Retour d'expériences Ia et education CANOPE

Les Intelligences Artificielles génératives, des compétences à maîtriser ATELIER CANOPE 85

Retours d'expériences

Les agents conversationnels en classe

Retour d'expériences - Agents conversationnels– mercredi 26 juin 2024

Bonjour, je suis professeur des écoles spécialisée option F, je fais partie depuis deux ans du groupe de travail sur l’IA à la DRANE de l’Académie d’Aix-Marseille. Dans ce webinaire, je vous presenterai plusieurs retours d'expériences. J'espère vous apporter quelques pistes pour intégrer à vos scénarios pédagogiques ces nouveaux outils d'Intelligence Artificielle.

Retour d'expériences - Agents conversationnels– mercredi 26 juin 2024

Retours d'expériences

Un chatbot pour simuler mon oral d'Histoire Géographie EMC

Lucie Aubrac conte la France occupée

Une IA dans mon atelier métallerie

Faire créer un chatbot type arbre de décision à des élèves

Se préparer à un oral d'examen avec un agent conversationnel

Découvrir une période historique avec un chatbot

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée posez lui des questions

Lucie Aubrac conte la France occupée

Voici un exemple d'unité conversationnelle que l'on pourrait utiliser en classe.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Une fois le travail préparatoire réalisé par l’enseignant, l’unité conversationnelle est intégrée dans le plan de travail de l’élève :

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

Pendant cette étape, la classe est en salle informatique séparée en deux groupes, un groupe discutant avec Lucie Aubrac et l’autre réalisant des recherches sur internet.

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Lucie Aubrac conte la France occupée

« Autre application »

Lucie Aubrac Application : Mizou

En savoir plus

La mise en commun des résultats des deux groupes va permettre d’échanger autour des réponses données par le chatbot de Lucie Aubrac et des recherches internet. Cette phase a mis en avant les similitudes et les fabulations du chatbot notamment sur sa date de naissance en fonction de la question qui lui a été posée : « Quand es-tu née ? » « Quand est née Lucie Aubrac ? » Cela a permis de développer l’esprit critique des élèves face à la fiabilité des réponses des unités conversationnelles. Conclusion faite par les élèves : toujours vérifier et croiser les informations même si les réponses nous paraissent fluides.

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Une IA dans mon Atelier

Les élèves préparant leur CAP Métallerie ont besoin d'une méthode interactive pour faciliter la prise en main des machines de l'atelier. Une unité conversationnelle basée sur un chatbot pourrait répondre à ce besoin en fournissant des instructions, des conseils et en répondant aux questions des élèves.

Objectifs généraux : -Faciliter la prise en main des machines de l'atelier de métallerie. -Fournir des instructions interactives et des conseils aux élèves. -Répondre aux questions fréquentes des élèves sur les procédures et les techniques de métallerie. -Améliorer l'apprentissage autonome des élèves en leur permettant d'accéder à des informations pertinentes. Plus-value du projet : -Offrir aux élèves une expérience d'apprentissage interactive et engageante. -Fournir un support personnalisé aux élèves en répondant à leurs besoins spécifiques. -Favoriser l'autonomie des élèves en les encourageant à explorer et à apprendre de manière indépendante. -Améliorer l'efficacité de l'enseignement en réduisant le temps consacré à la démonstration des machines et des procédures. Lien vers la présentation du projet :

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Snatchbot permet de créer des unités conversationnelles très facilement sur le principe d’arbre de décision et de choix par mots clefs. Le binôme travaillant sur la poinçonneuse après avoir réaliser une carte mentale de leur bot ont crée des interactions, des connections et insérés du contenu.

L’avantage de créer un chatbot est d’en contrôler les données et d’adapter le contenu aux attendus et aux utilisateurs. Lien vers le tutoriel Snatchbot :

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

Ce chef d'oeuvre n'est pas finalisé, voici les agents conversationnels en cours de construction.

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CREER SON UNITE CONVERSATIONNELLE Une IA dans mon Atelier

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Préparer un examen oral avec un chatbot

Voici un exemple d'utilisation d'un agent conversationnel pour préparer un examen en CAP.

