R3. PSICODIAGNOSTICO Y EVALUACION

PSICODIAGNOSTICO Y EVALUACION

Integración e Informe y Comunicación de Resultados

Entrevista de Historia Clinica

f a s e s

Entrevista Inicial

Psicometría

Asumir la responsabilidad del proceso

Mantener una actitud imparcial.

Evitar regirse por valores

El evaluador valorará los efectos positivos o negativos de la evaluación

Utilizar una metodología cientifíca

El evaluador debe discutir los asuntos importantes solo con las personas involucradas en el proceso de evaluación

Mantendrá la calidad del proceso.

Consideraciones Preliminares

Elección de pruebas

Seleccionar: Elegir pruebas que respondan a la pregunta planteada en el motivo de consulta. Elegir: Optar por instrumentos confiables, válidos y estandarizados para la población del menor. Asegurar: Verificar que el objetivo del manual de las pruebas corresponda a lo que se pretende medir y que el tiempo de aplicación sea adecuado. Adaptar: Si es necesario, elegir pruebas que permitan adaptaciones según las necesidades del niño.

Preparación de material y espacio

Sugerencia del manejo del menor en la evaluación

Aplicación del instrumento

Registro y calificación

Informe

Primero, se interpretan las puntuaciones para que el niño las entienda. Después, se integran los resultados de las pruebas con la información obtenida en las entrevistas. El informe debe contener los siguientes elementos Ficha de identificación. Antecedentes Objetivo de la evaluación Pruebas aplicadas y resultados obtenidos.

El psicodiagnóstico es la evaluación integral de diversas dimensiones psicológicas para comprender el estado emocional, cognitivo y conductual de una persona.

Se platica con el menor haciéndolo sentir cómodo

Se ejecuta el test conforme al manual de aplicación correspondiente a cada prueba.

Se administrar la prueba. Se calcula la puntuación inicial contando las respuestas y se convierte en una medida estándar para interpretar los resultados. Se pueden utilizar programas informáticos.

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HallasgosFactores desencadenantesFactores asociadosFormulación de diagnosticoComunicación de resultados a la familiaPlatica con el niño o adolescente con un lenguaje comprensibleResaltar los puntos mas fuertes y explicarás las áreas a trabajar.

INTEGRACION DE RESULTADOS

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Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

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Motivo de la consulta

Es la demanda o queja que los padres o tutores

Quien debe acudir a consulta

Papá, Mamá e Hijo

Sintomas reportados por los padres

Tristeza, conductas desafiantes, dificultades en el aprendizaje, desregulación emocional, problemas de lenguaje, etc.

Sintoma o sinto mas anunciados

Cuando aparecieron. Con que frecuencia e intensidad En qué contexto, familiar, escolar, de salud, etc. Intentos de la familia por contener el conflicto. Situación actual de los síntomas

Posición del especialista

El especialista debe escuchar y entender la perspectiva de los menores en relación a lo que exponen o señalan los adultos.

Técnicas

Para los niños se emplean métodos según la edad para fomentar la comunicación, como el juego y el dibujo. Estos métodos permiten al niño expresar su percepción del mundo de manera efectiva. Los adolescentes, pueden expresar sus emociones y pensamientos con dibujo, música o verbalmente sin necesidad de herramientas adicionales.

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ANTECEDENTES FAMILIARES Y PERSONALES

Recopilación de información familiar

Se indaga sobre la historia familiar, lugar donde creció, vinculo y características y familiares, si existen otros integrante con síntomas similares, como TDAH o enuresis.

Antecedentes personales

Se investigan sucesos significativos desde la gestación hasta el nacimiento. Se empezará a formular hipótesis desde este punto. Se examinarán las etapas del desarrollo para confirmar que han sido dentro de lo esperado. En adolescentes se debe tomar en cuenta los cambios físicos y emocionales.

Características personales

Desarrollo Contexto escolar Social Sexualidad Relaciones familiares Características personales

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Material necesario

Verificar que se dispone de todo el equipamiento necesario. Mientras que algunas pruebas solo precisan un cuadernillo y una hoja de respuestas, otras requieren un material más complejo

Espacio iluminado

Para que el menor pueda ver claramente el material

Silencioso

Un entorno tranquilo, sin ruidos que puedan distraer al menor durante la evaluación.

Mobiliario adecuado

El menor se sienta cómodo y pueda concentrarse en las pruebas

PASOS ANTES DE ADMINISTRAR LAS PRUEBAS

HIPOTESIS, TECNICAS DE EVALUACION E INSTRUMENTOS

EspacioMaterialPruebasProtocolo

Revisar

Características

Flexibilidadcontacto VisualEmpatíaVigilanciaTemoresNeutralidadPrejuiciosConciencia de sí mismo

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