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Danmar Computers

Created on June 17, 2024

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MODUL Nr. 4

Metaverse-bezogene Kompetenzen

In diesem Modul werden digitale und lebenslange Kompetenzen auf der Grundlage des Digitalen Kompetenzrahmens vorgestellt, die für eine sichere und verantwortungsvolle Teilnahme an Metaversen und anderen digitalen Kontexten erforderlich sind. Im Mittelpunkt dieses Moduls stehen KI-bezogene Kompetenzen, die vor dem Hintergrund aktueller sozialer und ethischer Aspekte immer relevanter werden. Hassrede wird als Beispiel verwendet, um einige der Lernanforderungen zu veranschaulichen.

Willkommen zu Modul 4, in dem du zunächst mehr über die klassischen digitalen Kompetenzen und ihre Verbindung zu den Kompetenzen im Zusammenhang mit dem lebenslangen Lernen erfährst. Grundlage des ersten Themas ist der Digitale Kompetenzrahmen, der die erforderlichen Kompetenzen für eine sichere und verantwortungsvolle Teilnahme an digitalen Kontexten beschreibt. In Thema 2 stehen Kompetenzen im Mittelpunkt, die sich speziell auf KI und Metaversen beziehen. Diese werden als Beispiele vor dem Hintergrund neuer sozialer und ethischer Aspekte vorgestellt, die mit dem Aufstieg des Metaversums einhergehen. Schließlich werden die Herausforderungen des Metaversums aufgezeigt, die auch ethische Fragen beinhalten.

In Thema 3 lernst du Hatespeech kennen, ein Problem, das sich in virtuellen und immersiven Welten ausbreitet und zeigt, welche Auswirkungen das Metaverse auf die Gesellschaft haben kann. Neben dem Erkennen und Analysieren von Hatespeech wirst du auch über geeignete Gegenmaßnahmen informiert. Alle Themen verfolgen das Ziel, dich dabei zu unterstützen, deine Metaversekenntnisse zu verbessern.

Zaineb (DU): Liebe Ruth, ich brauche einige Informationen über die Teilnahme am Metaverse. Kannst du mir helfen, meine Fähigkeiten für eine sichere Teilnahme und gute Interaktion und Nutzung im Metaverse zu verbessern?Ruth: Hey Zaineb, ja, das ist ein sehr wichtiger Punkt, wenn es um die Nutzung des Metaversums geht. Es gibt einige Dinge, die du beachten musst, um dich, andere und die Umwelt vor Schaden zu bewahren.

Thema 3

Thema 1

Thema 2

Umgang mit neuen Herausforderungen am Beispiel von Hatespeech

Digitale Kompetenzen - Grundlagen

Metaverse-bezogene Fähigkeiten und Kompetenzen

+ Wählen

Digitaler Kompetenzrahmen

Der Digital Competence Framework for Citizens (DigComp) beschreibt fünf Schlüsselbereiche digitaler Kompetenz, die benötigt werden, um die Herausforderungen zu bewältigen, die mit der Digitalision einhergehen. Digitale Kompetenz als Schlüsselkompetenz, die im Laufe des Lebens entwickelt wird, wird wie folgt definiert: "Digitale Kompetenz umfasst die selbstbewusste, kritische und verantwortungsvolle Nutzung digitaler Technologien und den Umgang mit ihnen beim Lernen, bei der Arbeit und bei der Teilnahme an der Gesellschaft. Sie umfasst Informations- und Datenkompetenz, Kommunikation und Zusammenarbeit, Medienkompetenz, die Erstellung digitaler Inhalte (einschließlich Programmierung), Sicherheit (einschließlich digitales Wohlbefinden und Kompetenzen im Zusammenhang mit Cybersicherheit), Fragen des geistigen Eigentums, Problemlösung und kritisches Denken." (Empfehlung des Rates zu Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen, 22. Mai 2018, ST 9009 2018 INIT).

Digitaler Kompetenzrahmen

Bereiche der digitalen Kompetenz

Ruth

Zaineb, wenn wir über digitale Kompetenzen sprechen, betrachten wir alle fünf Hauptbereiche, die im Digitalen Kompetenzrahmen beschrieben sind. Was sind diese fünf Bereiche?

