AULA MULTISENSORIAL EEI LAS MESTAS 2024-2025

aula multisensorial

PROYECTO DE INNOVACIÓN

aula multisensorial

aprender jugando a través del cuerpo

PROYECTO DE INNOVACIÓN 2024/2025

Punto de partida

Nos organizamos, detallamos los objetivos, las actividades y nos detenemos en el espacio a reformar y en el material con el que vamos a trabajar.

Por un lado, el alumnado de NEE requiere de unos espacios que planteen diferentes tipos de actividades en función de las necesidades del alumno/a y cuidando su perfil sensorial y que resulta difícil en ocasiones por la estructura del aula ordinaria. A esta circunstancia, también se añade el hecho de que actualmente detectamos un incremento de alumnado con dificultades a la hora de comunicarse con el entorno de una manera adecuada y con alteraciones en las habilidades socio-emocionales que generan situaciones de conflicto. Este alumnado no es capaz de concentrarse y se dispersa fácilmente con lo que creemos necesario ofrecerle alternativas para volver al origen de las relaciones con lo que nos rodea, el propio cuerpo.

Las aulas sensoriales buscan desarrollar capacidades tales como la integración sensorial y la percepción.

Los niños y niñas necesitan tiempo y espacio para jugar. Jugar no es un lujo, es una necesidad.

El aula multisensorial está diseñada para trabajar en las áreas intelectual, escolar y social y exponer a los niños a los estímulos de forma regulada y controlada, con el objetivo de optimizar su desarrollo del conocimiento de una forma relajada y estimulante.

ESTIMULACIÓN SENSORIAL

Características básicas de las aulas multisensoriales: ❢ Son áreas tranquilas, ajenas a sonidos molestos. ❢ El mobiliario está cuidadosamente preparado para evitar que los niños estén expuestos a posibles accidentes. ❢ Están dotadas de elementos de seguridad como conexiones eléctricas seguras, paredes y columnas acolchadas, entre otros. ❢ La iluminación es regulable, tenue y no deslumbra: evitamos así influir de forma negativa en la concentración de los niños.

ESTIMULACIÓN DE LOS SENTIDOS DE UNA FORMA CONTROLADA.

¿Cómo se trabajan los sentidos en los espacios multisensoriales?

La forma en que se trabajan los sentidos es la siguiente: Vista En el caso del sentido de la vista la estrategia de estímulo básica consiste en aprovechar los objetos de colores llamativos, bolas luminosas, columnas de burbujas o fibras luminosas. El uso de luces de diferentes tonalidades es común. Las mejores opciones son las lámparas de lava o con sensores de movimiento.

A través de las luces, alternando las cálidas y las relajantes, se puede fomentar la gestión de las emociones, la atención y la autonomía en la infancia.

EL RINCÓN DE LA VISTA. Llénalo de: -OBJETOS DE DIFERENTES COLORES: columnas de burbujas, fichas de contrastes de blanco y negro con figuras geométricas, fibras luminosas, bolas de discoteca. -LUCES DE DIFERENTES TONALIDADES: linternas con y sin filtros de colores, lámparas de lava, lámparas con sensores que se activan con el tacto o el movimiento. Puedes usarlas también para iluminar los objetos brillantes y conseguir un efecto intenso. Crear un espacio de Estimulación Sensorial. -PROYECTOR: de imágenes y colores sobre una pared o… sobre espejos (puedes jugar con los reflejos de luz realizando juegos de luces) o cortinas (hacer contrastes entre oscuridad y claridad, cerrando y abriendo las cortinas o encendiendo y apagando la luz).

La forma en que se trabajan los sentidos es la siguiente: OÍDO

Para el trabajo de los estímulos auditivos se utilizan elementos como cajas e instrumentos musicales, cada uno capaz de emitir un sonido diferente.

