Copia - Concorso Michele A049

Concorso ordinario, per titoli ed esami, di cui al Decreto Ministeriale 205/2023 nonchè al decreto Dipartimentale n° 2575/2023 per l'accesso ai Ruoli del Personale Docente per la Scuola Secondaria di primo e secondo grado.

Le tecniche e la didattica della pallacanestro: Il terzo tempo.

Classe di Concorso: A048 "Scienze motorie e sportive negli istituti di istruzione secondaria di secondo grado."Candidato : Michele ManfrediniData : 13 Giugno 2024

index

Introduzione

I Nuclei Fondanti

Le Competenze

La Progettazione

La Lezione

introduzione

Il Docente

La Scuola è il "contesto educativo" principale per l'apprendimento delle competenze, per lo sviluppo dell'autonomia individuale e delle relazioni interpersonali e per la promozione dello stile vita sano. L'Insegnante di Educazione Motoria non promuove solo la salute ma contribuisce al processo educativo della persona aiutando i giovani nel difficile compito di formare la propria personalità, per prepararli a una corretta inclusione nella società e all'esercizio della cittadinanza. La nuova didattica dovrà quindi essere basata su azioni rivolte a raggiungere una centralità dell'apprendimento, dove lo studente partecipi in modo diretto, attivo e critico sviluppando così capacita e abilità specifiche

Nuclei fondanti

Percorsi atti a fornire agli studenti gli strumenti culturali e metodologici per una comrensione approfondita della realtà, sviluppando atteggiamenti razionali, creativi e critici

La percezione di sé e il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive

Salute, Benessere, Prevenzione e Sicurezza

Relazione con l'ambiente naturale e tecnologico

il Gioco, lo Sport, le Regole e il Fair Play

+ INFO

+ INFO

+ INFO

+ INFO

Indicazioni Nazionali Licei DPR 89/2010

competenze

Raccomandazione relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente22 Maggio 2018

Europee

la nuova frontiera didattica

Info

.Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione DM 22 Agosto 2007 / n.139

Cittadinanza

"una competenza si manifesta quando uno studente è in grado di affrontare un compito o realizzare un prodotto a lui assegnato, mettendo in gioco le sue risorse personali e quelle, se disponibili, esterne utili o necessarie" La nostra materia deve deve quindi essere sviluppata con metodologie didattiche volte allo sviluppo delle competenze e deve essere determinante nei progetti che permettono di raggiungere un'educazione permanente nell'intero complesso educativo della scuola.

Info

Le attitudini intrinseche che ogni ragazzo sviluppa in base alle proprie esperienze

Soft Skill

Info

Essere consapevoli del proprio di maturazione e sviluppo motorio, applicando tecniche specifiche.

Competenze specifiche della disciplina

CITAZIONI

progettazione della lezione

Elementi costitutivi dell'Intervento Didattico

• Il Contesto
• Metodologie didattiche
• Strumenti e Spazi
• Fasi e Tempi
• Verifica e Valutazione

IL CONTESTO

La progettazione deve tener conto dell'analisi del contesto scuola e classe

la Classe

la Scuola

Analisi dei Bisogni

Opportunità e Vincoli

la 3A del liceo scientifico Nobel è composta da 20 alunni di cui:

• 1 alunno DA con sindrome di Down e lieve Ipoacusia, Art. 3 Comma, 1 Legge 104/1992; per lui è stato predisposto un PEI.
• 1 Dislessico, per il quale è stato predisposto un PEP (Piano Educativo Personalizzato) come da legge 170/2010;
• 1 allunno ADHD lieve (Attention Deficit Hiperactivity Disorder) per il quale è stato predisposto un PDP come da legge 170'/2010
• 2 alunni stranieri NAI (Neo Arrivati in Italia) provenienti rispettivamente dall'India e dal Brasile, per i quali è stato predisposto un PDP

la classe è eterogenea, il clima collaborativo, il consiglio di classe utilizza strategie didattiche che incoraggiano la partecipazione attiva, il lavoro di gruppo, l'inclusione e l'apprendimento cooperativo

Liceo Scientifico A. Nobel di Torre del Greco, che evidenzia nel suo PTOF un livello medio-basso di background familiare della sua popolazione scolastica cosa che è da legger in chiave positiva in quanto dimosta che si iscrivono al liceo anche studenti provenienti da famiglie meno abbienti e con maggiore poverta culturale potesndo così incidere sulla crescita culturale del territorio. tutte le aule di questo istituto sono provviste di LIM. gli alunni possono anche usufruire di una palestra, con annessi spogliatoi ed un campo alla aperto

Metodologie didattiche

Strategie

Lezione frontale dialogata

BrainStorming

il Docente fa lezione interagendo con gli alunni attraverso interazioni dinamiche

Attività di Gruppo che coinvolge gli studenti in attività di ragionamento aperto e libero.