Informations- und Datenkompetenz, kulturelles Bewusstsein und Ausdruck, Kommunikation und Zusammenarbeit, Sicherheit

Problemlösung, Informations- und Datenkompetenz, Kommunikation und Zusammenarbeit, Sicherheit, Erstellung digitaler Inhalte

Lösen von technischen Problemen, Problemlösung, Medienkompetenz, Kommunikation und Zusammenarbeit, Sicherheit, Erstellung digitaler Inhalte

Digitale Kompetenzbereiche des DigComp 2.2

Die Kompetenzen (insgesamt 21 für die fünf Bereiche) sind eine Kombination aus Wissen (Konzepte und Fakten), Fertigkeiten (die Fähigkeit, Prozesse auszuführen) und Einstellungen (z.B. eine Disposition, eine Haltung zum Handeln). Während sich die ersten drei Bereiche auf Kompetenzen beziehen, die sich auf bestimmte Tätigkeiten und Anwendungen beziehen, beziehen sich die Bereiche 4 und 5 auf übergreifende Kompetenzen und können daher auf jede Art von Tätigkeit in einem digitalen Kontext angewendet werden.

Digitale Kompetenzbereiche des DigComp 2.2

ABB. 3 DigComp-Flächen (Dimension 1)

Ruth

Welche der folgenden Kompetenzen ist nicht dem richtigen Fachgebiet zugeordnet?

Der kreative Umgang mit digitalen Technologien ist Teil des Kompetenzbereichs Problemlösung

Netiquette ist Teil des Kompetenzbereichs Kommunikation und Zusammenarbeit

Die Verwaltung der digitalen Identität ist Teil des Kompetenzbereichs Informations- und Datenkompetenz

Digitale Kompetenzen und Kompetenzen für lebenslanges Lernen

Die Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen ergänzen sich und sind miteinander verknüpft: Kompetenzen, die für einen Bereich wichtig sind, unterstützen die Entwicklung einer Kompetenz in einem anderen Kompetenzbereich. Hier sind einige Schlüsselkompetenzen beschrieben, die für den digitalen Bereich wichtig sind

Lese- und Schreibkompetenz als "die Fähigkeit, verschiedene Arten von Quellen zu unterscheiden und zu nutzen, Informationen zu suchen, zu sammeln und zu verarbeiten" sind auch bei der Bewertung von Online-Inhalten gefragt.
Bürgerkompetenz als "die Fähigkeit, als verantwortungsbewusster Bürger zu handeln und sich voll am bürgerlichen und sozialen Leben zu beteiligen", ist eine wesentliche Voraussetzung für das bürgerschaftliche Engagement mit digitalen Mitteln.
Medienkompetenz beschränkt sich nicht auf das Erlernen von Werkzeugen und Technologien. Als neues Thema, das der Definition von digitaler Kompetenz hinzugefügt wurde, ist die Medienkompetenz sowohl mit der Staatsbürgerschaft als auch mit der digitalen Kompetenz verknüpft, da sie Teil der letzteren ist
Weitere Verknüpfungen beziehen sich auf persönliche, soziale und Lernkompetenzen, unternehmerische Kompetenz, kulturelles Bewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit, Mehrsprachigkeit

Digitale Kompetenzen und Kompetenzen für lebenslanges Lernen

ABB. 2 Digitale Kompetenz ist Teil des Schlüsselkompetenzrahmens für lebenslanges Lernen und mit anderen Kompetenzen verknüpft

Ruth

Zaineb, wenn du von digitalen Kompetenzen sprichst, gibt es eine Reihe anderer Kompetenzen, die für das digitale Zeitalter und das lebenslange Lernen relevant sind. Sie bedeuten jedoch nicht dasselbe, auch wenn sie sich gegenseitig ergänzen. Für welche der folgenden Kompetenzen oder Kompetenzbereiche gibt es eine Verbindung zur digitalen Kompetenz?

Die Medienkompetenz konzentriert sich auf das Lesen von gedruckten Büchern und Zeitschriften.

Unternehmerische Kompetenz konzentriert sich ausschließlich auf handwerkliche und traditionelle unternehmerische Fähigkeiten.

Informationskompetenz umfasst die Fähigkeit, Informationen zu suchen, zu bewerten und zu nutzen, insbesondere in digitalen Umgebungen.

