Universidad Pedagógica nacional

Universidad pedagogica nacional

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DEL FRANCÉS

¿Cuál es su fundamentación filosófica, qué tipo de persona se desea formar y qué valores se promueven?

¿En cuál modelo pedagógico se fundamenta la propuesta curricular, qué concepción se tiene del aprendizaje, qué relación pedagógica se propone entre docente y estudiantes?

¿Qué objetivos o propósitos tiene y cuáles son los rasgos del perfil de egreso qué propone?

¿Cómo es su estructuración y organización curricular (lineal, modular o mixta)? En caso de que la estructura sea lineal, ¿está organizada por asignaturas, disciplinas o ejes de formación?

¿De qué manera se presentan los contenidos?, ¿qué tipo de contenidos se privilegian?

¿Cuáles componentes contemplan los programas de estudio por asignatura o curso?

¿Qué orientaciones presenta para el desarrollo curricular, sobre estrategias para el aprendizaje y para su evaluación?

Modalidad Se cursa en 3 años en la modalidad en línea. Esta soportada y mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Opera mediante dos plataformas tecnológicas, una de ellas administrada por la UPN y la otra por la Universidad de Borgoña (UB), Francia.

MAPA CURRICULAR

En el plan se integrann dos líneas de formación la universidad de Borgoña es responsable de consolidar el dominio de las habilidades linguisticas en francés, introducir al estudiante en el conocimiento especializado del idioma y en el del las metodologías específicas de enseñanza. La Universidad Pedagógica Nacioanl se ocupa de la preparación pedagógica (conceptual y metodologíca) La formación se realiza mediante dos plataformas MOODLE: http://lefm.upnvirtual.edu.mx https://moodle-foad.u-bourgogne.fr/ En el seno de ambas plataformas, la actividad de la y el estudiante en lo individual y como parte de un grupo, es el eje del aprendizaje. De igual forma, la interacción estre estudiante-grupo, estudiante-tutor, y estudiante contenidos es un mecanismo fundamental para el aprendizaje.

El plan de estudios se determina por los modulos a tratar en cada una de las licenciaturas, la de enseñanza del frances se complementa por 13 módulos que ofrecen, conducen y evalúan.El proceso de formación se realiza a través de plataformas tecnológicas.Se requiere presentar 2 exámenes, uno del dominio del francés y otro de lectoescritura académica.

Tiene la finalidad de prestar, desarrollar y orientar servicios educativos de tipo superiro encaminados a la formación de profesionales de la educación de acuerdo con las necesidades del país. 1.-Lograr una oferta educativa de calidad 2.-Desarrollar una gestión eficinte que mejore las funciones sustantivas de la Universidad 3.-Impulsar a la UPN como instancia estratégica del país para la formulación de politícas, la toma de decisiones y la mejora continua de la educación Perfil del egresado Al concluir sus estudios contará con los conocimientos, habilidades y actitudes para: Organizar, conducir y evaluar un proceso formativo del aprendiz de lengua francesa que atienda la heterogeneidad de los estudiantes y sus procesos de aprendizaje. Crear o diseñar situaciones de aprendizajes de la lengua francesa en diversos contextos y escenarios educativos.

Misión Es una Institución Pública de Educación Superior, con vocación nacional y plena autonomía; se orienta a la formación y a la generación de conocimiento de acuerdo con las necesidades del país considerando la diversidad sociocultural. A partir de sus funciones sustantivas se vincula con el sector educativo, con el fin de atender la problemática educativa y el fomento a la cultura.

constituye un proceso que se centra en la actividad efectuada por el estudiante frente a objetos de conocimiento, a partir de la cual y mediante la interacción y colaboración con otros, elabora sus propias interpretaciones y construye significados compartidos alrededor de los objetos abordados. Sin excluir los contenidos teórico-conceptuales como parte de lo aprendido, en los módulos se enfatiza en la realización de estrategias activas y creativas, como diseño de proyectos o análisis de casos, que buscan que los estudiantes desarrollen conocimientos (lo que saben), habilidades (lo que pueden hacer), disposiciones (lo que estarían dispuestos a realizar) y criterios (la posición asumida y sostenida con argumentos) frente a la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera.

Es un modelo de formación de competencias, centrado en el estudiante con un enfoque de aprendizajes basado en el socioconstructividmo y el conectivismo. Tiene como aprendizaje un procesi que se enriquce a través de las conexiones que puede hacer el estudiante aprovechando las herramientas y la tecnología.