EL RINCÓN DEL OÍDO: Busca objetos y aparatos que proporcionen música y sonidos: -una radio -una caja de música -instrumentos musicales, maracas, panderetas, congas, martillos sonoros, cascabeles, campanillas, flautas, armónicas, etc.

Para estimular este sentido, la música es una de las mejores opciones para incentivar la creatividad y promover la relajación en los/as pequeños/as entre otras sensaciones.

La forma en que se trabajan los sentidos es la siguiente: TACTO

El tacto se trabaja mediante objetos de texturas dispares como globos, esponjas, pelotas de diferentes tamaños y cuerdas.

EL RINCÓN DEL TACTO Hazte con objetos de diferentes texturas, volumen, peso, temperatura... y decora tu rincón con: -pelotas de diferentes tamaños y peso -cepillos -esponjas -plumas -muestrario de telas (pana, raso, seda, felpa, o incluso lija) -globos rellenos de arroz, garbanzos o lentejas -cuerdas

En este caso, se utilizan distintos materiales de diferentes texturas para aportar sensaciones varias y ejercitar la psicomotricidad fina.

La forma en que se trabajan los sentidos es la siguiente: OLFATO

En las aulas multisensoriales se trabaja el olfato mediante difusores de aromas, ambientadores de tela y aceites esenciales.

EL RINCÓN DEL OLFATO. Decóralo con: -Aceites esenciales -Difusores de aromas -Ambientadores de tela

El olfato se puede estimular con la identificación de olores para que los/as niños/as aprendan a distinguir los distintos aromas de una forma divertida a la par que didáctica. En este sentido, también se fomenta la memoria y las sensaciones en el aprendizaje infantil.

La forma en que se trabajan los sentidos es la siguiente: GUSTO

Para estimular el sentido del gusto una estrategia común consiste en vendar a los niños y ofrecerles alimentos de diferentes sabores como especias, frutas, quesos y verduras. Es importante ofrecer alimentos cuyos sabores contrasten entre sí, por ejemplo, pasar de un alimento agrio a uno dulce y después uno salado, de manera que los niños experimenten con el sentido del gusto y aprendan a identificar cada sensación.

EL RINCÓN DEL GUSTO parar crear un espacio de estimulación sensorial: -un pañuelo para vendarse los ojos: así conseguirás trabajar gusto y olfato a la vez. -una cesta de fruta -una cesta de verdura -cesta con trocitos de queso -cesta con tarritos de especias

Estimular el gusto en un aula multisensorial puede ayudar al alumnado a diferenciar los sabores y texturas de los alimentos y a fortalecer la movilidad bucal, labial y lingual. Además, se contribuye a mejorar el control de la succión, la deglución y la masticación.

Beneficios de las aulas multisensoriales Los sentidos permiten a los/as niños/as potenciar sus funciones cognitivas y emocionales desde edades tempranas. En este contexto, un aula multisensorial es un espacio muy efectivo para potenciar el aprendizaje, donde el alumnado, pueden ampliar sus conocimientos y mejorar sus habilidades mediante la percepción de estímulos. Por ello, son muchas las ventajas de estas aulas, entre las cuales, podemos mencionar las siguientes:

• Promueven las habilidades sensoriales en los/las niños/as.
• Ayudan a mejorar la coordinación y mejoran la concentración y la capacidad de atención.
• Desarrollan el pensamiento lógico.
• Contribuyen a la socialización y mejoran las habilidades comunicativas. Por ello, son escenarios óptimos para fomentar el aprendizaje en los/las niños/las con trastornos del neurodesarrollo, como el autismo.
• Dan pie a trabajar las funciones cognitivas, pero también permiten la activación corporal, ya que los espacios multisensoriales pueden disponer de aparatos para ejercitar las piernas, los brazos o la vista, entre otras partes del cuerpo.
• Mejoran la calidad de vida de los/as niños/as, incrementando su capacidad de autonomía y favoreciendo su bienestar emocional y psicológico.
• Permiten la experimentación y la exploración.

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