Apresentação Final

TRABALHO FINAL

curso B22MILAGE APRENDER +

FORMADOR - Dr. MAURO FIGUEIREDO FORMANDA - ILDA COSTA

COMO CHEGUEI AQUI!

A minha preparação como docente não se restringe à lecionação e à consequente mobilização dos conhecimentos científicos, pedagógicos e didáticos adquiridos na formação inicial. No cenário apresentado nesta ação de formação, permite-me dizer que a carreira de um docente não é um processo terminado, mas um processo em construção com vista a fazer face às mudanças estruturais que afetam vários setores do sistema educativo, como tal o saber lidar com as alterações diárias das novas gerações no contexto escolar implica uma constante mudança. O que me levou a inscrever nesta formação, foi a pertinência da mesma no que diz respeito à atualidade do tema e a dinâmica/utilidade que irá trazer à minha prática pedagógica.

PORQUE DECIDI INSCREVER-ME NA FORMAÇÃO?

• Maior autonomia dos alunos;
• Melhor gestão da aula e progresso dos alunos;
• Melhores resultados nos alunos;
• Melhor relacionamento dos alunos; Inclusão digital;
• Feedback imediato.

1ª SESSÃO

QUEM SOU EU?

O meu nome é Ilda Costa, sou professora do grupo 200 (Português/H.G.P.) na Escola Básica e Secundária Michel Giacometti na Quinta do Conde - Sesimbra

ALUNA DA TURMA B22

CRIEI AS TURMAS

2ª SESSÃO

5ºB 5ºE

PROFESSORA DAS TURMAS

QUAL A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM?

As Metodologias Ativas incentivam a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, tornando assim as aulas mais dinâmicas e interessantes, aumentando assim a motivação dos alunos. Com uma aprendizagem significativa, os alunos são desafiados a construir o seu próprio conhecimento, através da resolução de problemas, discussões em grupo, projetos e outras atividades de natureza mais prática. As Metodologias Ativas estimulam o desenvolvimento cognitivo como o pensamento crítico, criativo, resolução de problemas e tomada de decisão, promovendo o trabalho em equipe, comunicação ativa, empatia e outras competências emocionais que são fundamentais para o sucesso pessoal e profissional dos alunos. Torna-se necessário, envolver os alunos em situações do mundo real, de forma a prepará-los para enfrentarem desafios e estimularem competências necessárias para se tornarem cidadãos ativos e produtivos na sociedade. As Metodologias Ativas dão mais autonomia aos alunos, permitindo que eles assumam um papel mais ativo no seu processo aprendizagem, tornando-os mais responsáveis e capazes de assimilar conhecimentos de forma autónoma. Formanda: Ilda Costa Agrupamento de Escolas Michel Giacometti (Sesimbra)

SELECIONEI OS ALUNOS EMBAIXADORES

3ª SESSÃO

CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

O TRABALHO COM OS ALUNOS

Aula Invertida/Diferenciação Pedagógica

Gamificação/Diferenciação Pedagógica

OS ALUNOS REALIZAM AS FICHAS DA PLATAFORMA MILAGE APRENDER+

O VERBO

A CIGARRA E A FORMIGA

REFLEXÃO SOBRE OS CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM

O VERBO

A CIGARRA E A FORMIGA

A aula invertida promoveu uma reflexão de como os alunos adquiriram conhecimentos e como eu pude facilitar esse processo de aprendizagem. Existiu uma interação maior com os alunos, esclarecendo dúvidas e fornecendo um feedback personalizado e orientado para atividades mais práticas. Penso que esta estratégia de diferenciação pedagógica, valoriza a autonomia dos alunos, levando-os a chegar aos conteúdos fora da sala de aula e a ritmos diferentes. Por fim, com mais tempo para interagir com os alunos, permite-nos realizar uma avaliação formativa mais eficaz, podendo identificar as dificuldades dos alunos e com mais facilidade dar o feedback necessário para os ajudar a progredir

O cenário de aprendizagem com gamificação foi desenvolvido nas turmas do 5ºE e revelou-se uma estratégia bem conseguida, utilizando a diferenciação pedagógica como uma ferramenta eficaz para levar os alunos a adquirir uma aprendizagem em diversos ritmos. Foram integrados elementos do quizz, como desafios, recompensas e competições saudáveis, levando-me a captar mais facilmente a atenção dos alunos, incitando-os a uma participação mais ativa. Esta atividade foi utilizada como um complemento às aprendizagens, culminando com a realização de uma ficha na Plataforma Milage Aprender+. Resumindo, a gamificação oferece uma transformação do cenário de aprendizagem, tornando-o mais envolvente e motivador. No entanto, é importante refletir sobre a sua aplicação de forma crítica, garantindo que ela seja utilizada de maneira equilibrada, eficaz e equitativa.

