PPMD_Mentorias_24junho

mentorias

Projeto-Piloto manuais digitais

2023-2024

AEC4.ª Sessão | Grupo 1624 de junho 2024

01.Quebra-gelo

Instituto da Educação | Universidade de LisboaReview PPMD

• acompanhamento
• aspetos a destacar
• sugestões

02.C2TI

monitorização

03.AE carcavelos

Encarregados de Educação23 fevereiro 2024 - 18h00

Grupo Focal

a.organização

datas

Convite participação: 5 fevereiro 2024Confirmação participação: 9 fevereiro 2024Confirmação do encontro: 21 fevereiro 2024Entrevista: 23 fevereiro 2024, 18hLocal: Sala de Inovação Tecnológica. Biblioteca.

• Organização: Joana Moreira; Luísa Fernandes; Sandra Silva
• Participantes: Representantes dos Encarregados de Educação das Turmas: 5B, 5C, 5F, 5G, 6A, 6E, 6F, 7B, 7C, 7D

b.entrevista

Projeto-Piloto Manuais digitais

Na entrevista participaram 10 dos 22 representantes de Pais e Encarregados deEducação, das turmas do 5.º, 6.º e 7.º anos, envolvidas no projeto.

c.expetativas ppmd

preocupações

• Receio da dependência do digital.

• ·Preocupação com o bem-estar (demasiado tempo de ecrã).

• Desmaterialização completa do ensino e possíveis efeitos académicos.
• Receio de fraco desenvolvimento da motricidade fina (sublinhar e tomar notas) e experiência tátil durante a aprendizagem.

• Diminuição das experiências de atividades físicas de caráter lúdico.

otimismo

• Reconhecimento da importância do digital no dia-a-dia.
• Redução do peso das mochilas.
• Questões ambientais.
• Necessidade de acompanharmos a evolução e de nos adaptarmos à mudança.

outras questões

• Falta de capacitação (professores; pais/EE).
• Acompanhamento pelos EE.
• Diferenças entre disciplinas.
• Peso nas mochilas.
• Possibilidade de criar desigualdades.

d.Experiências

• Dificuldades de visualização das páginas/alternância entre páginas...).

usabilidade dos manuais

• Falta de equipamentos.
• Avarias (arranjos muito dispendiosos).
• Problemas com os routers e com a Internet na escola.

• Problemas com as baterias.
• Falta de extensões nas salas.

problemas técnicos

classroomred

Os alunos têm uma perspetiva menos crítica do que os EE em relação ao projeto.

d.Experiências

• maior autonomia.
• maior agilidade na aprendizagem.
• maior interatividade e motivação por parte dos alunos.
• maior organização.

os alunos

• Potencia a alteração de metodologias e estratégias
• Possibilita o acesso a uma maior diversidade de recursos educativos digitais de qualidade.

aspetos positivos

• ·Implementar um projeto híbrido (combinar o digital e o analógico, promovendo um equilíbrio).
• Iniciar o projeto com alunos mais velhos.
• Reconhecer que nem todos os professores aderem facilmente a metodologias digitais.

outras

questões técnicas

e.sugestões de melhoria

• ·Capacitar os professores.
• ·Promover a capacitação dos pais/EE.

capacitação

• Melhorar a infraestrutura tecnológica da escola (equipamentos; wifi; carregamento de dispositivos).
• Melhorar o apoio técnico (manutenção dos equipamentos).
• Criar parcerias com empresas da área.
• Criar um seguro da escola para o arranjo dos equipamentos.

mentorias

workshops, webinars, editoras

e-mail, BE, presencial

(alunos, professores, Diretores, Coordenadores)

f.próximos passos

Monitorização

Apoio

Formação

Redes de partilha

Indicações Tutela

04.ponto de situação

Refletir sobre o que queremos….

• Continuar a fazer
• Fazer mais
• Fazer menos
• Parar de fazer
• Começar a fazer

Agrupamento de Escolas de CarcavelosRua da Escola Secundária de Carcavelos, 932779-510 Carcavelos, Lisboa966187245 | +351 21 453 03 50direcao@aecarcavelos.com

AEC

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