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Transcript

Inkfluence

Gestionar un proyecto artísticoDesde la perspectiva profesional de un tatuador

Ana Sola Artero

De dónde vengo

la situación actual del bachillerato de artes
la situación actual del bachillerato de artes

De dónde vengo

Carencia formativa en la gestión de proyectos

la situación actual del bachillerato de artes

De dónde vengo

El tatuaje ha sido excluido delcurrículo artístico

la situación actual del bachillerato de artes

De dónde vengo

Los adolescentesen búsquedade su identidad

Enseñar competenciaspara la gestión de proyectos

A dónde voy

Identificar las carencias del alumnado

Enseñar competenciaspara la gestión de proyectos

A dónde voy

Enseñar competenciaspara la gestión de proyectos

A dónde voy

Establecer una salida profesional

Enseñar competenciaspara la gestión de proyectos

A dónde voy

Integrar habilidades blandas esenciales

Design thinking

dos pilares importantes

Metodología

Aprendizaje basado en proyectos

  • Participación activa
  • Motivación
  • Rol de guía
  • Soluciones múltiples
  • Flexibilidad y creatividad

Design thinking

dos pilares importantes

Metodología

Aprendizaje basado en proyectos

  • Necesidades de las personas
  • Metodología organizacional
  • Proceso de 5 fases:
    • Empatizar
    • Definir
    • Idear
    • Prototipar
    • Testear

Design thinking

dos pilares importantes

Metodología

Aprendizaje basado en proyectos

Gestores de proyectos

Importancia + Habilidades

Creativos

Carencias + Temática

Docentes

metodología cualitativa - entrevistas semiestructuradas

Viabilidad del proyecto

ABP + Design thinking

Diseños de tatuajes

Metodología DT

Briefings de clientes

Qué es Inkfluence

un Portafolio de artista

Aulas de arte

Biblioteca actualizada

Sala de informática

Bachillerato Artes

IES público Zaragoza

Dónde se desarrolla

El centro | el equipo docente | los estudiantes

Red de contactos prof.

Aulas de arte

Biblioteca actualizada

Sala de informática

Dibujo Artístico I

Bachillerato Artes

Dpto. Orientación

Equipo directivo

Proyectos Artísticos

IES público Zaragoza

Dónde se desarrolla

El centro | el equipo docente | los estudiantes

Diferencias habilidades

Red de contactos prof.

1 alumno TDAH

Aulas de arte

Biblioteca actualizada

Homogéneo interés laboral

Sala de informática

Dibujo Artístico I

Bachillerato Artes

13 estudiantes

Dpto. Orientación

Diferentes niveles recursos

Equipo directivo

Proyectos Artísticos

IES público Zaragoza

Dónde se desarrolla

El centro | el equipo docente | los estudiantes

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Timeline

Presentación

Gestión de proyectos

Fase empatizar

Semana 1

Fase definir

Semana 6 a 8

Semana 3 a 5

Semana 2

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Timeline

Presentación

Gestión de proyectos

Fase empatizar

Semana 1

Fase definir

Semana 6 a 8

Semana 3 a 5

Semana 2

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Timeline

Presentación

Gestión de proyectos

Fase empatizar

Semana 1

Fase definir

Semana 6 a 8

Semana 3 a 5

Semana 2

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Timeline

Presentación

Gestión de proyectos

Fase empatizar

Semana 1

Fase definir

Semana 6 a 8

Semana 3 a 5

Semana 2

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Timeline

Presentación

Gestión de proyectos

Fase empatizar

Semana 1

Fase definir

Semana 6 a 8

Semana 3 a 5

Semana 2

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

fase idear

Jornadas formativas

Fase prototipar

fase testear

evaluación final

Semana 25 y 26

Semana 20 a 24

Semana 16 a 19

Semana 14 y 15

Semana 9 a 13

Reuniones semanales

Mesas amplias de trabajo

Listas de tareas diarias

Grupo reducido

Cronograma

Fases metodología DT

Adaptaciones

DIFICULTADES ATENCIONALES, DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN

2.ª evaluación

Evaluación

1.ª evaluación

Exposición: Rúbrica | 40%

Bocetos: Rúbrica | 40%

Portafolio: Rúbrica | 30%

Cuaderno: Lista | 30%

Diseños finales: Rúbrica | 30%

Moodboard: Rúbrica | 30%

Moodboard

Moodboard

Moodboard

Moodboard

Moodboard

Moodboard

Cómo se va a desarrollar inkfluence

Implementación

Análisis y planificación

Preparación y diseño

Desarrollo

Fase 1

Evaluación y plan de mejora

Fase 4

Fase 3

Fase 2

Prospecciónfutura

Cambiar el rol del artista

Recursos disponibles

Conclusiones

Revisar los contenidos

Gestión del tiempo y la coordinación

Identificar las carencias y competencias

Manejar las etapas de un proyecto

Es una propuesta relevante

Inkfluence

Los tatuajes son como un mapa de la vida,cada uno con su propia historia, significado y propósito.

Esta presentación incluye imágenes de Pexels, DALL-E, Domestika y de creación propia.

Inkfluence

¡Muchas gracias!

Los tatuajes son como un mapa de la vida,cada uno con su propia historia, significado y propósito.