Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

1º y 2º de ESO

curso ----/----

Tu nombre

Plan Lector

Mi

1. Libro 1

2. Mi relfexión sobre las lecturas del Plan Lector

1. Mis calificaciones del Plan Lector

Lecturas autónomas. Realizar un texto reflexivo sobre al menos 1 lectura de libros que hayas sacado en préstamo de la biblioteca del IES Los Montes.

Lecturas guiadas. Libros leídos del Plan Lector de tu nivel.

ÍNDICE

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico.LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.

Saberes básicos

Lecturas guiadas

Estas son las calificaciones que he tenido en las actividades de los libros del Plan Lector de 1º de ESO:

Mis calificaciones

Mi REFLEXIÓN SOBRE LOS LIBROS DEL PLAN LECTOR

En esta sección debes redactar un texto en el que contestes a las siguientes preguntas. Recuerda que en el texto no deben aparecer las preguntas, sino que son guía de contenido para que redactes tu texto adecuadamente.

  1. En general, ¿qué te han parecido los libros del Plan Lector?
  2. ¿Qué libro volverías a leer y por qué?
  3. ¿Cuál ha sido tu nota más baja en un libro? ¿Por qué piensas que has sacado esa nota?
  4. De los personajes de todos los libros, ¿cuál sería tu favorito y por qué?
  5. ¿Qué libro eliminarías del Plan Lector y por qué?
  6. ¿Que te recomiendas a ti mismo para el próximo curso?

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible.LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector. LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora. LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos. LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales. LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.

Saberes básicos

Lecturas autónomas

Escribe un breve resumen del libro explicando los siguientes puntos:

  • Título y autor del libro. Cuándo lo has leído, en cuánto tiempo, si lo has comprado, sacado de la biblioteca, si te lo han prestado...
  • Un pequeño resumen en el que reflexiones sobre los elementos básicos de la narración (narrador, personajes, espacio...).
  • Razones por las que recomendarías este libro a un amigo.
Características de tu reflexión
  • Extensión: 10 líneas con tamaña de letra 11
  • 3 párrafos que organicen tus ideas. Un párrafo para cada uno de los apartados del punto anterior.
  • Corrección ortográfica.
  • Uso correcto de los signos de puntuación y conectores.

Invisible (Ejemplo)

¡me encanta leer!