1. Doughnutmodellens opfinder
Doughnutmodellen er skabt af den engelske økonom, Kate Raworth. Se et udsnit af Kate Raworths TedTalk (5:05-8:20) for at forstå, hvorfor hun skabte Doughnutmodellen.
Hæng fire store stykker papir op i klassen. Skriv et af disse spørgsmål på hver papir:
- Hvad betyder "forbruger-propaganda"?
- Hvad betyder økonomisk vækst og hvad er udfordringen med det?
- Hvad er "Menneskehedens udfordring i det 21. århundrede?"
- På hvilken måder kan Doughnutmodellen hjælpe Eliwo?
Del klassen i fire. Hver gruppe har fem minutter ved hvert spørgmål, til at snakke om spørgsmålet og skrive stikord på papiret.
2. Undersøg Doughnutmodellen
Klik på doughnutten og undersøg den interaktive Doughnutmodel! Drøft i gruppen:
- Hvad betyder det "at holde sig inden for doughnutten"?
- Hvad kan Doughnutmodellen bruges til og hvilke begrænsninger har den?
Lav en menneskepyramide, der viser en af de modellerne Klik på fingeren for at finde ud af, hvilken model jeres gruppe skal bruge.
- I har 15 minutter til at finde på menneskepyramiden.
- Overvej, hvordan I bedst viser de forskellige elementer i modellen med jeres kroppe.
- Præsentér og forklar jeres menneskepyramide for klassen.
Lærernote
Kate Raworths Ted-talk Vi finder det mest relevant at arbejde med videoen fra 5:05 til 8:20, da det er i dette tidrum, at Raworth udfolder Doughnutmodellen, og taler om de udfordringer i det 21. århundrede, som den løser. Drøft evt. med eleverne hvad "økonomisk vækst" betyder, før de ser videon. Videoen har danske undertekster, men meget af det, Kate Raworth taler om, kan måske forekomme eleverne en smule abstrakt. Derfor kan du med fordel pause videoen undervejs og høre, om eleverne er med, og om de har spørgsmål. Differentiering Er videoen for svær for eleverne, kan du i stedet vise dem en video med Anders Morgenthaler, der forklarer Doughnutmodellen fra Politiken.dk. Find den på dette link: Du skal srcolle en smule for at finde videoen. Drøft da med eleverne, hvad der giver numsehulsstemning, og hvad der skaber helvede på jord. Ekstraopgave: Eleverne skriver alle de ting, der skal til for, at mennesker kan trives og leve værdige liv, ned på post-it-sedler. Når I har gjort der, skal I rangere sedlerne efter, hvad I tror, der kræver flest af jordens rescourcer. Præsenter sedlerne for en anden gruppe.
Video med Morgenthaler
Lærernote
Menneskepyramide Eleverne skal i grupper lave et "tableau vivant", altså en kropslig fremstilling i form af en "menneskepyramide", der viser én af de modeller, de har undersøgt. Fortæl eleverne, at de ikke behøver stå på skuldrende af hinanden eller løfte hinanden for at danne en menneskepyramide. Det er nærmere samarbejdet i øvelsen, der skaber "pyramiden". Hver gruppe får tildelt en af modellerne ved at klikke på finger-billedet. Fortæl eleverne, at det er den første, der kommer frem, de skal arbejde med. Alternativt kan du tildele grupperne modeller, hvis du foretrækker dette.
Elevernes præsentation Du kan vælge, om alle grupper skal præsentere deres model, eller om det er nok, at én gruppe repræsenterer hver model. Bed grupperne om at forklare, hvorfor de har valgt at udforme deres pyramide, som de har. Spørg ud i klassen, om de andre elever ville præsentere modellen på samme måde, eller om de har nogle rettelser, som kunne gøre pyramiden mere præcis.
Kort Doughnut-forløb
mundu
Created on June 18, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Big Data: The Data That Drives the World
View
Mind Map: The 4 Pillars of Success
View
Momentum: Employee Introduction Presentation
View
Momentum: First Operational Steps
View
Video: Responsible Use of Social Media and Internet
View
Microlearning: Enhance Your Wellness and Reduce Stress
View
Momentum: Tools Tutorial
Explore all templates
Transcript
1. Doughnutmodellens opfinder
Doughnutmodellen er skabt af den engelske økonom, Kate Raworth. Se et udsnit af Kate Raworths TedTalk (5:05-8:20) for at forstå, hvorfor hun skabte Doughnutmodellen.
Hæng fire store stykker papir op i klassen. Skriv et af disse spørgsmål på hver papir:
Del klassen i fire. Hver gruppe har fem minutter ved hvert spørgmål, til at snakke om spørgsmålet og skrive stikord på papiret.
2. Undersøg Doughnutmodellen
Klik på doughnutten og undersøg den interaktive Doughnutmodel! Drøft i gruppen:
Lav en menneskepyramide, der viser en af de modellerne Klik på fingeren for at finde ud af, hvilken model jeres gruppe skal bruge.
Lærernote
Kate Raworths Ted-talk Vi finder det mest relevant at arbejde med videoen fra 5:05 til 8:20, da det er i dette tidrum, at Raworth udfolder Doughnutmodellen, og taler om de udfordringer i det 21. århundrede, som den løser. Drøft evt. med eleverne hvad "økonomisk vækst" betyder, før de ser videon. Videoen har danske undertekster, men meget af det, Kate Raworth taler om, kan måske forekomme eleverne en smule abstrakt. Derfor kan du med fordel pause videoen undervejs og høre, om eleverne er med, og om de har spørgsmål. Differentiering Er videoen for svær for eleverne, kan du i stedet vise dem en video med Anders Morgenthaler, der forklarer Doughnutmodellen fra Politiken.dk. Find den på dette link: Du skal srcolle en smule for at finde videoen. Drøft da med eleverne, hvad der giver numsehulsstemning, og hvad der skaber helvede på jord. Ekstraopgave: Eleverne skriver alle de ting, der skal til for, at mennesker kan trives og leve værdige liv, ned på post-it-sedler. Når I har gjort der, skal I rangere sedlerne efter, hvad I tror, der kræver flest af jordens rescourcer. Præsenter sedlerne for en anden gruppe.
Video med Morgenthaler
Lærernote
Menneskepyramide Eleverne skal i grupper lave et "tableau vivant", altså en kropslig fremstilling i form af en "menneskepyramide", der viser én af de modeller, de har undersøgt. Fortæl eleverne, at de ikke behøver stå på skuldrende af hinanden eller løfte hinanden for at danne en menneskepyramide. Det er nærmere samarbejdet i øvelsen, der skaber "pyramiden". Hver gruppe får tildelt en af modellerne ved at klikke på finger-billedet. Fortæl eleverne, at det er den første, der kommer frem, de skal arbejde med. Alternativt kan du tildele grupperne modeller, hvis du foretrækker dette.
Elevernes præsentation Du kan vælge, om alle grupper skal præsentere deres model, eller om det er nok, at én gruppe repræsenterer hver model. Bed grupperne om at forklare, hvorfor de har valgt at udforme deres pyramide, som de har. Spørg ud i klassen, om de andre elever ville præsentere modellen på samme måde, eller om de har nogle rettelser, som kunne gøre pyramiden mere præcis.