Aufgabe 1

Aufgabe 2

Herausforderungen und die damit verbundenen Themen für die Höherqualifizierung

Einige Herausforderungen des Metaversums sind nur eine Erweiterung der KI-bezogenen Herausforderungen, die wahrscheinlich zunehmen werden. Dazu gehören die Reproduktion von Stereotypen oder die Verschärfung von Vorurteilen durch die Art und Weise, wie KI-Algorithmen arbeiten, die Unterscheidung von Fake News und Fälschungen von der Realität, vermeintlich personalisierte Ergebnisse, die Regulierung von KI-Systemen, die Frage des Urheberrechts für von KI erstellte Inhalte, weniger sensible KI-Systeme in Bezug auf ethnische Zugehörigkeit, sozioökonomischen Status, Behinderungen, Geschlecht usw., die faire Nutzung von KI (die Verwendung von KI-Codes, um Spiele zu gewinnen) So wird das Metaverse wahrscheinlich entstehen oder sich vertiefen:

Gesundheitliche und psychische Herausforderungen
Herausforderungen der dualen Welt
Herausforderungen für die Freiheit
Herausforderungen für den Datenschutz
Herausforderungen bei der Gleichstellung (Zugänglichkeit/Inklusion)
beabsichtigte Nachahmung/virtuelle Aggression

Herausforderungen und die damit verbundenen Themen für die Höherqualifizierung

Eine sichere und verantwortungsvolle Teilnahme am Metaversum erfordert - mit Bezug auf die DigComp 2.2 - bestimmte Kompetenzen, Fähigkeiten und Einstellungen. Dies erfordert jedoch weniger Wissen über KI selbst (z.B. Geschichte der KI, Arten von KI etc. - das ist Thema von Modul 1. Wichtiger ist es, sich auf die Schwachstellen und Stärken zu konzentrieren, die sich auf den gesellschaftlichen/ sozialen Bereich auswirken und es notwendig machen, sich auch mit ethischen Fragen zu beschäftigen. Je nach Thema/Fragestellung sind entweder Wissen, Fähigkeiten oder Einstellungen am ehesten hilfreich:

Haltungen

kritische, aber offene Haltung

menschliches Handeln und Kontrolle

Ethische Betrachtung der Nutzung

Fertigkeiten

KI-Systeme konfigurieren, beaufsichtigen und anpassen

Interaktion als Endnutzer (Wie suche ich nach Informationen, wie verwende ich KI-Systeme und wie gehe ich mit persönlichen Daten um?)

Wissen

Fragen zur Funktionsweise von KI-Systemen
Vorteile, Grenzen und Herausforderungen der KI

was KI-Systeme tun können und was nicht

Ruth

Zaineb, wenn du von Gleichstellungsherausforderungen sprichst, worauf bezieht sich das deiner Meinung nach unter anderem?

Gleichstellungsprobleme beziehen sich darauf, wie schnell das Internet in verschiedenen Regionen ist, da dies alle Nutzer*innen in gleicher Weise betrifft.

Das Metaverse ist völlig frei von Gleichstellungsproblemen, weil es automatisch die Inklusion aller sozialen und ethnischen Gruppen gewährleistet.

Algorithmen und ihre Funktionsweise stellen eine Herausforderung für die Gleichstellung dar, da sie bestehende Vorurteile, wie z. B. geschlechtsspezifische Stereotypen in den Suchergebnissen zu Berufen, noch verstärken können.

Schlüsselkompetenzen der Daten- und Informationskompetenz / Kommunikation und Kooperation

Hier sind einige Beispiele für das Wissen im Zusammenhang mit dem Kompetenzbereich "Informations- und Datenkompetenz", die im Hinblick auf die neuen Herausforderungen besonders wichtig sind. Dies im Hinterkopf zu haben, kann dir helfen, die Zuverlässigkeit gängiger Daten-/Informationsquellen zu erkennen:

Algorithmen funktionieren auf eine Art und Weise, die nicht sichtbar oder leicht zu verstehen ist.
Es kann unmöglich sein, zurückzuverfolgen, wie ein Algorithmus bestimmte Vorschläge oder Vorhersagen macht.
Deep Fakes sind KI-generierte Bilder, die nicht wirklich stattgefunden haben und nur schwer von der Realität zu unterscheiden sind.
Die Algorithmen sind möglicherweise nicht so konfiguriert, dass sie die vom Nutzer gewünschten Informationen liefern.
Die Daten, auf die KI angewiesen ist, können Verzerrungen enthalten, die durch den Einsatz von KI automatisiert und verschlimmert werden können.
Da KI-Systeme das Verhalten von Gruppen vorhersagen können, basieren die "personalisierten" Ergebnisse auf Mustern und Durchschnittswerten.

