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Transcript

Enfoques de la pedagogía a través del tiempo

EMPEZAR

tOLENTINO FUENTES FRANCISCO JAVIER

La pedagogía

1800-1900Siglo XIX-XX

La escuela nueva

REFERENCIAS

+surge

Surge en Europa a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, estos se acontece durante las guerras mundiales. En esta nueva forma de ver la escuela, existe una preocupación por los intereses e individualidad del niño.

1920Siglo XX

ENFOQUE HISTORICO CULTURAL

+SURGE

Surge en Rusia por Lev Vigotsky y esta enfocado en procesos psicológicos entre las personas y las culturas. Vigotsky en una de sus aportaciones señala que el hombre crea y utiliza signos y símbolos, para obtener significados así distinguiéndose.

1950

Cognoscitivismo

+SURGE

Surge a finales de los años 50`s El Cognoscitivismo está más centrado en estudiar la mente individual y los procesos mentales que intervienen en el pensamiento del lenguaje, el aprendizaje y la resolución de problemas.

1960

PEDAGOGIA DE LA LIBERACION

+SURGE

En los años 60`s surge, en américa latina en países tercermundistas. Existe un vínculo entre la economía y la pedagogía donde la educación tiene un fin económico para continuar reproduciendo las clases sociales dominantes.

1980

CONSTRUCTIVISMO

+SURGE

hace referencia a una posición sobre la educación, a sus problemas de enseñanza y aprendizaje en le que influyen teorías de diversas disciplinas. Existiendo 3 tipos: - Psicológico - Pedagogía - Epistemológico

18001980

através del tiempo.

La pedagogía

Através del tiempo.

Referencias

Caracteristicas generales

CONSTRUCTIVISMO

- El conocimiento no es una copia de la realidad si no una construcción del ser humano- El estudiante requiere una intensa actividad constructiva para establecer relaciones entre su estructura cognoscitiva y el nuevo contenido. - El estudiante es un agente que busca encontrar sentido a la situación educativa. - El aprendizaje se facilita con apoyos que conduzcan a la construcción de puentes cognitivos.

Pedagogia liberadora

Teoria de la dependencia, suguierebque la economia de los paises del sur depende y acata las imposiciones de los paises del norte, por lo que su subdesarrollo no se superarar copiando modeos de dichos paises, generando la propuesta de modelos osciales y culturales propios.

Enseñar y aprender

Procesos educativo

El aprendizaje se da en la interacción con los demás en las actividades compartidas, y para Vigotsky el aprendizaje no es una actividad individual.Otra de sus teorías es que el que sabe más le enseña al que sabe menos, así hay un nuevo aprendizaje y enseñanza.

REFERENCIAS

ReferenciasAcadémico, U. (13 de SEPTIEMBRE de 2019). L12. Enfoque histórico cultural de la educación. Obtenido de YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=4HZLFVRxszE Académico, U. (13 de septiembre de 2019). L8. La escuela nueva_old. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HLogGd0cUsY Académico, U. (13 de septiembre de 2019). L9. Pedagogía liberadora. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=UYLT5aa2y0k Lorenz, F. U. (2013). Revista Latinoamericana de Psicología. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/805/80528401013.pdf Scribd, S. d. (2 de SEPTIEMBRE de 2013). SlideShare de Scribd. Obtenido de Los Constructivismos y sus implicaciones para la Educacion: https://es.slideshare.net/slideshow/los-constructivismos-y-sus-implicaciones-para-la-educacion/4746692

Cognoscitivismo

Jhon b. watson se considera el padre del conductismo ya que introdujo un cambio fundamental al hacer que la psicología pase de ser el estudio de la mente al estudio de la conducta.Skinner se centró en describir las leyes generales que rigen la conducta voluntaria de los organismos, un aspecto importante en su teoría son los reforzadores (que son los estímulos).

Se caracteristica.

La escuela nueva

Por el método expositivo de información, descontextualizada, por la memorización y la repetición. Ya que anterior mente se caracterizaba que en Grecia y Roma, existía una gran distinción en la educación porque solo era exclusiva de las elites y los grupos gobernantes, solo algunos hombres sin cargo aprendían oficios, pero las mujeres y esclavos no recibían nada de educación.