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Formatore Animatore DigitaleIns. Alessandra Coco

Corso di formazione Animatore digitale: formazione delpersonale interno.ID PERCORSO: 263817

"Il Digcompedu e lo strumento Selfie for teachers"

1^ Incontro17 Giugno 2024

V Lo strumento Selfie for teachers

IV Formare gli studenti sul modello DigComp 2.2

III Formare i docenti sul modello DigCompEdu

II Il framework DigCompOrg

I. Premessa

Content

DigComp è l’acronimo di Digital Competence Framework , un quadro di riferimento europeo che definisce le competenze digitali necessarie per i cittadini, i lavoratori e gli educatori. I framework DigComp sono strumenti che aiutano a valutare,sviluppare e certificare le competenze digitali in diversi contesti e per diversi scopi, per cui possiamo annoverarne quattro modelli

Premessa

1. DigComp 2.2 per i cittadini 2. DigComp per i lavoratori 3. DigCompEdu per insegnanti ed educatori 4. DigCompOrg per le organizzazioni.

Per ogni area, il documento propone esempi di attività didattiche e di valutazione, adeguati ai diversi livelli di istruzione e alle diverse discipline

I framework relativi ai cittadini, agli educatori ed alle organizzazioni educative sono essere utili nella progettazione di un documento denominato curriculum verticale della competenza digitale: un documento che definisce gli obiettivi e i contenuti di apprendimento relativi alle abilità digitali degli studenti, dalla scuola dell’infanzia alla scuolasecondaria di secondo grado. Si basa principalmente sul documento madre del quadro europeo di riferimentoper la competenza digitale (DigComp 2.2) e si articola in cinque aree:

1.Informazione e alfabetizzazione digitale 2.Comunicazione e collaborazione 3.Creazione di contenuti digitali 4.Sicurezza 5.Risoluzione di problemi

Esempio di format per la realizzazione del curricolo verticale

Il framework DigCompOrg

Il framework DigCompOrg si basa su un approccio sistemico ed è composto da sette elementi chiave e 15 sotto-elementi che riguardano le dimensioni pedagogica, tecnologica e organizzativa dell’innovazione educativa.Area 1 Dirigenza e gestione della scuola Riguarda l’uso delle tecnologie digitali per la comunicazione organizzativa, la collaborazione e la crescita professionale all’interno della scuola.Area 2 Pratiche di insegnamento e apprendimentoRiguarda la gestione e l’organizzazione dell’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento.Area 3 Sviluppo professionale Riguarda l’uso delle tecnologie digitali per migliorare le proprie competenze pedagogiche e didattiche, nonché per collaborare con altri docenti e formatori.Area 4 Pratiche di valutazione Riguarda la capacità di monitorare e valutare le attività digitali dell’organizzazione e dei suoi membri.

Il quadro di riferimento europeo DigCompOrg sulle competenze digitali delle organizzazioni educative

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https://www.itd.cnr.it/download/digcomporg_Framework_ITA_FINAL_DEF.pdf

IArea 5 Contenuti e curricolo Riguarda l’uso delle tecnologie digitali per la comunicazione organizzativa, la collaborazione e la crescita professionale all’interno della scuola.Area 6 Collaborazioni ed interazioni in reteRiguarda la gestione e l’organizzazione dell’utilizzo delle tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimentoArea 7 Infrastruttura Riguarda l’uso delle tecnologie digitali per migliorare le proprie competenze pedagogiche e didattiche, nonché per collaborare con altri docenti e formatori

Il quadro di riferimento europeo DigCompOrg sulle competenze digitali delle organizzazioni educative

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Formare i docenti sul modello DigCompEdu

Documento redatto dal Consiglio Nazionale delle Ricerchehttps://digcompedu.cnr.it/DigCompEdu_ITA_FINAL_CNR-ITD.pdf

Su Scuola Futura: https://scuolafutura.pubblica.istruzione.it/didattica-digitale/strumenti-e-materiali/digcompedu

