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Transcript

referencias

Comparación Crítica de Teorías de Aprendizaje

Autor principal y contexto histórico.

Autor principal y contexto histórico.

Principios fundamentales y conceptos clave.

Principios fundamentales y conceptos clave.

Métodos y estrategias de enseñanza asociados

Métodos y estrategias de enseñanza asociados

Aplicaciones prácticas en entornos educativos.

Aplicaciones prácticas en entornos educativos.

Fortalezas y debilidades de cada teoría.

Fortalezas y debilidades de cada teoría.

Conductismo

conectivismo

  • Genera experiencias con tu contenido.
  • Tiene efecto WOW. Muy WOW.
  • Logra que tu público recuerde el mensaje.
  • Activa y sorprende a tu audiencia.

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¿Tienes una idea?

Es una corriente pedagógica que se basa en el aprendizaje por asociación de estímulos y respuestas, enfocándose en las conductas observables y medibles de los estudiantes. Este enfoque pone énfasis en la enseñanza explícita de habilidades y contenidos, utilizando refuerzos y castigos para moldear el comportamiento de los alumnos.

¿Qué es?

Principales autores:

  • Wilhelm Wundt, quién se ganó el apodo de “padre de la psicología” y creó las bases para la formulación del conductismo.
  • Ivan Petrovich Pavlov, quién describió el condicionamiento clásico, el cual explica lo siguiente: cuando se aplica un estímulo que no requiere de aprendizaje se consigue una respuesta incondicionada.

Propone un enfoque centrado en el aprendizaje observable y medible, destacando la importancia de los estímulos y respuestas en el proceso educativo. Según esta corriente, el ambiente y las experiencias externas son determinantes en la conducta del individuo.Se puede aplicar en áreas de matemáticas, ortografía, procesos en los cuales sea necesaria una memorización,

En la educación

Docente

Alumno

Conocimiento

Contenidos

Enseñanza

Aprendizaje

Estrategias

Evaluaciones

Es un sujeto activo en el proceso, crea escenarios basados en objetivos predeterminados sobre los cuales conducirá esquemáticamente al estudiante para lograr el proceso enseñanza – aprendizaje. Entre sus funciones se destaca: Diagnosticar las necesidades instruccionales, Diseñar y crear condiciones para la instrucción, Mantener y conducir la instrucción. Manejar las técnicas de avaluación

Es un receptor pasivo de la información que imprimen los estímulos que provienen del medio (planificado y proporcionado por el docente. Su función es la de aprender lo que se le enseña.

Este es lineal por lo general a corto plazo, siempre está en proceso de reforzamiento para no ser olvidado.

Es un receptor pasivo de la información que imprimen los estímulos que provienen del medio (planificado y proporcionado por el docente. Su función es la de aprender lo que se le enseña.

Centradas en el estímulo, con métodos, técnicas y procedimientos de reforzamiento para generar respuestas (condicionamientos) las cuales permitirán tomar decisiones sobre el futuro del educando.

El aprendizaje se logra cuando se sucede un cambio en la conducta del estudiante, sin importar todos los procesos internos que éste tiene que seguir para conseguirlo

Son aquellos condicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico) aplicados por el profesor a los estudiantes para lograr un aprendizaje.

El proceso de evaluación, se centra en el producto, utiliza repeticiones mecánicas que no dan cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada. Si los objetivos son cumplidos generando un cambio de conducta en el estudiante, se dice que la evaluación es satisfactoria.

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¿Tienes una idea?

  • La premisa básica del conductismo es que todo comportamiento es aprendido del entorno a través del condicionamiento. Esta teoría sugiere que nuestras respuestas a los estímulos ambientales moldean nuestras acciones.
  • En el aula, se crea un entorno de aprendizaje positivo y ordenado. Los maestros utilizan recompensas y castigos para fomentar el comportamiento apropiado y desalentar las interrupciones, basándose en la idea de que el entorno del aula influye directamente en el comportamiento del estudiante.

El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización.

¿Qué es?

Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basada en el análisis de las limitaciones del conductismo donde destaca como máximo representante John B. Watson, el cognitivismo, donde destaca Jean Piaget, y el constructivismo con Lev Vygotski, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Autores

  • Administración y liderazgo: La gestión y organización de recursos para lograr los resultados esperados es un reto significativo.
  • Medios, noticias, información,
  • El diseño de ambientes de aprendizaje.

  • Tecnología: La tecnología desempeña un papel central en el conectivismo. Internet y otras tecnologías digitales permiten a las personas acceder a una gran cantidad de información y conectarse con otros aprendices en todo el mundo.
  • Distribución del conocimiento: En lugar de centrarse en la posesión de conocimientos, el conectivismo se enfoca en la capacidad de acceder a la información y de crear conexiones efectivas para resolver problemas y tomar decisiones.

Caso práctico

  • Creación de un curso virtual.
  • Impartir clases de manera virtual, como se hizo durante la pandemia.
  • Ayuda de la IA para la creación de algunas tareas.

  • Aprendizaje continuo: El conectivismo promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida, ya que se basa en la idea de que las personas deben aprender a adaptarse a un mundo en constante cambio y acceder a información actualizada de manera continua.
  • Acceso a una amplia gama de recursos: Los estudiantes pueden aprovechar una variedad de recursos en línea, lo que les brinda una exposición diversa y enriquecedora a la información y perspectivas.
  • Colaboración global: Fomenta la colaboración entre estudiantes y profesionales de todo el mundo, lo que permite a los estudiantes obtener una variedad de perspectivas y experiencias culturales.

  • Requiere habilidades de autorregulación: El conectivismo exige que los estudiantes sean capaces de autorregular su aprendizaje y gestionar su tiempo de manera efectiva. Esto puede ser un desafío para aquellos que carecen de estas habilidades.
  • Sobrecarga de información: La cantidad masiva de información en línea puede abrumar a los estudiantes y dificultar la identificación de fuentes confiables y la gestión de la información relevante.
  • Falta de interacción personal: La educación conectivista a menudo se basa en la interacción en línea, lo que puede llevar a una falta de contacto humano directo. Algunos estudiantes pueden necesitar interacciones más personales para un aprendizaje efectivo.

Referencias

  • Admin. (2023, 14 octubre). El conectivismo en la educación. Educativos Para. . . https://www.educativospara.com/el-conectivismo-en-la-educacion/
  • Admin. (2023, 14 octubre). El conectivismo en la educación. Educativos Para. . . https://www.educativospara.com/el-conectivismo-en-la-educacion/
  • De Clase, E. P. (2024, 14 febrero). Conductismo: Características principales y su Impacto en la Educación. El Proyector de Clase. https://www.elproyectordeclase.com/2024/01/conductismo-caracteristicas-principales-e-impacto-en-la-educacion.html
  • Posso - Barba - Otáñez: El conductismo en la formación de los estudiantes universitarios. (s. f.). https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/download/1229/1276#:~:text=En%20este%20sentido%2C%20el%20paradigma,para%20luego%20ser%20medible%20cuantificada
  • Sara. (2024, 11 abril). El Conductismo y su influencia en la educación: una mirada en profundidad. Educatics. https://educatics.ar/conductismo-y-la-educacion/?full=1