Un regard sous tous les angles
Compétence : utiliser le nombre pour quantifier des collections
1-Angle institutionnel
4-Angle numérique
3-Angle pédagogique
2-Angle didactique
Mission Maths 62
Regard sous l'angle institutionnel
Utiliser le nombre pour quantifier une collection
Analyse des difficultés des élèves
La compétence dans les programmes officiels
Evaluations nationales :de quels exercices parle-t-on ?
La compétence dans les repères de progressivité
Ressources institutionnelles (Guides mathématiques)
Utiliser le nombre pour quantifier des collections (cycle 1 - début cycle 2 )Regard sous l'angle institutionnel
Analyse des difficultés des élèves
La compétence dans les programmes officiels
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Ressources institutionnelles (Guides mathématiques)
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Evaluations nationales :de quels exercices parle-t-on ?
La compétence dans les repères de progressivité
Caractéristiques de l'exercice 7 :
- Quantités en jeu : nombres entre 2 et 10
- Organisation spatiale des collections : en constellations (2 ; 6), par parties (5 ; 7; 4 ; 9 ; 10 ; 8)
- Suite écrite des nombres de 1 à 10 mise à disposition
Procédures de dénombrement possibles :
- Procédure 1: reconnaissance immédiate de la quantité (par exemple pour 2 et 6)
- Procédure 2: connaissance des compositions des nombres (par exemple: 4 balles et encore 3 balles, ça fait 7 balles)
- Procédure 3: comptage dénombrement de la quantité totale de balles.
Compétence: quantifier des collections (dénombrer une collection et l'associer à son écriture chiffrée)
Procédures pour associer la quantité dénombrée à son écriture chiffrée :
- Si l'élève a mémorisé l'écriture chiffrée de la quantité dénombrée: il entoure le nombre correspondant.
- Si l'élève n'a pas mémorisé l'écriture chiffrée de la quantité dénombrée: il peut utiliser la suite écrite des nombres donnée pour retrouver le nombre cherché par correspondance terme à terme. ( L'élève récite la suite des nombres en pointant chaque nombre, s'arrête lorsqu'il prononce le nombre cherché et l'entoure).
Consigne: entourer le nombre qui correspond au nombre de balles dans le panier.
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Ressources institutionnelles (Guides mathématiques)
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Page : 57
Page : 101
- Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10.
- Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à une collection proposée (quantités inférieures ou égales à 10)
- Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale des éléments.
- Quantifier des collections jusqu'à dix au moins.
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, comparer
- Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines, centaines et milliers.
Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux
- Connaitre les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient.
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La compétence dans les repères de progressivité
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Pages
Page 2
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Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, comparerCe que sait faire l'élève de CP :
- l'élève dénombre des collections en les organisant (nombres inférieurs ou égaux à 100)
Ce que sait faire l'élève de CE1 :
- l'élève dénombre des collections en les organisant (nombres inférieurs ou égaux à 1000)
Ce que sait faire l'élève de CE2 :
- l'élève dénombre des collections en les organisant (nombres inférieurs ou égaux à 10 000)
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- l'élève dénombre des collections en les organisant (nombres inférieurs ou égaux à 100)
Ce que sait faire l'élève de CE1 :
- l'élève dénombre des collections en les organisant (nombres inférieurs ou égaux à 1000)
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La compétence dans les repères de progressivité
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Guide Maths cycle 1
Situation: "Les jetons voyageurs " (pages 36-37)
Troisième fonction du nombre: "les nombres pour comparer ou calculer" (page 33)
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle didactique
Modules de formation
Articles, vidéos de chercheurs
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle didactique
Modules de formation
Articles, vidéos de chercheurs
Joël BriandDes recommandations ministérielles aux situations
Joël BriandEnseigner l'énumération à l'école maternelle
Bibliothèque d'autres articles
Claire MargolinasDes mathématiques à l'école maternelle
Claire MargolinasConstruire le nombre
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle didactique
Modules de formation
Articles, vidéos de chercheurs
Analyse didactique de la situation d'apprentissage : " les jetons voyageurs"
A l'ouverture du diaporama, cliquez sur l'onglet "Présenter" en haut et à droite pour accéder au diaporama interactif
Utiliser le nombre pour quantifier des collections Regard sous l'angle pédagogique
Matériel de manipulation
Situations d'apprentissage
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Matériel de manipulation
Situations d'apprentissage
Figurines
Jetons
Bouchons
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle pédagogique
Matériel de manipulation
Situations d'apprentissage
Situation : une assiette pour chaque poupée (Guide: pages 54 à 62)
Situation : les jetons voyageurs (Guide : pages 36 à 37)
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle numérique
Applications et jeux numériques
Outils numériques pour l'enseignant
En construction
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle numérique
Applications et jeux numériques
Outils numériques pour l'enseignant
Logiciel : Usage : ...
Utiliser le nombre pour quantifier des collectionsRegard sous l'angle numérique
Applications et jeux numériques
Outils numériques pour l'enseignant
Site : La classe du Lama Application: Rêve de souris
Application créée et mise en ligne bénévolement par Maxime Becquet, Erun Arras 1 et Arras ASH - Pas de Calais
Quantifier des quantités au cycle 1
karine.vieque
Created on June 18, 2024
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Compétence : utiliser le nombre pour quantifier des collections
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Consigne: entourer le nombre qui correspond au nombre de balles dans le panier.
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Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, comparer
Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux
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Ce que sait faire l'élève de CE1 :
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Situation : les jetons voyageurs (Guide : pages 36 à 37)
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