APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EAF

Hoy presentamos:

Aprendizaje BASADO EN PROBLEMAS

Empezar

- Esmeralda Aguilar F

¿Qué es la metodología de ABP?

Es una estrategia que orienta a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia para la vida más allá del aula.

Conlleva a generar distintas propuestas de solución y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza

Características

• Es un proceso de indagación que resuelve curiosidades, dudas e incertidumbres

• Es una manera de desafiar a los alumnos a comprometerse en la búsqueda del conocimiento y buscar respuestas a sus propias preguntas

• Los participantes se escuchan entre sí, están abiertos a diferentes puntos de vista y pueden trabajar en colaboración

Se centra en el estudiante y su aprendizaje

Busca la resolución de problemas para, comprender resignificar y transformar

Tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades de pensamiento tienen igual importancia.

Curiosidades

Favorece la posibilidad de relacionar distintas materias para solucionar un problema determinado considerando diferentes escenarios

Busca transferir el aprendizaje a situaciones reales

Características (Barrows, 1986)

Pequeños grupos

Aprendizaje autodirigido

El aprendizaje se produce en pequeños grupos

La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido

Desarrollo de habilidades

Profesor es un facilitador

Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas

Los profesores son facilitadores o guías de este proceso.

Los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje.

La clave es que los problemas sean auténticos, desafiantes y relevantes para los estudiantes, y que promuevan la aplicación del conocimiento en contextos reales y la colaboración interdisciplinaria.

Se abordan problemas complejos y realistas que no tienen una única solución correcta

• Aprendizaje activo
• Pensamiento crítico
• Resolución de problemas

¿Qué podemos hacer?

• Identificar las necesidades de aprendizaje
• Localizar los recursos necesarios para dar respuesta al problema
• Contrastar los argumentos
• Informar lo aprendido
• Evaluar

Tiene el objetivo que el alumno desarrolle habilidades para analizar los problemas de manera metódica, para desempeñar con éxito las distintas funciones en el grupo y para llevar a cabo, incluso, las actividades de estudio individual.

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MOMENTOS

Pra desarrollar el ABP

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Formulemos el problema

Presentemos

Recolectemos

• Recuperación de saberes sociales y escolares • Intención: clarificar definiciones, necesidades del grupo y factores que convergen en el problema.

• Reflexión inicial • Preguntas detonantes • Imágenes • Lecturas breves

Se determina con claridad el problema sobre el cual se trabajará, así como las inquietudes y curiosidades de los estudiantes en torno al mismo.

+ nfo

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Resultados y análisis

Organicemos la experiencia

Vivamos la experiencia

Plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación para argumentar una posible solución al problema planteado.

Se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin del proyecto. Se plantean los medios para divulgar los resultados obtenidos y en caso de ser necesario, se identifican problemas nuevos.

+ nfo

Se guía a los estudiantes a una indagación específica de corte documental o vivencial con la intención de aportar elementos que lo lleven a comprender el problema y, en su caso, intervenir para transformarlo.

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¿cómo lo podemos trabajar?

¿En qué asignaturas?

• Debtes
• Ensayos
• Esquemas

• Formación Cívica y Ética
• Historia
• Geografía

¿de qué manera?

Las metodologías socio-críticas para el abordaje de cada Campo formativo, solo representan una posibilidad de acercamiento a los elementos disciplinares que integran cada Campo, en ningún momento pretenden ser un recetario que limite la creatividad o el desarrollo y la autonomía profesional de magisterio que expresa el Plan de estudio

Más info

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• Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso de edición]. Págs. 64-82; 23 y 24.

¡Gracias!

¿Tienes una idea?

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!