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LEZIONE SIMULATA

SILVANA ELENA TROVAT

Created on June 19, 2024

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ANNA RITA D'AMATO

TUTOR

specializzata per le attivitÀ di sostegno Primaria

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Anno di formazione e prova 2023/2024

Docente

silvana elena trovato

TRACCIA

Il candidato è invitato a progettare un'attività didattica interdisciplinare, includendo scelte contenutistiche, didattiche, metodologiche e valutative. L'attività deve prevedere l'uso pratico delle tecnologie digitali.

TRACCIA

Il punto di partenza sarà il seguente traguardo di competenza "Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento".

Autovalutazione

Svolgimento attività

Valutazione

Introduzione

Contesto macro, meso e micro

Contenuti

indice

AGENDA 2030

RACCOMANDAZIONI DELCONSIGLIO EUROPEO

CIRCOLARE MINISTERIALE8/2013

L. 104/92

NUOVI SCENARI 2018

1977

QUADRO NORMATIVO

Intelligenze multiple

Modeling

Apprendimento per scoperta

Z S P

Il gioco

Learning by doing

NUOVI SCENARI 2018

QUADRO PEDAGOGICO

cONTESTO CLASSE

È una classe inclusiva; il gruppo classe è disponibile ed accogliente nei confronti della diversità, sempre pronto ad aiutare chi è in difficoltà, compresi gli alunni con certificazione; questo grazie al lavoro svolto dal team docenti sin dalla prima classe. I bambini sono motivati ad apprendere, collaborano tra di loro.

È presenti un alunno con certificazione L. 104/1992, per il quali è stato predisposto regolare PEI e due alunni con certificazione di DSA L. 170/2010 , e successive linee guida.

La classe seconda è costituita da 24 alunni, 13 bimbi e 11 bimbe.

Gli spazi interni sono stati organizzati in maniera ottimale e nessun arredo costituisce impedimento alla normale attività didattica.

DOCENTE INCLUSIVO

Un docente inclusivo deve adottare strategie e pratiche che permettano a tutti gli studenti di partecipare pienamente alle attività scolastiche e di apprendere in base alle proprie capacità e necessità.

L'alunno ha buone risorse cognitive, ma deve essere costantemente sollecitato all'attenzione dall’insegnante di sostegno o educatore.

Buona la memoria uditiva e visiva , legge, comunica e comprende in modo appropriato utilizzando un linguaggio vario e ricco. L'alunno eccelle in attività che richiedono abilità logiche e matematiche; mostra un forte interesse per il coding e le attività tecnologiche.

Si relaziona positivamente con gli insegnanti e gli adulti in generale, ma fatica a relazionarsi con i pari.

È seguito per ventidue ore dall’insegnante di sostegno, per dieci ore dall’educatore e per le restanti otto ore dall’insegnante di potenziato.

L’alunno presenta un Disturbo dello Spettro Autistico, mostra una buona capacità di comprensione e apprendimento delle materie scolastiche.È in grado di seguire le lezioni e completare i compiti con un buon livello di autonomia quando gli vengono fornite istruzioni chiare e strutturate.

DESCRIZIONE ALUNNO CON CERTIFICAZIONE L. 104/92

Agenda degli incarichi settimanali

Planning visivo delle attività

Momenti principali della giornata

CALENDARIO

REGOLE CHIARE

ROUTINE PREVEDIBILI

AMBIENTE strutturato

PUNTI DI DEBOLEZZA

la disabilitÀ

CAMBIAMENTI

SENSIBILITÀ SENSORIALE

DIFFICOLTÀ DI INERAZIONE SOCIALE

CREATIVITÀ

MEMORIA E DETTAGLIO

ABILITÀ TECNOLOGI CHE

punti DI forza

"Tecnologia e Creatività nel Quotidiano"

L’attività didattica si inserisce all’interno di una UDA più ampia dal carattere interdisciplinare dal titolo

Sessione 03 Attività artistica/Collage

Sessione 04 Scrittura creativa

Sessione 05 Compito di realtà

Sessione 01 Intoduzione, discussione e descrizione oggetti

La mia progettazione

Sessione 02 Creazione della presentazione "Com'è fatto"

Arte e immagine

Italiano

Tecnologia

Discipline coinvolte

L'allievo partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti.

