TFM

Dirigido por: Francisco Alemany Molla

Diseño de una propuesta pedagógica a través de metodologías como flipped classroom y ABP para Tecnología y Digitalización de 3º de ESO.

Trabajo de Fin de Máster

Presentado por: Damián Cerdá Perales

28 de junio de 2024

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Fromació Profesional y Enseñanza de idiomas

6.

Conclusiones

5.

Propuesta Pedagógica

Índice

1.

Introducción

2.

Objetivos del TFM

3.

Metodología del TFM

4.

Contextualización del Trabajo: Marco Teórico

- Necesidad de plasmar la importancia de la sostenibilidad y adentrarse en una educación ambiental

- Optimización del tiempo en el aula asegurando un aprendizaje eficiente.

1. Introducción

Motivación del Trabajo de Fin de Máster

2. Objetivos

Objetivo General

- Diseñar una Propuesta Pedagógica para Tecnología y Digitalización de 3º de Educación Secundaria Obligatoria a través de metodologías innovadores como Flipped Classroom y ABP con el fin de realizar el diseño e implementación de un invernadero automatizado.

Objetivos Específicos

- Realizar un análisis de la actualidad de la metodología Flipped Classroom y ABP.- Realizar una investigación bibliográfica para adquirir las competencias necesarias en Tinkercad.- Formar y estructurar los recursos didácticos necesarios para la correcta implementación de las sesiones Flipped Classrooom.- Diseñar una situación de aprendizaje para que los alumnos a través de la metodología ABP realicen el diseño de un producto final ayudando a alcanzar todas las competencias establecidas.

- Creación de los recursos que utilizar.- Diseño de la Situación de Aprendizaje.- Definición de las conclusiones obtenidas.

3. Metodología

Metodología seguida:

- Formalizacion del problema a tratar.- Trabajo bibliográfico.- Redacción de los Objetivos y Marco Teórico.- Elaboración de un cronograma.

Marco teórico

4. Contextualización del Trabajo

Metodologías utilizadas en la elaboración de la Situación de Aprendizaje deseada.

Flipped Classroom

- Papel activo del alumno.- Flexibilidad educativa.- Fomento de la creatividad y pensamiento analítico.

Aprendizaje Basado en Proyectos

- Papel activo del alumno. - Cooperación e inclusión entre los alumnos.- Capacidad resolutiva.

Proyectos interdisciplinares

- Entrenamiento futuro profesional.- Visión amplia de un problema a solucionar.

Invernadero AutomatizadoBiología y Gegología3º de ESO

Proyecto de carácter Interdisciplinar

2 Zonas de Trabajo1 : Tecnología Sostenible.2: Pensamiento Computacional, programación, Control y Robótica

Paisaje de Aprendizaje

2º Trimestre

3º de ESO

5. Propuesta pedagógica

Tecnología y Digitalización

2 Sesiones semanales15 Sesiones totales9 Sesiones Flipped Classroom6 Sesiones Aprendizaje Basado en Proyectos

Sesión 8

Actividad 8 y 9

Actividad 7

Sesión 7

Actividad 6

Actividad 5

Actividad 4

Actividad 3

Actividad 2

Actividad 1

Cuestionario Arduino

Sesión 6

Sesión Intro

Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

Cuestionario 7

Cuestionario 6

Cuestionario 5

Cuestionario 4

Cuestionario 3

Cuestionario 2

Cuestionario 1

Sesión 7

Sesión 1

Sesión 2

Sesión 3

Sesión 4

Sesión 5

Sesión 6

5. Propuesta pedagógica: Paisaje de Aprendizaje

+ info

Zona de Trabajo 1

7 Sesiones Video + CuestionarioBloque de Saberes Básicos: Tecnología Sostenible

Zona de Trabajo 2

9 SesionesSesión Introductoria + CuestionarioVideo + Actividad Plataforma Web TinkercadBloque de Saberes Básicos: Pensamiento Computacional, Programación, Control y Robótica

ABP

Zona de Trabajo 2

Zona de Trabajo 1

Flipped Classroom

15

14

13

12

11

10

5. Propuesta Pedagógica: Línea de Tiempo de las Sesiones

CARÁCTER INTERDISCIPLINARAdecuación del Invernadero a las necesidades de una especie vegetal concreta

5. Propuesta Pedagógica: Proyecto a través de ABP

Diseño y Control de un invernadero

1-Prototipo del invernadero de libre diseño con materiales reciclados.2-Automatismo Arduino del invernadero.3-Memoria Técnica de Diseño4-Exposición oral

5. Propuesta Pedagógica: Instrumentos de Evaluación

Instrumentos

-Cuestionarios: Sesiones Flippen Classroom-Rúbricas: Actividades Prácticas-Cuestionario Autoevaluación: Al final de la Situación de Aprenfizaje

- Se ha conseguido realizar el Diseño de una Propuesta Pedagógica para Tecnología y Digitalización de 3º de Educación Secundaria Obligatoria a través de metodologías innovadores como Flipped Classroom y ABP con el fin de realizar el diseño e implementación de un invernadero automatizado.

6. Conclusiones

- Se ha realizado un análisis de la actualidad de la metodología Flipped Classroom y ABP.- Se ha realizado una investigación bibliográfica para adquirir las competencias necesarias en Tinkercad.- Se ha conseguido crear los recursos didácticos necesarios para la correcta implementación de las sesiones Flipped Classrooom.- Se ha diseñado una situación de aprendizaje para que los alumnos a través de las metodologías ABP realice el diseño de un producto final ayudando a alcanzar todas las competencias establecidas.

Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundario, Bachillerato, Fromació Profesional y Enseñanza de idiomas

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Damián Cerdá Perales

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