Compito Autentico

Pratica Sportiva

parte da una situazione in un contesto di vita reale da risolvere utilizzando le risorse cognitive degli studenti

consente di mettere inpratica le nozioni acquiite in classe

Strumenti e Spazi

VS

La Classe

La Palestra

+ INFO

+ INFO

fasi e tempi

Fase di Attivazione

Fase di Integrazione

Fase di Acquisizione

• accertamento dei prerequisiti
• ancoraggio alla lezione

• esercitazione in palestra

• lezione partecipata

Progettazione didattica

COMPETENZA

ABILITA'

CONOSCENZE

Comprendere l'importanza del gioco, in particolare dei giochi sportivi, come fonte di divertimento e apprendimento motorio, emotivo e relazionale.

• Il gioco sportivo ed il fairplay

• giochi tradizionali dal mondo
• influenzo dei giochi sull' attività fisica

• Praticare attività sportive, individuali e di squadre, applicando tecniche specifiche e strategie.
• Comprednere il valore del gioco tradizionale e l'incidenza che esso ha avuto per le aatività sportive moderne

verifiche e valutazioni

"la valutazione è una forma di intelligenza pedagogica e come tale è un atto educativo rivolto prettamente al soggetto"

Verifica

Valutazione

Ex Ante, in Itinere, Ex Post

dell'apprendimento e dell'efficacia dell'azione formativa

• raccolta dei dati relativi alle conoscenze ed alle abilità
• utilizzo di strumenti oggettivi, pertinenti ed attendibili
• prove strutturate, semi-strutturate, o non strutturate
• osservazioni sistematiche
• compito autentico
• check list

• interpretazione dei dati per l'attribuzione di un giudizio valutativo relativo agli apprendimenti e alle competenze
• efficace, tempestiva e trasparente (DPR 122/2009)
• Griglia di valutazione
• Rubrica di valutazione

accertamento dei prerequisiti

ANCORAGGIO

Proietto alla LIM un breve video che dimostra come il gioco tradizionale del Kabaddi si è trasformato in uno sport professionistico.

Domande Stimolo

Cosa significa per voi la parola "Gioco"?

Che relzione c'è tra gioco e sport?

Cosa è per voi la diversità culturale e tradizione?

la lezione

"Un Gioco Tradizionale che scompare, è un pezzo della nostra cultura che crolla"

La nascita delle discipline sportive moderne

I Giochi Tradizionali

Sono attività ludiche tramandate di generazione in generazione, che riflettono e preservano le tradizioni, i valori culturali, le storie e le pratiche sociali delle comunità che li praticano promuovendo la coesione sociale

Molte discipline sportive moderne, che poi si sono diffuse in tutto il mondo, hanno origine dalla rielaborazione di antichi giochi tradizionali. Il passaggio da Gioco a Sport si è avuto in seguito alla costituzione di organizzazioni che hanno codificato il gioco entro regole ben specifiche

il concetto Moderno di Sport

Ha origine in Inghiltera nel XVIII secolo con la prima associazione sportiva il Jockey Club.che regolamentò le corse ippiche.

the lesson

"A Traditional Game that disappears, is a piece of our history that Collapes"

Old Traditional Games

the Birth of the Modern Sports Categories

Playful Activities handed down from generation to generation

Most of the Modern Sport Activities, and currently popular oround the world, originate from the adaption of old traditional games. The shift between games and sport activities can be traced to the creation of professional organisation that regulate all disciplines.

the Modern concept of sport

It originated in England in the 18th century with the firs sports association , the Jockey Club, which regulated Hors racing

Kabaddi - India

DESCRIZIONE

INFLUENZA

un gioco di squadra in cui i giocatori devono toccare gli avversari e tornare nella propria metà campo senza essere catturati.

il Kabaddi è stato trasformato in uno sport professionistico con leghe come la Pro KabaddiLegue, promuovendo agilità, resistenza e strategie

Capoeira - Brasile

DESCRIZIONE

INFLUENZA

un'arte marziale che combina danza, acrobazie e musica, sviluppata dagli schiavi africani in Brasile

la Capoeira è diventata popolare in tutto il mondo come forma di esercizio fisico che migliora flessibilità, forza e coordinazione.