È in grado di osservare,esplorare, descrivere e leggere immagini

traguardi per lo sviluppo delle competenze

Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.

"Tecnologia e Creatività nel Quotidiano"

finalitÀ generali

L’attività mira a sviluppare competenze interdisciplinari attraverso l'uso delle tecnologie digitali, favorendo la comprensione degli oggetti di uso quotidiano. Si incentiveranno la creatività, le capacità descrittive e l'uso pratico della tecnologia per favorire un apprendimento integrato.

Prerequisiti

1 Quadrimestre

Familiarità con l'uso di semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano;con l'uso di computer e tablet; capacità di navigare e utilizzare semplici applicazioni.

classe 2^

24 alunni 11 bimbe 13 bimbi

10 ore

"Tecnologia e Creatività nel Quotidiano"

Setting ben strutturato

mese Ottobre/Novembre

Scuola primaria

Obiettivi tecnologia

Comprendere il funzionamento di semplici oggetti tecnologici.

Sviluppare competenze digitali di base.

Conoscere e utilizzare strumenti di uso quotidiano.

Creare disegni e collage utilizzando forbici di diversi tipi (a pressione, per mancini) per esplorare tecniche artistiche.

Obiettivi arte e immagine

Utilizzare tecniche artistiche per rappresentare oggetti di uso quotidiano.

Sviluppare la creatività attraverso il disegno e la rappresentazione visiva degli oggetti.

Obiettivi italiano

Migliorare le abilità di lettura e scrittura.

Sviluppare competenze descrittive scrivendo testi semplici sugli oggetti e il loro funzionamento.

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza in materia di consapevolezza e espressioni culturali

Competenza imprenditoriale

Competenze personale, sociale e di imparare a imparare

Competenza digitale

Competenza multilinguistica

Competenza matematica, in scienze, tecnologie e ingegneria

Competenza alfabetica funzionale

competenze chiave europee

8 competenze chiave europee

Competenza matematica e Competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

Competenza

Tecnologia

Usare semplici software didattici.Capacità di seguire istruzioni visive o vocali per completare attività digitali guidate.

Abilità

Conoscere funzioni di oggetti di uso quotidiano. Comprensione delle funzioni principali di tali dispositivi, come accensione, spegnimento, apertura di programmi semplici.

Conoscenze

Competenza alfabetica funzionale

Competenza

italiano

Strategie essenziali dell'ascolto.Capacità di esprimere opinioni personali su argomenti familiari o esperienze vissute.

Abilità

Competenze di lettura di base che consentono di leggere parole semplici e frasi brevi.Capacità di scrivere frasi semplici e brevi utilizzando vocaboli di base appresi.

Conoscenze

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

Competenza

Arte e immagine

osservare e descrivere dettagli e riprodurre elementi visivi di base come forme, colori e composizioni.Esprimere sensazioni ed emozioni in modo spontaneo.

Abilità

Utilizzare materiali artistici di base come colori, matite, pastelli e creare disegni semplici. Esplorare tecniche artistiche semplici come il disegno a mano libera, il collage o la pittura.

Conoscenze

Competenza digitale

Competenze trasversali rispetto alle discipline coinvolte.

Competenza di Imparare a imparare

Multicanalità

metodologie di apprendimento

Learning by doing

Peer to Peer

Brainstorming

Sintesi vocale

STRUMENTI E STRATEGIE DIDATTICI INCLUSIVI

Strategie comportamentali

Token economy

Programma di videoscritturacon correttore ortografico

Inizio la prima lezione con un pacco regalo sulla cattedra...