Schlüsselkompetenzen der Daten- und Informationskompetenz / Kommunikation und Kooperation

Im Bereich "Kommunikation und Kooperation" können die folgenden Beispiele der Kompetenz "Netiquette" zugeordnet werden

KI-Systeme werden in der Regel in englischsprachigen Kontexten entwickelt und funktionieren in anderen Sprachkontexten möglicherweise nicht optimal, wenn sie automatisch übersetzt werden.
Die Entwickler von KI-Systemen haben hauptsächlich einen bestimmten demografischen Hintergrund (z. B. weiße und wohlhabende Männer) und berücksichtigen daher nicht die Bedürfnisse anderer

Ruth

Zaineb, du hast einige Beispiele für Kompetenzen entdeckt, die dem Bereich "Kommunikation und Zusammenarbeit" zugeordnet sind. Sie zeigen, wie die Kenntnis von Verhaltensnormen, kultureller und generationsbedingter Vielfalt und das damit verbundene Wissen sowie Kommunikationsstrategien eine sichere und verantwortungsvolle Teilnahme unterstützen. Wie wird diese Kompetenz genannt?

Partizipative Bürgerschaft

Moralisches Urteilsvermögen

Netiquette

Ethik im Metaversum

Wenn es um digitale Ethik geht, stehen Big Data, die Rolle der sozialen Medien, Datenschutz und Überwachung sowie die Nutzung von KI und Algorithmen im Mittelpunkt. Es handelt sich also um ein Querschnittsthema. Digitale Ethik befasst sich mit werteorientiertem Handeln im digitalen Leben und konzentriert sich auf die Frage: "Wie soll man unter den Bedingungen der Digitalisierung richtig handeln?" Um zu verhindern, dass die Implementierung von KI auf Probleme stößt, agieren Unternehmen und Regierungen als Akteure der digitalen Ethik, die sich mit den Herausforderungen auseinandersetzen und Standards für ethisches Verhalten umsetzen. (siehe auch Szenario 2 und 3 in Modul 2 und das Gesetz über digitale Dienstleistungen). Der Einzelne ist jedoch genauso verantwortlich für ethisches Verhalten im digitalen Raum wie Unternehmen oder die Gesellschaft.

Ethik im Metaversum

Wenn es um die Schwächen und Stärken der Digitalisierung in Bezug auf ethische Aspekte geht, werden die folgenden Themen relevant:

Identifizierung der Auswirkungen auf die Gesellschaft
Verantwortung zeigen
Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Akteuren schaffen
Stärkung des Wertebewusstseins im digitalen Raum
Festlegen von Standards für ethisches Verhalten
Förderung der digitalen Kompetenz

Schau dir dieses Video an, um mehr über Ethik im Metaverse zu erfahren

Ruth

Zaineb, die digitale Ethik konzentriert sich auf wertorientiertes Handeln im digitalen Leben und fragt: "Wie verhalte ich mich richtig unter den Bedingungen der Digitalisierung?". Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

Ethik im Metaverse bezieht sich auf die individuelle Wahrnehmung dessen, was als richtig oder falsch angesehen wird.

Governance beschreibt die Art und Weise, wie eine Organisation funktioniert und wie die Menschen für die Einhaltung der gemeinsam vereinbarten Regeln verantwortlich sind.

Wenn du dich in einem von einem Unternehmen verwalteten Metaversum engagierst, musst du dich an bestimmte Verhaltensweisen halten, während die Nutzung des Raums eines/einer individuellen Urhebers/in andere Regeln erfordert.

