Anno di formazione e prova

Anno di formazione e prova

2023/2024

Mariachiara Lazzari

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Formazione

Esperienze lavorative

Prospettive future

Attività dell'anno di prova

Formazione

2003 Laurea in chimica - Università di Bologna argomento di ricerca: supramolecole fotoattive

2007 Master di ricerca - University College Dublinargomento di ricerca: supramolecole elettroattive

2010 Dottorato di ricerca - Università di Bolognaargomento di ricerca: sistemi di accumulo e conversione dell'energia

Dipartimento di Chimica G. Ciamician Bologna

University College Dublin - Dublino

Esperienze

2012 Istituto d’Arte G. Chierici - Reggio Emilia materia: chimica 2013 Liceo Artistico Statale di Brera - Milano materia: chimica 2014/15 I.T.C.S. Primo Levi e Erasmo Da Rotterdam - Bollate materia: chimica2015/16 I.C. Europa Unita - Arese materia: matematica e scienze sostegno2016/17 I.I.S.S. Bertrand Russell - Garbagnate Milanese materia: scienze 2017-19 I.C. Rodari - Baranzate materia: matematica e scienze 2019/20 I.C. Montessori - Bollate materia: matematica e scienze 2020/21 I.C. Europa Unita - Arese materia: matematica e scienze 2021/22 I.I.S.S. Bertrand Russell - Garbagnate Milanese materia: scienze 2021-24 I.C. Europa Unita - Arese materia: matematica e scienze

4 anni scuola secondaria di secondo grado 7 anni scuola secondaria di primo grado

• Attività di laboratorio - attività di peer to peer

Attività dell'anno di prova

• Didattica personalizzata per studenti con BES

• Metodologie innovative

Attività di laboratorio di chimica e sulle biomolecole

attività peer to peer - classi 2A e 2E tutor: prof.ssa Maria Elena Radice

Obiettivi di apprendimento

disciplina

- sviluppare la capacità all’osservazione dei fenomeni - saper argomentare un percorso sperimentale - saper riconoscere e utilizzare la vetreria - saper consultare una scheda di laboratorio- saper riconoscere un miscuglio omogeneo e un miscuglio eterogeneo - saper separare i componenti di un miscuglio attraverso la filtrazione e i passaggi di stato. - saper utilizzare la cartina tornasole per misurare il pH di una soluzione - saper ricercare gli amidi negli alimenti - saper osservare sperimentalmente l'azione di un enzima (bromelina) - saper estrarre le molecole di DNA da un frutto

trasversali

- migliorare la capacità di ascolto e di attenzione- saper collaborare in gruppo - conoscere l’attività laboratoriale per un orientamento più consapevole

Attività di laboratorio di chimica e sulle biomolecole

Strumenti

• vetreria di laboratorio
• strumenti di laboratorio
• schede esplicative delle esperienze
• monitor interattivo

Ambiente di apprendimento

laboratorio di scienze 3 postazioni di lavoro (metà classe alla volta ha seguito il laboratorio in modo alternato) costituite da 4 banchi uniti con sedie

Attività laboratoriali svolte

Strategia

Criteri di valutazione

• attività collaborativa e cooperativa in gruppi eterogenei da 4 studenti
• assegnazione di ruoli ad ogni componente del gruppo

• griglia di valutazione rilevata in itinere dell'attività
• discussione e confronto sulle esperienze in classe

Attività di laboratorio di chimica e sulle biomolecole

Strumenti

• vetreria di laboratorio
• strumenti di laboratorio
• schede esplicative delle esperienze
• monitor interattivo

Ambiente di apprendimento

laboratorio di scienze 3 postazioni di lavoro (metà classe alla volta ha seguito il laboratorio in modo alternato) costituite da 4 banchi uniti con sedie

Attività laboratoriali svolte

Strategia

Criteri di valutazione

• attività collaborativa e cooperativa in gruppi eterogenei da 4 studenti
• assegnazione di ruoli ad ogni componente del gruppo

• griglia di valutazione rilevata in itinere dell'attività
• discussione e confronto sulle esperienze in classe

Ambiente di apprendimento

Strumenti

scheda di laboratorio

RUOLI NEI GRUPPI

CAPITANO

FACILITATORE

• incoraggia a partecipare
• controlla il rispetto delle regole
• trova compromessi
• se manca qualcuno trova il sostituto

• si assicura che tutti abbiano capito
• si preoccupa che non si perda tempo
• calma il gruppo se è agitato

PORTAVOCE

RESPONSABILE DELLE RISORSE

• prende appunti sui progressi del lavoro del gruppo
• usa il pc quando serve
• relaziona ai compagni e all'insegnante

• procura e organizza il materiale
• conserva gli appunti del gruppo
• chiama l'insegnante per chiedere aiuto

Attività laboratoriali svolte

• Miscugli omogenei ed eterogenei
• Separazione di un miscuglio
• Misurare il pH

• Riconoscimento degli amidi
• Attività enzimatica
• Estrazione del DNA

Separazione di un miscuglio

Misurare il pH

ACETO/acido

CANDEGGINA/base

Attività enzimatica della bromelina

ananas nella gelatina

fresco

sciroppato

fresco

sciroppato

gelatina rimasta liquida

gelatina solidificata

gelatina / controllo

bollito

bollito

Estrazione del DNA dalla banana

• Didattica personalizzata per studenti con BES

Per tutta la classe

• Preparazione di schemi e presentazione di mappe

Per studente plusdotato

• attività di potenziamento con esercitazioni di matematica in lingua inglese

Per studenti ADHD

• patto e condivisione di regole con lo studente
• quaderno di monitoraggio
• attività in classe da consegnare
• collaborazione stretta con la famiglia e gli educatori

• Metodologie innovative

Prospettive future

autovalutazione

accrescere l'utilizzo di questionari in modalità digitale per l'immediatezza del risultato

corsi PNRR STEM

corsi che tengano conto della richiesta di transizione digitale

moduli CLIL

dopo una opportuna formazione

Grazie per l'attenzione!