AttivitÀ

CONTENUTI

DESCRIZIONE

PRESENTAZIONE

Per natura noi siamo attratti da ciò che è nuovo e anche misterioso; tutto ciò che ci appare intrigante ci spinge a cercare di saperne di più, quindi è importantissimo stimolare la curiosità negli alunni...

DESCRIZIONE OGGETTI

sessione di apprendimento / 01

+ info

Sono composte da due lame affilate che si incrociano quando le maniglie vengono chiuse. Esistono forbici a pressione, forbici per mancini e forbici speciali per tagliare materiali specifici.

Si parte...

Guardiamo un video che ci aiuta a capire come impugnarle, il giusto utilizzo e l'uso responsabile.

Dentista

Parrucchiere

Elettricista

In ospedale

In giardino

Le forbici sono utilizzate anche...

In cucina

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

creiamo la presentazione digitale "com'È fatto"

sessione di apprendimento/ 02

CONTENUTI

OBIETTTIVI

INTRODUZIONE

attivitÀ artistica

sessionE DI APPReNDIMENTO / 03

La scrittura creativa

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

sessione di apprendimento / 04

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

Verifico le competenze apprese

sessione di apprendimento 05

valutazione delle competenze apprese

+ info

Capacità di interagire, collaborare e coinvolgere i compagni

Creatività, originalità e precisione nel lavoro

Gli alunni sono messi al corrente su cosa saranno valutati

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

compito di realtà

sessione di apprendimento 06

rubriche di valutazione

inSeGNANTE

ALUNnI

AUTOVALUTAZIONE

Autovalutazione

OTTIMO LAVORO

Home

Unità didattica completata

“Se v’è per l’umanità una speranza di salvezza e di aiuto, questo aiuto non potrà venire che dal bambino, perché in lui si costruisce l’uomo”Maria Montessori

La scuola primaria G. Pulicari si trova nella primissima periferia imolese, nell’immediata vicinanza del centro storico, più precisamente all’interno del quartiere Campanella. È una scuola a tempo pieno per 40 ore settimanali, composta da una sola sezione, cinque classi, per un totale di 106 studenti; tra questi, sedici presentano una certificazione ai sensi della L. 104/1992 art. 3 comma 1 e 3, di cui uno con ipoacusia con impianto cocleare e i restanti con una disabilità di tipo psicofisico; un DSA certificato ai sensi della L. 170/10; sedici con difficoltà linguistiche tra cui uno NAI stranieri con PDP; tre con altri problemi; e trentadue stranieri.

ISTITUTO COMPRENSIVO IC4 IMOLA VIA GUICCIARDINI, 8

CONTESTO SCUOLA

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

cOndIvidiamo i lavori fatti con L'app. "PADLET"

sessione di apprendimento / 06

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

lavoriamo sulla piattaforma "programma il futuro"

sessione di apprendimento/ 04

Obiettivi matematica

Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate e giustificandone il procedimento seguito.

Classificare i poligoni in base alle loro proprietà.

Riconoscere i diversi angoli

Obiettivi italiano Competenza alfabeticafunzionale

Prestare un’attenzione adeguata alle spiegazioni del docente e agli interventi dei compagni.

Comprendere il significato globale di testo regolativo.

CONTENUTI

OBIETTIVI

INTRODUZIONE

il testo regolativo

sessione di apprendimento / 07

ARTE E IMMAGINE

MUSICA

ED. FISICA

ITALIANO

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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TRASVERSALI

Obiettivi ed. civica competenza in maniera di cittadinanza

Relazionarsi con gli altri e mettere in atto atteggiamenti cooperativi e collaborativi.

Vivere rapporti corretti con compagni e adulti.

PUNTI DI DEBOLEZZA

Presentatio

ISOLAMENTO SOCIALE

PREGIUDIZI

BARRIERE

CREATIVITÀ

RESILIENZA

EMPATIA E SENSIBILITÀ

punti DI forza

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