato

• Ascoltare vari tipi di testo cogliendone il senso globale
• Raccontare storie in modo chiaro e comprensibile

Lettura

• Leggere e comprendere vari tipi di testo

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo

• Ampliare il lessico d'uso

SCIENZE L'uomo, i viventi e l'ambiente

• Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro

ambienti, bisogni analoghi ai propri GEOGRAFIA Paesaggio

• Conoscere il territorio circostante, individuare e descrivere

gli elementi fisici e antropici dei vari paesaggi

Lettura in classe del racconto, analisi del testo e ricerca delle parole sconosciute.

Valutare la comprensione

Questionario per gli studenti

Check list per valutare impegno e partecipazione

METODOLOGIE

• Conversazioni guidate sulle tematiche analizzate
• Apprendimento per scoperta
• Apprendimento cooperativo
• Imparare-facendo

STRUMENTI

• Libri
• Fogli, cartoncini
• Acquerelli, pennarelli, matite colorate
• Computer, software audio e video

COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONI CULTURALI COMPETENZA DIGITALE