Presentación Examen Profesional
Danna Paulina Larios Rodriguez
Created on June 18, 2024
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Transcript
PresentaDANNA PAULINA LARIOS RODRÍGUEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARGENERACIÓN 2020-2024
Que para obtener el título de
Benemérita Escuela Normal Urbana "Profr. Domingo Carballo Félix"
Informe de Prácticas Profesionales
AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSIVOS EN UN GRUPO DE PREESCOLAR
Conocer sobre el tema, aprender y enseñar. Ser una más de las interesadas en fomentar la inclusión
INTERÉS
Conocer y promover un espacio apropiado para que cada niño y niña pueda explotar sus capacidades al máximo.
Motivación
Informe de Prácticas Profesionales Práctica-Teoría-PrácticaAnálisis y Reflexión
MODALIDAD DE TITULACIÓN
¿Cómo puedo enfrentar las situaciones de conflicto?
Crear actividades sin una base
- Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. (SEP,2018, p.13)
- Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica (SEP,2018, p.11)
Competencias profesionales y su relación con el problema de la práctica
CAPÍTULO 1
Análisis del problema: una reflexión profunda
7mo Semestre
6to Semestre
Análisis de mi práctica
4to Semestre
Nombre Apellido
Nombre Apellido
M. Aldámiz(2000)
Daniel Lopéz(2009)
Conozco sobre la problemática
Lev Vygotsky (1978)
Mtra. Thelma Macias (2018)
+info
Pregunta de investigación
¿Cómo crear ambientes de aprendizaje inclusivo s en el grupo de tercer año C?
¿Qué estrategias estoy utilizando para adaptar las actividades a las necesidades de los alumnos?
¿Qué actividades promueven la empatía?
Interrogantes
¿Cómo estoy fomentando la inclusión?
CAPÍTULO 2
EXPLORANDO Y RESOLVIENDO CON LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
"El docente; se interroga sobre sus funciones y sobre su figura; se pregunta por su quehacer docente y por los objetivos de la enseñanza" Latorre (2005)
INVESTIGACIÓN-acción
Propone la comprensión y mejora de la práctica siguiendo el modelo de Kemmis(1989)
Smyth (2001)
Propone un proceso de reflexión sobre la práctica que comporta el desarrollo profesional que consta de cuatro fases que se pondrán en marcha cíclicamente a lo largo de la práctica docente
Ciclos reflexivos (smyth, 2001)
CAPÍTULO 3
pLANEANDO LA ACCIÓN
Contextualización
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Nuevas estrategias de interacción
Suprimir etiquetas y prejuicios
Enseñanza y aprendizaje sobre la empatia
Desarrolar y promover reflexiones propias
RESULTADOS
CAPÍTULO 4
Resultados de la mejora en la práctica docente
Actividad de sensibilización por medio de un cuento
4 momentos para propiciar la sensibilizaciónGonzález (2001)
Expresen y participen con libertad y respeto, favoreciendo un ambiente de paz, creando una convivencia sana y pacífica en un marco de inclusión dentro del aula” (SEP,2022, p.47)
Reeconstrucción
Confrontación
Explicación
Descripción
Primer ciclo " ¿AHORA QUÉ HAGO?
Intercambio de dinámica Fantasía a realidad
4 momentos con acciones de mejora
Establecer vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana” (SEP, 2022, p.55)
Reeconstrucción
Confrontación
Explicación
Descripción
Segundo ciclo " que mal lo hice"
Intercambio de dinámica Fantasía a realidad
Pirámide de Drazsdik (2012)Autoestima o Autoconcepto
Establecer vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana” (SEP, 2022, p.55)
Reeconstrucción
Confrontación
Explicación
Descripción
Tercer ciclo " ¿de verdad un muñeco me va ayudar?
¿Qué ve mi familia en mi?
Acosta y Hernández (2004)Cooperación y participación de la familia.
“Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y otras personas” (SEP,2022, p.52).
Reeconstrucción
Confrontación
Explicación
Descripción
cuarto ciclo ¡Realmente lo logré!
Enfrentar lo desconocido sin temor
Todo es un proceso
Aprender con base al error
Crecimiento personal y profesional