PROYECTOS INTEGRADORES
GERARDO ALFONSO AVILÉS RAMÍREZ
MÓDULO 1 1. Conceptualización y beneficios
índice
Definición y características de PI
Teorías del aprendizaje relacionadas con el AA
Diferencias entre PI y otros métodos de enseñanza
Constructivismo y su aplicación en PI
Rol del docente en la facilitación del AA
Aprendiza del ABP para el desarrollo del AA
Ejemplos de PI
Evalación diagnóstica inicial: conociendo a nuestros estudiantes
Es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la articulación de asignaturas del nivel y disciplina o carrera.
En resumen, un proyecto integrador es una estrategia didáctica que consiste en realizar un conjunto de actividades articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final, con el propósito de identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, y así contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso.
proyecto integrador
Es una estrategia didáctica para identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar-investigativo, social, laboral-profesional, etc.
1.- Articulación de asignaturas
Características de un PI
2.- Resolución de problemas del contexto
3.- Competencias profesionales
4.- Aprendizaje autónomo
5.- Colaboración y comunicación
6.- Estructura
7.- Instrumentación
VIDEO DE PROYECTO INTEGRADOR
Diferencias entre proyectos integradores y otros métodos de enseñanza
Ejercicio 1.- Análisis de la estructura curricular de las carreras
Desarrollo de Habilidades Interpersonales
Desarrollo de competencias profesionales
Colaboración y Comunicación
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Aprendizaje Autónom o
Desarrollo de Habilidades de Resolución de Problemas
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico
EJEMPLOS
Existen proyectos integradores de éxito, algunos ejemplos se muestran a acontinuación.
Ejemplos fuera del TecNM
Leer y hacer un mapa mental colaborativo en Canvas del artículo siguiente:
Los proyectos integradores como metodología de formación para el uso del conocimiento
profesional con impacto social. Un acercamiento
a la Responsabilidad Social Universitaria
Teorías del aprendizaje relacionadas con el aprendizaje autónomo
Autorregulación del Aprendizaje de Zimmerman
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Aprendizaje Autodirigido de Knowles
Motivación de la Autodeterminación de Deci y Ryan
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la autonomía en el aprendizaje deriva de la unión entre las estrategias de aprendizaje (estudiantes) y las estrategias didácticas (profesores); en el cual los profesores enseñan diferentes formas de aprender que los estudiantes usan en su propia dirección de aprendizaje
DEFINICIONES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Capacidad del individuo para beneficiarse directamente de la exposición a situaciones de aprendizaje para resolver, de forma independiente, problemas o situaciones que implican el uso de habilidades y destrezas adquiridas en esas situaciones.
Villalta-Paucar & Assael-Budnik (2018)
Es un proceso en el cual el estudiante es el autor de su propio desarrollo al establecer su propio ritmo de aprendizaje y establecer metas que lo lleven a lograr habilidades en el aprendizaje.
Puya-Lino et al. (2021)
Proceso de autorregulación en el estudiante, capaz de identificar sus fortalezas y necesidades en el acto educativo.
Arauco-Maldonado et al. (2021)
Es un proceso que integra, desarrolla, contextualiza y personaliza la reflexión del estudiante, que estas se desarrollan a partir de los estilos de aprendizaje, las TIC y el uso del aula invertida a partir del proceso del autoconocimiento de sí mismo para lograr tomar decisiones en cuanto al aprendizaje.
Ramos-Vera et al. (2021)
Proceso en el que el estudiante es estimulado para ser el autor de su propio desarrollo, construyendo por sí mismo el camino a seguir, logrando el conocimiento que ignora y disponiendo de un método o procedimiento que le permita poner en práctica de forma independiente lo que ha aprendido.
Salvador-Rosado et al. (2022)
La capacidad de un individuo para ser dueño de su propio aprendizaje, basado en sus objetivos de aprendizaje personales y en su capacidad de autorregulación, es decir, tomando el control de su proceso de aprendizaje.
Varías & Callao (2022)
Constructivismo y PI
El constructivismo se relaciona con los proyectos integradores, ya que estos proyectos permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento a través de la resolución de problemas del contexto. Los proyectos integradores también fomentan el aprendizaje autónomo al requerir que los estudiantes investiguen, analicen y resuelvan problemas complejos de manera independiente.