AUFGABE 1

Nimm das Rätsel https://www.xwords-generator.de/de/solve/eg2kb Das Lösungswort ist ein Begriff, der die Kluft zwischen dem Aufkommen immersiver virtueller Umgebungen und den soziologischen und philosophischen Implikationen überbrückt, die sich wahrscheinlich auf die Sicherheit, den Zugang und die Inklusion von Menschen auswirken werden, die diese Technologie nutzen. Das Lösungswort ist ein neuer Begriff, der aus dem Bedürfnis heraus entstanden ist, die Kluft zwischen dem Metaverse und den damit verbundenen Möglichkeiten und den ethischen Bedürfnissen und Anforderungen der Menschen zu überbrücken, die immer mehr Zeit damit verbringen werden, neue digitale und virtuelle Umgebungen zu schaffen und aufzubauen. Außerdem geht es um die Ethik des menschlichen Verhaltens in Bezug auf das Metaversum, das sich als fortschrittliche und allgegenwärtige immersive Technologie entwickelt und wächst.

AUFGABE 2

Mach den MyDigiSkills-Test, um mehr über deine digitalen Fähigkeiten zu erfahren: https://mydigiskills.eu Es dauert etwa 20 Minuten.

Hatespeech im Metaversum - Auswirkungen auf die Gesellschaft

Hatespeech (wie auch Cyber-Mobbing) ist ein gutes Beispiel, um das Bewusstsein für die Auswirkungen des Metaversums auf die Gesellschaft zu schärfen, um auf die Verantwortung hinzuweisen, um zu zeigen, wie wichtig es ist, das Bewusstsein für Werte in digitalen Räumen zu stärken und um die Notwendigkeit digitaler Kompetenzen aufzuzeigen, die für eine sichere und verantwortungsvolle Teilnahme erforderlich sind. Werfen wir zunächst einen Blick auf die Definition von Hatespeech: "Hatespeech ist definiert als verbale Handlungen gegen Einzelpersonen und/oder Gruppen mit dem Ziel, sie abzuwerten oder zu bedrohen, weil sie zu einer benachteiligten Gruppe in der Gesellschaft gehören. Die Person oder Gruppe muss dafür nicht in einer zahlenmäßigen Minderheit sein; umgekehrt sind Minderheitengruppen nicht automatisch benachteiligt." (no-hate-speech.de)

Hatespeech im Metaversum - Auswirkungen auf die Gesellschaft

Hatespeech kann aber auch als Medium, in Schrift oder Ton, oder als inhaltlicher Kontext auftreten. VR-Umgebungen und das Metaversum mit seinem immersiven Charakter ermöglichen weitere Formen von Unhöflichkeiten wie nonverbale Äußerungen und räumliche Nähe und Präsenz: Indem sie durch das Tragen eines VR-Headsets zu einem Avatar werden, können Nutzer*innen beleidigende oder diskriminierende Gesten, Handlungen oder visuelle Darstellungen vornehmen, was die Wirkung von Hatespeech verstärken kann, da sie sich realer anfühlen als auf 2D-Social-Media-Seiten. Räumliche Nähe und Präsenz ermöglichen es, sich physisch zu bewegen und mit anderen in unmittelbarer Nähe zu interagieren, was die emotionale Wirkung von Hatespeech verstärken und zu einem erhöhten Gefühl der Belästigung oder Diskriminierung führen kann. Die neuen Möglichkeiten der Partizipation gehen auch mit Chancen einher, die sich auf individueller und gesellschaftlicher Ebene nachteilig auswirken: Hatespeech kann stereotypes Denken und soziale Distanzierung in einer Gesellschaft verstärken und eine Bedrohung für die Demokratie darstellen. Sie kann der psychischen Gesundheit derjenigen schaden, die aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Randgruppe individuell angegriffen werden. Junge Menschen sind besonders gefährdet: Ihr Selbstwertgefühl kann in Mitleidenschaft gezogen werden, da sie das Gefühl haben, dass etwas mit ihnen nicht stimmt, und das kann schließlich zu Angstzuständen und Depressionen führen. Diejenigen, die sich gegen Menschenfeindlichkeit wehren, werden oft bedroht und schließlich kann die digitale Befürwortung von Gewalt zu körperlichen Angriffen führen.

In diesem Video erfährst du, warum Menschen digitale Gewalt in Form von Hatespeech erleben können

Ruth

Also, Zaineb, du hast gelernt, was Hatespeech ist und dass bestehende gesellschaftliche Werte, die im realen Leben gelten, nicht automatisch im digitalen Kontext gelten. Welche der folgenden Aussagen über Unhöflichkeiten im Kontext von immersiven digitalen Umgebungen, KI und VR ist falsch?

