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Transcript

CONSTRUCTIVISMO

1980- ACTUALIDAD

PEDAGOGIA LIBERADORA

1960

ENFOQUE HISTORICO CULTURAL

1920

COGNOSCITIVISMO

1913

LA NUEVA ESCUELA

1762

Enfoques de la pedagogía a través del tiempo

Ana Guadalupe Lòpez Osorio

Equipo 3

La Escuela nueva surge a finales del siglo XIX y se consolida en el primer tercio del siglo XX La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta. Jean-Jacques Rousseau (1762)John Dewey (1899)Maria Montessori (1906)Adolphe Ferriere (1920)

El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

Autores Jean Piaget (Inglaterra hacia los años 30)

En el abordaje histórico-cultural, Vigotsky enfoca la función de los instru- mentos y los signos que actúan como mediadores de la acción del hombre en el mundo, siendo el instrumento utilizado en la transformación de la naturaleza y el signo como regulador del comportamiento individual.

La pedagogía de Freire de la educación alfabetizadora implica no solamente leer la “palabra”, sino también leer el “mundo”. Esto implica el desarrollo del conocimiento crítico (un proceso conocido en portugués como conscientizaçao).

Denota un intercambio dialogal entre profesores y estudiantes, en la cual ambos aprenden, ambos cuestionan, ambos reflexionan, y ambos participan en buscar significados.

Constructivismo origen Alemania Immanuel Kant precursor Jean Piaget estudio sobre el conocimiento infantil durante la primera década del siglo XX. Las tres metáforas clásicas del aprendizaje basadas en experiencias ricas en contexto que favorece a la construcción del conocimiento teoría que pretende explicar con la naturaleza del conocimiento humano principales enfoques con las dificultades para aprender a proporcionar estrategias de enseñanza y aprendizajes eficaces impulsando la autonomía e iniciativa del alumno en uso de materiales físicos e interactivos y manipulables.