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MEMORIA U.A.E. 2023-2024

wow

¡Vamos!

PROPUESTAS DE MEJORA

COORDINACIÓN EXTERNA

COORDINACIÓN

PRIMARIA 3

ALUMNADO

Índice

REUNIONES

MIEMBROS

MEDIDAS ADOPTADAS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/INCLUSIÓN

INFANTIL

PRIMARIA 1

PRIMARIA 2

TRABAJO

Reuniones:Jueves9:00-9:45 hrsViernes UTTEA10:30-11:1530 SESIONES

MIEMBROS DE ...

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/ INCLUSIÓN

FAMILIA

SERVICIOS SOCIALES

VOLUNTARIADO

TRABAJO RED(SIÑARZUBI,COWORKIDS, ESCUELAS INFANTILES, UNIDAD DE BARIO, OTROS CENTROS EDUCATIVOS...

INSTRUCCIONES DE INICIO DE CURSO, PLANES (ACOGIDA, INCLUSIÓN, ACCIÓN TUTORIA, ...) LAGUNTZA, SKOLAE

EVALUACIÓNRESPUESTAMEDIDAS

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

NORMATIVA

U.A.E

CONVIVENCIA

EQUIPOS DOCENTES

ALUMNADO

ALUMNADO (matriculados 450 )

INFANTIL: DOS EN AULA Y APOYOS

1er ciclo de PRIMARIA: DOS EN AULA Y APOYOS

2º ciclo de PRIMARIA: DOS EN AULA Y APOYOS

3er ciclo de PRIMARIA: DOS EN AULA Y APOYOS

MEDIDAS ADOPTADAS

Coordinación

  • Organización de la UAE: Para la planificación del trabajo se ha tenido en cuenta la memoria de la UAE, las evaluaciones iniciales y revisiones del documento de Medidas de Atención a la diversidad y plantillas de RE, PRE, ACS junto con los acuerdos anteriores de "dos en aula".
  • Reuniones de coordinación de nivel/ciclo y de equipos docentes cuando se ha visto necesario para acordar actuaciones, estrategias, ... Siempre para mejorar la intervención.
  • Elaboración de la concreción del Plan de Atención a a la Diversidad (Inclusión) siguiendo las instruciones del NOE y las instrucciones de inicio de curso.
  • Elaboración del borrador del PLan de Inclusión para el próximo curso
  • Revisión del censo EDUCA y sus evaluaciones.
  • Revisión de las medidas acordadas (Docencia comparticda, RE,ACS, Programas de autonomía, adaptaciones y materiales para el apoyo en el aula)

Coordinación con otros servicios

  • Programas del Creena Visuales/Comunicación/Conducta/Necesidades Educativas Especiales
  • Entidades Externas: Unidad de Barrio Chantrea Trabajo en RED, Unidad de Barrio Ansoain enRED,
Siñarzubi, Coworkids, Asociaciones, Gabinetes.
  • Centros de Salud: Pediatría, Neuropediatría, Salud mental Infanto-Juvenil
  • Derechos Sociales: Servicio de Atención Temprana, Valoración de Discapacidad, Valoración de Dependencia.
  • Institutos y centros educativos de Educación Primaria, Secundaria y Escuelas infantiles.
  • Coordinación de orientación con el NOE

Propuestas de mejora

  • Traspaso de información del alumnado.
  • Hacer hincapié en el proceso de realización de acuerdos de "dos en el aula".
  • Establecer tiempos de coordinación para compartir las estrategias a trabajar con el alumnado y sus necesidades.
  • Plan de Inclusión :Puesta en común de criterios .
  • Compartir los recursos de que dispone para apoyar el aprendizaje y las necesidades educativas especiales.
  • Trabajar sobre las ayudas y pautas aportadas a las familias y las adaptaciones DUA en cada aula .
  • Implantar mejoras en la escuela y familia en la prvención de las dificultades del lenguaje utilizando las metodologías activas del centro.
  • Acordar líneas de trabajo con etapas y ciclos.
  • Plantear y desarrollar actividades/actuaciones significativas a incorporar en las programaciones de aula creando situaciones de aprendizaje referidas a las competencias de comunicación linguisticas y orales y escritas.
  • Registrar la aplicación de las actividades/actuaciones.
  • Evaluar la implantación del programa.
  • Incluir el Plan elaborado en las programaciones y en el Proyecto Lingüístico de centro para dar coherencia a la intervención dentro del Proyecto Educativo

ESTIMULACIÓN LINGUÍSTICA A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS E INCLUSIVAS