Die Verkörperung von Nutzern durch die Verwendung von Avataren und VR-Headsets ermöglicht neue Formen von Hatespeech

Spatial proximity and presence does not intensify the emotional impact of hate speech.

Player avatars can spread inhumane narratives, for instance by wearing outfits that transport group-related misanthropy

Analyse der Hatespeech und ihrer Formen

Die Definition von Hatespeech ist anspruchsvoll, denn es ist wichtig, das Gleichgewicht zwischen der Wahrung der Meinungsfreiheit und dem Schutz von Einzelpersonen und Gruppen vor Schaden zu wahren. Hatespeech kann direkt oder indirekt erfolgen. Während erstere direkt erkannt werden kann ("Ausländer raus", Abwertung von Homosexuellen durch Schimpfwörter wie "Schwuchtel"), ist indirekte Hatespeech subtiler und daher schwer zu erkennen. Bei indirekter Hatespeech kann die verächtliche Botschaft durch etwas Positives ergänzt werden ("Er ist Grieche, aber total fleißig." oder "In der Tierwelt gehen sie anders damit um". Manchmal wird Hatespeech als Ironie oder Humor getarnt ("In meinem nächsten Leben werde ich nicht als Deutscher geboren. Dann bekomme ich alles, was ich will: eine Wohnung, ein teures Smartphone. " oder es werden Codes, Symbole und erkennbare Zeichen in Bildern oder Kommentaren versteckt.

Analyse der Hatespeech und ihrer Formen

Hier sind einige weitere Beispiele YOU fair - Gegen Hetze im Netz (jugendserver-saar.de) :

Vergleich Wir - sie: "Sie nehmen uns die Arbeit weg."
Verallgemeinerung: "Alle Griechen sind faul.
Abfällige Begriffe: Schlampe, Schwuchtel, Knoblauchfresser usw. 'Erst kommt einer. Dann folgt der ganze Clan.' ("Clan" wird zu einem Pejorativ).
Vergleich: Wir die "Sie nehmen uns die Arbeit weg", "Wir müssen unsere Kinder vor ihnen schützen".
Eine Diskriminierung, die als "normal" dargestellt wird: Eine Frau wurde nachts auf dem Heimweg vergewaltigt: "Kein Wunder, bei so einem kurzen Rock.
Versteckte Diskriminierung: "Ich habe nichts gegen Ausländer, aber...",
Aufstachelung und Befürwortung von Gewalttaten: "Sie sollten alle erschossen werden".
Stereotype werden durch bestimmte Begriffe unterstrichen: Bedrohung durch Islamisierung" ist ein weit verbreiteter Begriff, da immer mehr Menschen auf der Flucht sind.
Entmenschlichung: Menschen, die einer bestimmten Gruppe zugerechnet werden, werden zum Beispiel mit Insekten verglichen. Sie werden als "Dreck" abgestempelt.
Bewusst falsche Aussage: Hatespeech ist mit falschen Informationen verbunden: "Die Flüchtlinge haben alle teure Handys."
Sprache durch Bilder: Eine Frau, die eine schwarze Burka trägt, wird neben einem schwarzen Müllbeutel gezeigt. Das Foto ist normalerweise eine Fälschung.
Wirf einen Blick auf den 5-Punkte-Test für Journalist*innen, um Hatespeech zu erkennen. Er richtet sich an Journalist*innen, bietet aber auch nützliche Schritte, die von Inhaltsersteller/innen befolgt werden können.

Ruth

Du hast gelernt, dass Hatespeech eine Art von digitaler Gewalt ist, die in verschiedenen Formen auftritt. Kannst du anhand dieses Satzes sagen, um welche Art von Hatespeech es sich handelt? Alle Ausländer sind faul.

Verallgemeinerung und absichtliche Verbreitung falscher Aussagen.