El rol del docente en la facilitación del aprendizaje autónomo
Facilitador del proceso de aprendizaje
Identificación de estilos de aprendizaje
Promotor de estrategias personalizadas
Generador de capacidades de aprendizaje autónomo
Estímulo para la resolución de problemas
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONOCER A LOS ESTUDIANTES
Definición de las competencias
Evaluación de las competencias
Identificación de fortalezas y debilidades
PREVIO
Desarrollo de un plan de acción
Evaluación continua
Revisión y ajuste
Presentación de resultados
POSTERIOR
Los proyectos integradores fomentan el aprendizaje autónomo al requerir que los estudiantes investiguen, analicen y resuelvan problemas complejos, lo que les permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas
La instrumentación del proyecto integrador implica la organización de un conjunto de actividades que permiten desarrollar el desarrollo de las competencias profesionales con sentido, significado y continuidad.
Los proyectos integradores se centran en la resolución de problemas del contexto, lo que permite a los estudiantes vincular su aprendizaje con la realidad y desarrollar una comprensión más profunda de los problemas y necesidades del entorno.
Los proyectos integradores permiten a los estudiantes desarrollar competencias profesionales integrales al resolver problemas del contexto, lo que los prepara para el desempeño profesional.
Los proyectos integradores se componen de etapas importantes, incluyendo la contextualización y/o diagnóstico, fundamentación, planeación, ejecución y evaluación.
Los proyectos integradores implican la colaboración y comunicación efectiva con otros, lo que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales esenciales para el éxito en el ámbito profesional.
Los proyectos integradores requieren la articulación de asignaturas del nivel y disciplina o carrera para formar competencias profesionales integrales
- Resolución de Problemas del Contexto
- Articulación de Asignaturas
- Desarrollo de Competencias Genéricas y Específicas
- Investigación y Análisis
- Planeación y Ejecución
- Evaluación y Reflexión
- Trabajo en Equipo
- Comunicación Efectiva
- Resolución de Conflictos
- Liderazgo
- Trabajo en Equipo
- Comunicación Efectiva
- Análisis de Información
- Síntesis de Conocimientos
- Toma de Decisiones
- Identificación de Problemas
- Análisis de Problemas
- Desarrollo de Soluciones
Malcolm Knowles es conocido por su teoría del aprendizaje autodirigido, que destaca la importancia de que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje, estableciendo metas, identificando recursos y evaluando su progreso de manera independiente.
Esta teoría se centra en la capacidad de los estudiantes para regular sus propios procesos de aprendizaje, incluyendo la planificación, la ejecución y la evaluación de sus estrategias de estudio. Implica la autorreflexión y el ajuste continuo de las acciones para alcanzar los objetivos educativos.
Esta teoría se enfoca en la motivación intrínseca de los estudiantes, destacando la importancia de satisfacer las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relación para fomentar un aprendizaje autónomo y significativo.
Presentación Proyecto de Investigación
aviles0710
Created on June 18, 2024
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PROYECTOS INTEGRADORES
GERARDO ALFONSO AVILÉS RAMÍREZ
MÓDULO 1 1. Conceptualización y beneficios
índice
Definición y características de PI
Teorías del aprendizaje relacionadas con el AA
Diferencias entre PI y otros métodos de enseñanza
Constructivismo y su aplicación en PI
Rol del docente en la facilitación del AA
Aprendiza del ABP para el desarrollo del AA
Ejemplos de PI
Evalación diagnóstica inicial: conociendo a nuestros estudiantes
Es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la articulación de asignaturas del nivel y disciplina o carrera. En resumen, un proyecto integrador es una estrategia didáctica que consiste en realizar un conjunto de actividades articuladas entre sí, con un inicio, un desarrollo y un final, con el propósito de identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, y así contribuir a formar una o varias competencias del perfil de egreso.
proyecto integrador
Es una estrategia didáctica para identificar, interpretar, argumentar y resolver un problema del contexto, teniendo en cuenta el abordaje de un problema significativo del contexto disciplinar-investigativo, social, laboral-profesional, etc.
1.- Articulación de asignaturas
Características de un PI
2.- Resolución de problemas del contexto
3.- Competencias profesionales
4.- Aprendizaje autónomo
5.- Colaboración y comunicación
6.- Estructura
7.- Instrumentación
VIDEO DE PROYECTO INTEGRADOR
Diferencias entre proyectos integradores y otros métodos de enseñanza
Ejercicio 1.- Análisis de la estructura curricular de las carreras
Desarrollo de Habilidades Interpersonales
Desarrollo de competencias profesionales
Colaboración y Comunicación
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
Aprendizaje Autónom o
Desarrollo de Habilidades de Resolución de Problemas
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico
EJEMPLOS
Existen proyectos integradores de éxito, algunos ejemplos se muestran a acontinuación.