Sumo - Giappone

DESCRIZIONE

INFLUENZA

un'antica forma di lotta in cui due lottatori cercano di spingere l'avversario fuori da un anello o far toccare a terra una parte del corpo diversa dai piedi

Sumo rimane una pratica tradizionale rispettata, e i suoi principi di forza, equilibrio e tecnica si riflettono in molti programmi di allenamento moderni

Lucha Libre - Messico

DESCRIZIONE

INFLUENZA

Una forma di Wrestling professionale nota per le sue mosse acrobatiche e i costumi colorati

ha influenzato non gli stili del Wrestling, ma anche allenamenti fisici che combinano forza, agilità e spettacolarità.

VERIFICA IN ITINERE

Domande

Verifica semplificata

come il kabiddi ha influenzato l'attività fisica moderna?

può la pratica della Capoeira migliorare la nostra flessibilità? se si indica come?

il Sumo è uno sport ancora praticato?

dove nasce il Lucha Libre?

Learning App

integrazione della conoscenza

Dalla Teoria... alla Pratica!

Portiamo i ragazzi in palestra e, prendendo spunto dalla provenienza dei 2 compagni di classe decidiamo di apprfondire e mettere in pratica 2 dei 4 giochi tradizionali spiegati in classe.

Info

Dedichiamo una lezione per ciascun gioco e vengono previsti:

• obiettivi
• materiali
• attività

Info

compito di realta'

Risveglio della Tradizione: Giochi Sportivi Trdizionali

COMPOSIZIONE

LUOGO

COMPITO

OGGETTO

Gli alunni vengono divisi in 5 gruppi eterogenei.

• a casa per le ricerche e l'approfondimento
• a scuola per la dimostrazione di quanto ha appreso

dovranno documentarsi sui giochi sportivi tradizionali nel mondo, comprendendone l'importanza e successivamente metterli in pratica

manifestazione in cui ogni gruppo simulerà il gioco scelto illustrando anche il significato ed il valore culturale da esso espresso.

Accertamento delle Competenze

• Scaffholding
• Peer Tutoring

strategie di differenzizione didattica e personalizzazione

METODOLOGIE

• Testi facilitati
• Mappe e Sintesi

Promuovere l'Inclusione e la Crescita Personale

STRUMENTI COMPENSATIVI

A prescindere dal tipo di disabilità e da quanto questa possa essere impattante sul grado di comprensione e partecipazione alla normale didattica, è DIRITTO DI TUTTI GLI ALUNNI partecipare alle lezioni

assegazione di meno compiti a casa, dispensa da lettura ad alta voce

MISURE DISPENSATIVE

Le strategie vengono riportate all'interno di ciascun piano personalizzato

• prove semplificate
• tempi più lunghi
• valutazione personalizzata

VERIFICHE & VALUTAZIONE

valutazione del comportamento e dell'output

valutazione del comportamento e dell'output

educazione civica

Linee Guida

Legge 20 Agosto 2019, n.92 "introduzione dell'insegnamento scolastico dell'educazione civica"

• COSTITUZIONE
• SVILUPPO SOSTENIBILE
• CITTADINANZA DIGITALE

Il Progetto interdisciplinare: ovvero educazione alla cittadinanza attiva, multiculturalismo, sport e e inclusione sociale.

THANK YOU

Michele Manfredini

I Giochi Tradizionali, non rappresenta soltanto un modo per conoscere il mondo, ma anche una forma di comunicazione, di esperienza emotiva, di azione trasformativa della realta.