Objectifs pédagogiques :- préparer les élèves aux épreuves orales et écrites du CAP - se familiariser avec les attendus du diplôme - développer des compétences de communication - adopter une attitude réflexive sur son travail - remédier aux besoins des élèves

Situations d'apprentissages possibles :- utilisation synchrone en AP - utilisation autonome asynchrone Accès à l'agent conversationnel : - lien - qr-code

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Préparer un examen oral avec un chatbot

L'enseignant utilise la plateforme Mizou pour créer l'agent conversationnel en fonction de ses intentions pédagogiques et critères d'évaluation.

Le prompt

Je souhaite pratiquer ma capacité à présenter à l'oral des documents (carte, texte, photographies, tableaux, ...) d'histoire, géographie et/ou Education Civique et Morale. Tu joueras le rôle de l'examinateur. Je jouerai le rôle de l'étudiant passant son oral d'évaluation de fin de cycle en CAP dans le système éducatif français. L'objectif est de valider les compétences attendues lors de cette épreuve : - maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - s’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). Tu suivras les étapes suivantes avant de commencer nos échanges : 1°. Tu me demanderas plusieurs information sur le document que je présente à l'oral : le thème du programme associé à mon document, le titre de mon document et sa source. Seulement après cela notre entretien démarrera. 2°. Tu me demanderas de présenter mon document à l'oral, j'aurai 3 à 5 min pour le faire. 3°. En fonction des éléments demandés précedemment, tu me poseras 5 à 10 questions sur le sujet de mon document, l'une après l'autre. Tu présenteras les questions une à une, analysant minutieusement les réponses que je vais te fournir. En cas d'erreur, clarifie et simplifie ton explication sur la notion en question, puis reformule pour renforcer ma compréhension. Feedback : Une fois l'entretien terminé, réalise un feedback en tenant compte des critères d'évaluation. Ecris les questions posées lors des échanges et détaille en quelques lignes des réponses possibles. Donne une appréciation de la maîtrise du sujet. Conseille moi afin de progresser et d'améliorer ma prestation orale.

Objectifs : compétences institutionnelles

Rôle et contexte

Etapes

Format

Feedback

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Comment ?

Contraindre l’agent conversationnel à suivre des étapes déterminées par l’enseignant : donner le thème, le titre, la source et la date du document simuler la présentation du document proposer des questions à l’élève réaliser un feedback adapté

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Les interactions avec le chatbot

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Le feedback

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UTILISER UN CHATBOT EN CLASSE Se préparer à un oral d'examen

Un retour pour l'enseignant facilant les remédiations

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LES AVANTAGES

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LE ROLE DE L'ENSEIGNANTLes points de vigilance

Le rôle de l’enseignant est très important car il permet également d’avoir une vigilance sur certains points sensibles concernant les unités conversationnelles :

Interactions humaines Place de l'enseignant et du groupe classe

Confidentialités des données Pas d'informations personnelles

Fiabilité des données : biais et fabulations

Equité et accessibilité Public (capacités cognitives) Modalités de mise en oeuvre (temps d'écran)

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Merci pour votre écoute, bonne fin d'après-midi !

"L’intégration des chatbots dans le domaine éducatif pourrait symboliser un futur où l’Intelligence Artificielle se transforme en un outil éducatif inclusif, permettant de favoriser l'acquisition des apprentissages".

laetitia.allegrini@ac-aix-marseille.fr

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En une phrase, donner une idée d'utilisation de chatbot en classe ? Ecrire sa réponse comme ceci : " Histoire : converser avec un personnage pour une immersion dans une période historique"

Flashez le qR-Code pour répondre à la question. Code : GELBHX

Lucie Aubrac, conte la France occupée

Mizou permet de créer des chatbots en focntion de vos objectifs pédagogiques, il est possible d'inclure des documents pdf et texte. C'est ce qui a été fait ici. Cette activité de 10 min devait permettre aux élèves de compléter une carte mentale sur la France occupée et une carte d'identité de ce personnage important de la résistance.

CM2 3ème SEGPA

Communiquer Apprendre Découvrir

Developper des apprentissages Informer

En classe En salle informatique

Contrôle partiel des données

Réponses non contrôlées

Diffusion sous forme de qr-code et de lien

Retour de conversation sur le compte de l'enseignant avec possibilité d'évaluation

Avez-vous déjà utilisé une unité conversationnelle avec vos élèves ?

Flashez le qR-Code pour répondre à la question. Code : GELBHX

Mizou permet de respecter le RGPD, le LLM est chatGpt les réponses sont beaucoup plus fiable que character ai. La version gratuite est par contre limité par exemple 50 élèves par jour.