Ejemplos fuera del TecNM
Leer y hacer un mapa mental colaborativo en Canvas del artículo siguiente:
Los proyectos integradores como metodología de formación para el uso del conocimiento profesional con impacto social. Un acercamiento a la Responsabilidad Social Universitaria
Teorías del aprendizaje relacionadas con el aprendizaje autónomo
Autorregulación del Aprendizaje de Zimmerman
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Aprendizaje Autodirigido de Knowles
Motivación de la Autodeterminación de Deci y Ryan
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la autonomía en el aprendizaje deriva de la unión entre las estrategias de aprendizaje (estudiantes) y las estrategias didácticas (profesores); en el cual los profesores enseñan diferentes formas de aprender que los estudiantes usan en su propia dirección de aprendizaje
DEFINICIONES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Capacidad del individuo para beneficiarse directamente de la exposición a situaciones de aprendizaje para resolver, de forma independiente, problemas o situaciones que implican el uso de habilidades y destrezas adquiridas en esas situaciones.
Villalta-Paucar & Assael-Budnik (2018)
Es un proceso en el cual el estudiante es el autor de su propio desarrollo al establecer su propio ritmo de aprendizaje y establecer metas que lo lleven a lograr habilidades en el aprendizaje.
Puya-Lino et al. (2021)
Proceso de autorregulación en el estudiante, capaz de identificar sus fortalezas y necesidades en el acto educativo.
Arauco-Maldonado et al. (2021)
Es un proceso que integra, desarrolla, contextualiza y personaliza la reflexión del estudiante, que estas se desarrollan a partir de los estilos de aprendizaje, las TIC y el uso del aula invertida a partir del proceso del autoconocimiento de sí mismo para lograr tomar decisiones en cuanto al aprendizaje.
Ramos-Vera et al. (2021)
Proceso en el que el estudiante es estimulado para ser el autor de su propio desarrollo, construyendo por sí mismo el camino a seguir, logrando el conocimiento que ignora y disponiendo de un método o procedimiento que le permita poner en práctica de forma independiente lo que ha aprendido.
Salvador-Rosado et al. (2022)
La capacidad de un individuo para ser dueño de su propio aprendizaje, basado en sus objetivos de aprendizaje personales y en su capacidad de autorregulación, es decir, tomando el control de su proceso de aprendizaje.
Varías & Callao (2022)
Constructivismo y PI
El constructivismo se relaciona con los proyectos integradores, ya que estos proyectos permiten a los estudiantes construir su propio conocimiento a través de la resolución de problemas del contexto. Los proyectos integradores también fomentan el aprendizaje autónomo al requerir que los estudiantes investiguen, analicen y resuelvan problemas complejos de manera independiente.
El rol del docente en la facilitación del aprendizaje autónomo
Facilitador del proceso de aprendizaje
Identificación de estilos de aprendizaje
Promotor de estrategias personalizadas
Generador de capacidades de aprendizaje autónomo
Estímulo para la resolución de problemas
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA CONOCER A LOS ESTUDIANTES
Definición de las competencias
Evaluación de las competencias
Identificación de fortalezas y debilidades
PREVIO
Desarrollo de un plan de acción
Evaluación continua
Revisión y ajuste
Presentación de resultados
POSTERIOR
Los proyectos integradores fomentan el aprendizaje autónomo al requerir que los estudiantes investiguen, analicen y resuelvan problemas complejos, lo que les permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas
La instrumentación del proyecto integrador implica la organización de un conjunto de actividades que permiten desarrollar el desarrollo de las competencias profesionales con sentido, significado y continuidad.
Los proyectos integradores se centran en la resolución de problemas del contexto, lo que permite a los estudiantes vincular su aprendizaje con la realidad y desarrollar una comprensión más profunda de los problemas y necesidades del entorno.
Los proyectos integradores permiten a los estudiantes desarrollar competencias profesionales integrales al resolver problemas del contexto, lo que los prepara para el desempeño profesional.
Los proyectos integradores se componen de etapas importantes, incluyendo la contextualización y/o diagnóstico, fundamentación, planeación, ejecución y evaluación.
Los proyectos integradores implican la colaboración y comunicación efectiva con otros, lo que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades interpersonales esenciales para el éxito en el ámbito profesional.
Los proyectos integradores requieren la articulación de asignaturas del nivel y disciplina o carrera para formar competencias profesionales integrales
Malcolm Knowles es conocido por su teoría del aprendizaje autodirigido, que destaca la importancia de que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje, estableciendo metas, identificando recursos y evaluando su progreso de manera independiente.
Esta teoría se centra en la capacidad de los estudiantes para regular sus propios procesos de aprendizaje, incluyendo la planificación, la ejecución y la evaluación de sus estrategias de estudio. Implica la autorreflexión y el ajuste continuo de las acciones para alcanzar los objetivos educativos.
Esta teoría se enfoca en la motivación intrínseca de los estudiantes, destacando la importancia de satisfacer las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relación para fomentar un aprendizaje autónomo y significativo.