Il framework DigCompEdu è un documento elaborato dalla Commissione Europea che definisce le competenze digitali necessarie per i docenti e gli educatori. Lo scopo è di guidare i docenti verso l’acquisizione e la valutazione delle proprie competenze digitali, e di fornire indicazioni per la progettazione di percorsi formativi adeguati. Il framework prevede sei livelli di competenza, da A1 (novizio) a C2 (pioniere), che il docente può autovalutare tramite un questionario online (Selfie for Teachers). Il framework DigCompEdu è disponibile sul sito della Commissione Europea: https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en?prefLang=it

Formare gli studenti sul modello DigComp 2.2

https://www.rivistabricks.it/wp-content/uploads/2022/06/04_2022_17_Ravotto.pdf

Il DigComp 2.2 è l’ultima versione del DigComp, pubblicata nel marzo 2022, che introduce oltre 250 nuovi esempi di conoscenze, abilità e attitudini applicabili a ciascuna delle 21 competenze digitali suddivise in 5 aree (alfabetizzazione su informazioni e dati, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti digitali,sicurezza e problem solving).https://www.ditals.com/wp-content/uploads/2023/04/DigComp-2_2-Italiano-marzo-2023.pdf

L’obiettivo perseguito è quello di garantire che tutti i cittadini europei possano utilizzare le tecnologie digitali, inclusi i sistemi di IA, con competenza e senso critico. Questo implica migliorare la comprensione dell’IA, delle sue potenzialità e dei suoi limiti, nonché promuovere un’alfabetizzazione digitale inclusiva e accessibile a tutti i livelli della società.In aggiunta, è stato inserito un allegato dedicato all’IA nell’appendice. L’allegato “CITTADINI CHE INTERAGISCONO CON I SISTEMI DI IA” si suddivide in diverse sezioni che trattano vari aspetti dell’IA:

  • Le funzioni e i limiti dei sistemi di Intelligenza Artificiale.
  • Il funzionamento dei sistemi di Intelligenza Artificiale.
  • L’interazione con i sistemi di Intelligenza Artificiale.
  • Le sfide e l’etica nell’uso dell’Intelligenza Artificiale.
  • Le attitudini legate all’azione umana e al controllo nei confronti dell’IA.

L’update “DigComp 2.2. The Digital Competence Framework for Citizens. With new examples of knowledge, skills and attitudes” (2022) è dedicato, esclusivamente, alla Dimensione 4 della matrice del modello (esempi di conoscenze, abilità e attitudini applicabili ad ogni competenza). Per le altre dimensioni resta valido quanto indicato nel DigComp 2.0 e 2.1

L’aggiornamento della dimensione 4 del modello

Lo strumento Selfie for teachers

Insights on using SELFIEforTEACHERShttps://audiovisual.ec.europa.eu/corporateplayer/index.html?ref=I-213779&lg=EN

A self-reflection tool to support teachers’ digital competencehttps://audiovisual.ec.europa.eu/corporateplayer/index.html?ref=I-213773&lg=EN

SELFIE for Teachers è uno strumento online, gratuito, messo a disposizione di tutti gli insegnanti scuole primarie e secondarie per aiutarli a riflettere sul modo in cui utilizzano le tecnologie digitali e in generale sul loro livello di competenza digitale nella propria pratica professionale. Lo strumento è stato sviluppato nell’ambito dell’iniziativa Europea DigCompEdu e validato in 4 Stati Membri (Estonia, Italia, Lituania e Portogallo).SELFIE for Teachers si compone di 32 Item che riflettono le 22 competenze del quadro DigCompEdu organizzati 6 livelli di progressione descritti per ogni competenza. La compilazione dello strumento permette di ottenere un riscontro immediato, per area di competenza, consultabile già durante la compilazione, oltre a permettere di ricevere un rapporto individualizzato con suggerimenti per ampliare la propria competenza e raggiungere il livello di progressione successivo, al termine della compilazione. Attraverso la piattaforma SELFIE for Teachers è inoltre possibile confrontare i propri progressi nel tempo e con altri insegnanti a livello nazionale/europeo.

Accedi a SELFIE for TEACHERShttps://education.ec.europa.eu/it/selfie-for-teachers

Tutorialhttps://digcompedu.cnr.it/Tutoriale_EU.pdf

Tutorial per registrarsi su SELFIE for Teachershttps://www.youtube.com/watch?v=mAuOICT4HwY&ab_channel=SelfieforTeachers

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