TFM
Damian Cerda Perales
Created on June 17, 2024
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Transcript
Dirigido por: Francisco Alemany Molla
Diseño de una propuesta pedagógica a través de metodologías como flipped classroom y ABP para Tecnología y Digitalización de 3º de ESO.
Trabajo de Fin de Máster
Presentado por: Damián Cerdá Perales
28 de junio de 2024
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, Fromació Profesional y Enseñanza de idiomas
6.
Conclusiones
5.
Propuesta Pedagógica
Índice
1.
Introducción
2.
Objetivos del TFM
3.
Metodología del TFM
4.
Contextualización del Trabajo: Marco Teórico
- Necesidad de plasmar la importancia de la sostenibilidad y adentrarse en una educación ambiental
- Optimización del tiempo en el aula asegurando un aprendizaje eficiente.
1. Introducción
Motivación del Trabajo de Fin de Máster
2. Objetivos
Objetivo General
- Diseñar una Propuesta Pedagógica para Tecnología y Digitalización de 3º de Educación Secundaria Obligatoria a través de metodologías innovadores como Flipped Classroom y ABP con el fin de realizar el diseño e implementación de un invernadero automatizado.
Objetivos Específicos
- Realizar un análisis de la actualidad de la metodología Flipped Classroom y ABP.- Realizar una investigación bibliográfica para adquirir las competencias necesarias en Tinkercad.- Formar y estructurar los recursos didácticos necesarios para la correcta implementación de las sesiones Flipped Classrooom.- Diseñar una situación de aprendizaje para que los alumnos a través de la metodología ABP realicen el diseño de un producto final ayudando a alcanzar todas las competencias establecidas.
- Creación de los recursos que utilizar.- Diseño de la Situación de Aprendizaje.- Definición de las conclusiones obtenidas.
3. Metodología
Metodología seguida:
- Formalizacion del problema a tratar.- Trabajo bibliográfico.- Redacción de los Objetivos y Marco Teórico.- Elaboración de un cronograma.
Marco teórico
4. Contextualización del Trabajo
Metodologías utilizadas en la elaboración de la Situación de Aprendizaje deseada.
Flipped Classroom
- Papel activo del alumno.- Flexibilidad educativa.- Fomento de la creatividad y pensamiento analítico.
Aprendizaje Basado en Proyectos
- Papel activo del alumno. - Cooperación e inclusión entre los alumnos.- Capacidad resolutiva.
Proyectos interdisciplinares
- Entrenamiento futuro profesional.- Visión amplia de un problema a solucionar.
Invernadero AutomatizadoBiología y Gegología3º de ESO
Proyecto de carácter Interdisciplinar
2 Zonas de Trabajo1 : Tecnología Sostenible.2: Pensamiento Computacional, programación, Control y Robótica
Paisaje de Aprendizaje
2º Trimestre
3º de ESO
5. Propuesta pedagógica
Tecnología y Digitalización
2 Sesiones semanales15 Sesiones totales9 Sesiones Flipped Classroom6 Sesiones Aprendizaje Basado en Proyectos
Sesión 8
Actividad 8 y 9
Actividad 7
Sesión 7
Actividad 6
Actividad 5
Actividad 4
Actividad 3
Actividad 2
Actividad 1
Cuestionario Arduino
Sesión 6
Sesión Intro
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Cuestionario 7
Cuestionario 6
Cuestionario 5
Cuestionario 4
Cuestionario 3
Cuestionario 2
Cuestionario 1
Sesión 7
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6
5. Propuesta pedagógica: Paisaje de Aprendizaje
+ info
Zona de Trabajo 1
7 Sesiones Video + CuestionarioBloque de Saberes Básicos: Tecnología Sostenible
Zona de Trabajo 2
9 SesionesSesión Introductoria + CuestionarioVideo + Actividad Plataforma Web TinkercadBloque de Saberes Básicos: Pensamiento Computacional, Programación, Control y Robótica
ABP
Zona de Trabajo 2
Zona de Trabajo 1
Flipped Classroom
15
14
13
12
11
10
5. Propuesta Pedagógica: Línea de Tiempo de las Sesiones
CARÁCTER INTERDISCIPLINARAdecuación del Invernadero a las necesidades de una especie vegetal concreta
5. Propuesta Pedagógica: Proyecto a través de ABP
Diseño y Control de un invernadero
1-Prototipo del invernadero de libre diseño con materiales reciclados.2-Automatismo Arduino del invernadero.3-Memoria Técnica de Diseño4-Exposición oral
5. Propuesta Pedagógica: Instrumentos de Evaluación
Instrumentos
-Cuestionarios: Sesiones Flippen Classroom-Rúbricas: Actividades Prácticas-Cuestionario Autoevaluación: Al final de la Situación de Aprenfizaje
- Se ha conseguido realizar el Diseño de una Propuesta Pedagógica para Tecnología y Digitalización de 3º de Educación Secundaria Obligatoria a través de metodologías innovadores como Flipped Classroom y ABP con el fin de realizar el diseño e implementación de un invernadero automatizado.
6. Conclusiones
- Se ha realizado un análisis de la actualidad de la metodología Flipped Classroom y ABP.- Se ha realizado una investigación bibliográfica para adquirir las competencias necesarias en Tinkercad.- Se ha conseguido crear los recursos didácticos necesarios para la correcta implementación de las sesiones Flipped Classrooom.- Se ha diseñado una situación de aprendizaje para que los alumnos a través de las metodologías ABP realice el diseño de un producto final ayudando a alcanzar todas las competencias establecidas.
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundario, Bachillerato, Fromació Profesional y Enseñanza de idiomas
Muchas gracias por su atención
Damián Cerdá Perales
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