"Wir - sie"-Vergleich

Versteckte Diskriminierung

Maßnahmen gegen Hatespeech

Neben der Notwendigkeit für Regierungen, zivilgesellschaftliche Organisationen und Technologieunternehmen, Richtlinien, Maßnahmen und Instrumente zur Bekämpfung von Hatespeech zu entwickeln, bleibt die Rolle der Unbeteiligten wichtig. Es gibt mehrere Schritte, die Unbeteiligte und direkt Betroffene unternehmen können. Zunächst ist es jedoch wichtig zu klären, ob es sich tatsächlich um Hatespeech handelt. Counterspeech bezieht sich auf alle Arten der Argumentation mit Online-Hassern. Der Erfolg von "guten Argumenten" hängt jedoch davon ab, ob der Hater einen "professionellen" Hintergrund hat oder ob er eine Privatperson ist, die sich online entgleisen lässt:

Höflich mit Gegenargumenten zu antworten, kann sich möglicherweise positiv auf Privatpersonen auswirken, die online aus dem Konzept gebracht werden. In diesen Fällen kann eine Gegenrede durchaus das richtige Mittel der Wahl sein.
Auf rassistische oder rechtsextreme Äußerungen mit einem Gegenargument zu reagieren, auch wenn es höflich kommuniziert wird, wird kaum Wirkung zeigen. Anstatt Hatespeech zu kontern, ist es besser, zu vermeiden, selbst gehasst zu werden. In diesem Zusammenhang ist es produktiver, das Problem zu identifizieren und offen zu benennen. (Siehe Tabelle "Kennzeichnung") https://drive.google.com/file/d/1HdDfIA8cwalHUJJ1QSC6YvChRRqg_SHt/view?usp=drive_link

Maßnahmen gegen Hatespeech

Counterspeech erfordert ein hohes Maß an Medienkompetenz, aber es gibt auch andere Möglichkeiten, auf Unhöflichkeit zu reagieren, die viel einfacher anzuwenden sind. Gut zu wissen, bevor man sich entscheidet, welche Maßnahmen zu ergreifen sind: Logik der jeweiligen Plattform; Analyse des Forums, in dem die Nachricht gepostet wurde (wer ist der potenzielle Hater? Ist er/sie ein/e Unbekannte/r oder eine öffentliche Person?); Bin ich persönlich betroffen oder werden wir aufgrund eines Identitätsfaktors wie Hautfarbe, Geschlecht oder Religion kollektiv angegriffen?; Was ist meine eigene Rolle in diesem Forum? Sind wir Opfer oder Zuschauer?; Was wollen wir mit unserer Gegenmaßnahme erreichen? All diese Faktoren spielen eine Rolle, wenn wir entscheiden, ob oder welche Art von Maßnahme wir ergreifen wollen. Wirf einen Blick auf die Tabelle "Gegenmaßnahmen". Sie kann dir helfen zu entscheiden, welche Maßnahmen du ergreifen willst und zeigt dir die Vor- und Nachteile auf.

Ruth

Zaineb, wenn du noch nicht weißt, wie die geschätzte Plattform funktioniert und wie man Gegenrede effektiv einsetzt (was ohnehin nicht die klügste Wahl ist), gibt es mehrere andere Möglichkeiten, auf Hatespeech zu reagieren. Kannst du anhand dieser Sätze sagen, welcher davon wahr ist? Es gibt eine wahre und zwei falsche Antworten

Inhalte melden und Personen blockieren

Inhalte mögen und verbreiten, um die Aufmerksamkeit zu erhöhen

Der Hater ist eine öffentliche Person: Ignoriere den Inhalt, solange er dich nicht direkt betrifft.

Aufgabe 1

Aufgabe 2

Endliches feedback

Herzlichen Glückwunsch, du hast Modul 4 erfolgreich abgeschlossen. Denke daran, dass lebenslanges Lernen wichtig ist, um mit der schnellen und konstanten Entwicklung von Technologien und virtuellen Welten Schritt zu halten. Dies ist nicht nur wichtig für eine sichere und verantwortungsvolle (soziale) Interaktion im Metaversum (und in jedem anderen digitalen Kontext), sondern unterstützt auch den Erhalt demokratischer Werte - ob in realen oder virtuellen Welten. Deine Einstellung, offen zu sein für die Erweiterung deiner bürgerlichen und digitalen Kompetenzen, zählt und kann dich sogar im beruflichen Kontext unterstützen. Wenn du dir bei einem Thema unsicher bist, gehst du die Module einfach noch einmal durch.