Presentación Naturaleza

JARDIN DE NIÑOS IGNACIO FLORES CCT: 01DJN0101D ZONA 01 PREESCOLAR SISAAE CENTRO

Metodología ABP

Planeación

La situación problema o reto de interés para los alumnos en este proyecto es el uso excesivo e irresponsable de la tecnología para el ocio, lo cual puede generar problemas tanto a nivel individual como a nivel ambiental. Esto implica que los niños y niñas podrían estar enfrentando dificultades relacionadas con el tiempo excesivo dedicado a dispositivos electrónicos como tabletas, computadoras o teléfonos móviles, en detrimento de otras actividades más saludables y en detrimento del medio ambiente. Por ejemplo, el tiempo prolongado frente a pantallas podría disminuir su interacción con la naturaleza, afectando su comprensión sobre la importancia de cuidar el entorno. Además, el uso excesivo de dispositivos electrónicos puede contribuir a la generación de residuos electrónicos y al consumo innecesario de recursos naturales.

PROBLEMÁTICA:

empezar

Nombre del proyecto: "Pequeños guardianes del planeta, explorando la naturaleza y la tecnología"

Ejes articuladores que se favorecen

INCLUSIÓN

Pensamiento Crítico

Vida saludable

El proyecto busca construir una perspectiva comunitaria donde se fomente la inclusión de todos los niños y niñas, independientemente de su origen étnico, cultural, social o de género. Al trabajar en equipos y promover la participación activa de todos los estudiantes, se fomenta un ambiente inclusivo donde se reconozca y valore la diversidad.

El proyecto promueve el desarrollo del pensamiento crítico al desafiar a los alumnos a analizar y reflexionar sobre problemas ambientales reales. A través de la investigación y la resolución de problemas, se estimula la capacidad de los niños y niñas para entender y analizar la complejidad de su entorno y tomar decisiones informadas.

El proyecto incorpora la comprensión de que la salud humana está intrínsecamente relacionada con el medio ambiente. Al abordar problemas ambientales y promover el uso responsable de la tecnología, se fomenta la conciencia sobre la importancia de cuidar tanto la salud personal como la salud del planeta.

Contenidos y PDA

Ética, Naturaleza y sociedades

Saberes y pensamiento científico

Lenguaje

Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

• Utiliza distintos textos (carteles, avisos, periodico mural, hojas, cuadernos) para representar graficamente ideas que descubre del entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.

Exploración de la diversidad natural que existen en la comunidad y en otros lugares.

• Consulta a diferentes fuentes de información digital o impresa para ampliar lo que sabe o intuye. Representa de manera gráfica lo que sabe de la naturaleza.

Interacción, cuidado, conservación, regeneración, naturaleza, favorece una construcción de una conciencia socioambiental.

• Promueve actitudes de acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para colaborar en ellas

Aplicación

FASE 1 Presentamos

Video Introductorio Comenzar con un video corto y animado que muestre escenas de la naturaleza y ejemplos de tecnología amigable con el medio ambiente, como paneles solares y vehículos eléctricos. Esto captará la atención de los niños y les dará una idea visual de lo que vamos a explorar. Presentación de Imágenes: Mostrar una serie de imágenes coloridas de animales, plantas, paisajes naturales y dispositivos tecnológicos como tabletas y cámaras, que los niños pueden usar para explorar el mundo natural Planteamiento del Problema: Introducir la pregunta guía del proyecto: “¿Cómo podemos usar la tecnología para ayudar a cuidar nuestra naturaleza?” Esta pregunta será el punto de partida para las actividades y exploraciones futuras..

Presentamos el tema a los niños de de una manera atractiva, despertando su curiosidad y entusiasmo por explorar la naturaleza y la tecnología. Por medio de cuestionamientos con el objetivo de que los niños comprendieran la conexión entre el medio ambiente y la tecnología, y cómo ambos pueden trabajar juntos para un futuro mejor.

Fase 2RECOLECTEMOS

Salida al Entorno Natural*: Salir a las áreas verdes del jardín para que los niños puedan recolectar elementos naturales como hojas, flores, piedras y pequeñas ramas. Equipar a cada niño con una pequeña bolsa o canasta para recolectar.Uso de Lupas: Facilitar lupas y binoculares para que los niños puedan observar detalles de insectos, texturas de plantas y otros elementos pequeños de la naturaleza.. Exploración de Tecnologías en el Aula*: Presentar a los niños diferentes dispositivos tecnológicos (tabletas, cámaras, pequeños paneles solares) y permitirles interactuar con ellos bajo supervisión. Hablar sobre cómo estos dispositivos pueden ayudar a explorar y cuidar la naturaleza. Aplicaciones Educativas*: Utilizar aplicaciones en tabletas que simulen la observación de plantas o la exploración de ecosistemas, permitiendo a los niños experimentar cómo la tecnología puede ayudarnos a aprender sobre la naturaleza.

Fase 3Formulemos el Problema

Resumen de la Fase Anterior*: Recordar y discutir con los niños lo que se ha recolectado y aprendido sobre la naturaleza y la tecnología. Utilizar el mapa conceptual y el diario de exploración como referencia visual.

Definición de la Meta: Definir claramente la meta del proyecto en términos sencillos para que los niños puedan entenderlo. Por ejemplo: - “Queremos encontrar maneras de usar la tecnología para ayudar a cuidar nuestro entorno. - *Visualización de la Meta*: Crear un cartel o dibujo que represente la meta del proyecto y colocarlo en un lugar visible.

Sesión de Preguntas y Respuestas: -¿Qué crees que podríamos mejorar en la naturaleza usando tecnología?” -¿Qué problemas en la naturaleza has notado y te gustaría resolver?”

Fase 4 Organicemos la experiencia

Exposición de Proyectos*: Organizar una exposición en la que los niños presenten sus hallazgos y trabajos a sus compañeros. Reflexión y Retroalimentación*: Facilitar una sesión de reflexión sobre lo aprendido y cómo se puede aplicar en la vida diaria.

Fase 5vivamos la experiencia

Exposición de Fotos y Proyectos: Organizar una pequeña exposición en la que los niños presenten sus fotografías, modelos y diarios de la naturaleza a sus compañeros y padres.

Registro de compromiso individual para reforestar su metro cuadrado (Solución que dieron niños para mejorar el climaRealización digital por medio de foto o video decuando plantan su árbol.

Video Resumen: Crear un video con las fotos y videos tomados durante las actividades.

Fase 6Resultados y análisis

IMPACTO EMOCIONAL Desperto un mayor interés y aprecio en comuidad educativa

DESARROLLO DE HÁBILIDADES Observación Curiosidad

TRABAJO EN EQUIPO Valorar la colaboración y trabajo en equipo durante las actividdaes grupales, para dar solución al problema.

CONCEPTOS APRENDIDOS:Cambio climático Olas de calor Fenómenos naturales Herramientas digitales.

Rubricas

Instrumentos de evaluación utilizados

ANÉCDOTAS

Una dificultad fue: Organizar las actividades dentro de cada fase al elaborar la planeación. adaptación de condiciones climaticas dentro y fuera del aula. Reto: mantener el entusiasmo y la continuidad del proyecto con los niños. Involucar activamente a los padres sobre los objetivos y actividades con el impacto del proyecto

¡Por su atenciónGracias!

Mtra. Alejandra Ramos Muñoz. Mtra. Rita Ivonne Mendoza Gómez.