TESTEMUNHOS DOS ALUNOS

• “Professora já entrei na plataforma Milage Aprender+. Isto é muito fixe...” (Miguel - 5ºE)
• “Já resolvi uma ficha sobre o verbo e fiquei em primeiro lugar no Ranking da turma” (Laura - 5ºB)
• “Assim aprendemos a matéria de maneira mais divertida” (Beatriz - 5ºB)
• “Ainda bem que o Milage está na nossa escola. Não o vamos deixar ir embora” (Tiago - 5ºE)

OS DADOS ESTAVAM LANÇADOS

Estando ainda embrenhada neste projeto decidi construir com os meus alunos uma ficha de trabalho sobre o conteúdo gramatical “ o adjetivo” e a sua correção; Fiz um powerpoint explicativo para que os alunos adquirissem conhecimentos sobre as características dos adjetivos; Os alunos realizaram uma avaliação formativa, como treino para a próxima ficha sumativa.

VIDEO EXPLICATIVO

CONSTRUÍ UMA FICHA DE TRABALHO COM OS ALUNOS E APLIQUEI -A

Ficha de Trabalho Adjetivo Classifica cada um dos adjetivos sublinhados como qualificativo (Q) ou numeral (N) Fui o primeiro a fazer esta ficha. _______ A Joana disse que os exercícios eram fáceis _______ A quarta pergunta foi corrigida no quadro. _______ Os resultados da ficha foram bons. _______ 2.Acrescenta um adjetivo a cada um dos nomes. Um vestido _____________ Um livro ________________ Uma canção ____________ Uma rapariga ____________ 3.Transcreve os sete adjetivos presentes no texto. "A Florinda tinha sete anos e era filha do jardineiro. […] Os seus cabelos eram loiros como a cabeleira do girassol, os seus olhos azuis como duas violetas, as suas mãos brancas e finas como camélias, a sua pele fresca e macia como uma rosa e a sua boca vermelha como um cravo." Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Bronze, Porto Editora, 2014 (pág. 33, com supressões) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________ 4.Escolhe o grau dos adjetivos sublinhado em cada alínea. 4.1 O rapaz tinha a voz mais bonita do coro. a. Comparativo de superioridade b. superlativo relativo de superioridade 4.2 A Teresa tem uma voz agradável. a. normal b. comparativo de igualdade 4.3 A professora disse que ela tinha uma voz muito aguda. a. superlativo relativo de superioridade b. superlativo absoluto analítico Bom Trabalho

CORRIGIMOS A FICHA DE TRABALHO

Adjetivo correção 1. Classifica cada um dos adjetivos sublinhados como qualificativo (Q) ou numeral (N). a. Fui o primeiro a fazer esta ficha. N b. A Joana disse que os exercícios eram fáceis. Q c. A quarta pergunta foi corrigida no quadro. N d. Os resultados da ficha foram bons. Q 2. Acrescenta um adjetivo a cada um dos nomes. a. Um vestido bonito b. Uma canção alegre c. Um livro interessante d. Uma rapariga famosa 3. Transcreve os sete adjetivos presentes no texto. " "A Florinda tinha sete anos e era filha do jardineiro. […] Os seus cabelos eram loiros como a cabeleira do girassol, os seus olhos azuis como duas violetas, as suas mãos brancas e finas como camélias, a sua pele fresca e macia como uma rosa e a sua boca vermelha como um cravo." Sophia de Mello Breyner Andresen, O Rapaz de Bronze, Porto Editora, 2014 (pág. 33, com supressões) 4. Escolhe o grau do adjetivo sublinhado em cada alínea. 4.1. O rapaz tinha a voz mais bonita do coro. a. superlativo relativo de superioridade 4.2. A Teresa tem uma voz agradável. a. normal 4.3. A professora disse que ela tem uma voz muito aguda. a. superlativo relativo de superioridade Pontuação: 1 - 4 pontos 2 - 8 pontos 3 - 7 pontos 4 - 3 pontos Total: 22 pontos

FIZ UMA AVALIAÇÃO FORMATIVA

4ª SESSÃO

NÃO VOU FICAR POR AQUI...

Os intervenientes mudam, o ano e os temas também, mas a determinação continua. Ter um papel mais ativo na sociedade, ao mesmo tempo que se desenvolvem novas competências e capacidades passou a ser o meu objetivo.

MILAGE APRENDER+ Professor: Mauro Figueiredo

OBRIGADA