Le Soft Skill

• di efficacia personale: resistenza allo stress, flessibilità, autostima creatività e apprendimento continuo;
• di servizio e relazioni: comunicazione con l'esterno, cooperazione e capacità di mantenere rapporti;
• di influenza e impatto: tendenza alla persuasione, organizzazione consapevole, mantenimento della leadership;

• per la realizzazione: ordine e qualità, iniziativa, approccio costruttivo, orientamento al risultato
• cognitive: capacità di astrazione e analisi

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Attività che consentano esperienze motorie ed organizzative diversificate, anche con l'ausilio di strumenti tecnologici ed informatici.

Kabaddi

Obiettivi:

• Migliorare la resistenza, la velocità e la strategia di squadra.
• Promuovere il lavoro di squadra e la cooperazione.

Materiali:

• Un'area di gioco delimitata (campo di kabaddi).
• Un cronometro.

Attività Introduzione e Riscaldamento: i giocatori devono attraversare la linea centrale, toccare gli avversari e tornare senza essere catturati. Riscaldamento generale con corsa leggera, stretching e esercizi di agilità. Esercizi di Base: Pratica sospensione del respiro mentre si recita "Kabaddi, Kabaddi" per aumentare la capacità polmonare. Scatti e Movimenti Laterali: Esercizi di velocità e agilità con scatti e movimenti laterali per simulare l'azione di evitare gli avversari. Gioco di Kabaddi: Dividi i partecipanti in due squadre. Organizza una partita di Kabaddi con turni di 5 minuti. Dopo ogni turno, discuti le strategie utilizzate e suggerisci miglioramenti.

Le competenze di Cittadinanza

• imparare ad imparare;
• progettare;
• comunicare;
• collaborare e partecipare;
• agire in modo autonomo e responsabile;
• risolvere problemi;
• individuare collegamenti e relazioni;
• acquisire e interpretare informazioni.

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il Gioco, lo sporte, le regole ed il Fairplay

praticare attività sportive individuali e di squadra, applicando tecniche specifiche e strategie. particolare attenzione alle regole del fairplay.

la Capoeira

Obiettivi:

• Migliorare la flessibilità, la forza e il senso del ritmo.
• Promuovere la consapevolezza culturale e l'espressione creativa.

Materiali:

• Spazio aperto sufficiente per movimenti acrobatici.
• Musica tradizionale di Capoeira (berimbau, atabaque, pandeiro).

Attività Introduzione e Riscaldamento: Introduzione alla storia della Capoeira e ai suoi elementi di danza, lotta e musica. Riscaldamento con movimenti di base come il "ginga" (movimento oscillante) e stretching dinamico. Movimenti di Base:

• Ginga - Pratica del movimento oscillante fondamentale per mantenere il ritmo e la fluidità.
• Esquiva - Tecniche di schivata per evitare gli attacchi.
• Meia Lua de Compasso - Calci rotanti per migliorare la forza e la coordinazione.

Sequenza di Capoeira: Organizza i partecipanti in coppie per praticare sequenze di attacco e difesa. Integra movimenti acrobatici come "au" (ruota) e "bananeira" (equilibrio sulle mani) a seconda del livello di abilità dei partecipanti. Roda de Capoeira: Crea un cerchio (roda) dove i partecipanti eseguono movimenti di Capoeira al centro, accompagnati dalla musica. Incoraggia l'interazione e l'improvvisazione, sottolineando l'aspetto comunitario e collaborativo della Capoeira.

Le 8 competenze chiave europee

• competenza alfabetica funzionale;
• competenza multilinguistica;
• competenza matematica e competenza di base in scienze e tecnologie;
• competenza digitale;
• competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
• competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;
• competenza imprenditoriale;
• competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali;

Sergio Pea

" una Competenza è raggiunta quando saperi e saper fare diventano patrimonio di un individuo e vengono spontaneamente applicati alla soluzione di problemi di varia natura. quindi per parlare di competenze è necessario uscire dall'ambito disciplinare e individuare applicazioni esterne alla materia interessata.

In Palestra

• attrezzature sportive;
• Ampi Spazi Liberi
• Musiche Tradizionali
• cronometro

In Classe

• libri di testo;
• LIM;
• tablet;
• slide predisposte dal docente

Salute, benessere, prevenzione e sicurezza

adottare consapevolmente stili di vita improntati al benessere psico-fisico e saper progettare possibili percorsi individualizzati legati all'attività fisica utilizzando saperi e abilità.

• Sviluppo delle capacità coordinative condizionali ed espressive.
• metodiche di allenamento