6- Chapitre 2

6e - Panorama du monde vivant -

Chapitre 2 : Unité du vivant et classification

Mme BRES - SVTcurie83@laposte.net

Lire et interpréter un arbre de parenté

A8

Identifier l'unité commune à tous les êtres vivants

A7

Evaluation

A6

Classer des êtres vivants

index

A6

Classer des êtres vivants

Regroupe par 2 ces êtres vivants en justifiant les caractères choisies

on peut classer les êtres vivants selon les besoins de l’être humain

Ils sont dangereux

On peut les manger

Ils servent pour des médicaments

Ce que tu sais du primaire ...

Regroupe par 2 ces êtres vivants en justifiant les caractères choisies

On peut classer en fonction de caractères communs visibles...

Ils ont des fleurs

Ils ont des écailles

Ils ont une coquille

Ce que tu sais du primaire ...

Situation : Léa a un jardin. Elle se demande si elle a des liens de parenté avec les espèces vivant dans ce jardin.

Il existe différentes façon de classer les êtres vivants en fonction du but recherché : - la classification utilitaire : les critères utilisés sont déterminés par les besoins de l’être humain - la classification phylogénétique : elle utilise les caractères partagés entre diverses espèces pour les regrouper en fonction de leur parenté

pour trouver les caractères communs entre les animaux du jardin et Léa.

> Coche les cases du tableau si l’animal possède le caractère

Plumes

Humain

Mésange

Chat

X X X X

X X X X

X X X X

Fourmi

XX X X

M1 : Completer un tableau de caractères

Tête ( yeux, bouche)

XX X X

Pour classer les êtres vivants, on peut utiliser des groupes emboîtés. Chaque boîte représente un caractère (= attribut). On met, dans la même boîte, les espèces qui ont les mêmes attributs. Ils sont plus proches que 2 êtres vivants classés dans 2 boites différentes.

> Entoure ou surligne dans le tableau, les croix d’un même caractère, qui forment un groupe.

Plumes

Humain

Mésange

Chat

X X X X

X X X X

X X X X

Fourmi

XX X X

→ Utilise les maquettes pour classer les 5 animaux dans les boites, en fonction de leurs caractères.

M2 Placer les animaux dans des groupes emboités

" Léa est plus proche du chat "

→ Écris les noms des 5 animaux, dans les groupes emboîtés ci-dessous. → Précise de quelle espèce vivant dans ce jardin, Léa est la plus proche.

Abeille Fourmi

Mésange

Humain Chat

Les espèces qui partagent des caractères ou attributs communs sont réunis dans un même groupe : c'est le principe de la classification. Plus le nombre d'attributs communs que partagent 2 espèces est grand, plus elles sont proches .

Je retiens A6

A- Construire une classification

Le tableau ci-contre présente les caractères de quelques êtres vivants. Suis les consignes pour les classer. 1. Trace en noir, la boite qui réunit les animaux avec des branchies. Note branchies

2. Trace en rouge la boite qui réunit les animaux avec des plumes. Note plumes.

3. Trace en vert, la boite qui réunit les animaux avec des poils. Note poils.

4. Trace en bleu, la boite qui réunit les animaux avec 4 membres. Note 4 membres.

5. Trace au crayon, la boite qui réunit les animaux avec des yeux. Note yeux.

D’après ses caractères, place le lézard dans la classification que tu viens de construire.

B- Placer un être vivant dans une classification existante

Yeux

4 membres

Poils

Plumes

Branchies

C- Lire une classification

Complète le tableau à l’aide des informations apportées par la classification. (Mettre une croix par case lorsque l’être vivant possède le caractère)

D- Placer des animaux dans des groupes emboîtes

Pour montrer les liens de parenté entre les êtres vivants, on construit un arbre phylogénétique à partir du tableau de caractères.

Lire et interpréter un arbre de parenté

A7

Identifie les différents éléments d’un arbre de parenté

Cet arbre de parenté est constitué de branches et de nœuds (jonctions entre 2 branches). Les espèces sont placées au bout des branches, les caractères sur une branche. Chaque nœud représente un ancêtre commun.

1. Place sur l’arbre une croix verte sur l’ancêtre commun le plus récent entre Léa et la mésange.-> suis les branches de l’humain et de la mésange pour trouver leur ancêtre commun

2. Quels sont tous les caractères de l’ancêtre commun e Léa et de la mésange ? - descends depuis cet ancêtre commun vers la « racine de l’arbre » - note tous les caractères que tu croises entre l’ancêtre commun et la racine : ce sont ses caractères.

3. Quels sont les caractères qui distinguent Léa et la mésange ? - remonte depuis leur ancêtre commun, la branche vers la mésange : note le caractère spécifique - remonte depuis leur ancêtre commun, la branche vers l’humain : note le caractère spécifique

4. De quelle espèce Léa est-elle la plus proche ? - descends le long de la branche de l’humain jusqu’au premier ancêtre commun - remonte le long de la branche relié à cet ancêtre : l’espèce au bout est le plus proche parent de Léa

Exercice : Lire un arbre de parenté de quelques végétaux

1. Place sur l’arbre de parenté une croix sur l’ancêtre commun le plus récent entre le Fucus et le Pommier.

2. Quels sont les caractères de l’ancêtre commun au Fucus et au Pommier ?

3. Quels caractères différents entre Pin et Pommier ?

4. De quelle espèce le Pommier est-il le plus proche ?

On peut déterminer les liens de parenté des êtres vivants à partir des groupes emboîtés ou d’un arbre de parenté. Un caractère partagé entre plusieurs espèces a été transmis par un ancêtre, ce qui implique que les espèces qui ont des caractères communs ont un ancêtre commun. Plus le nombre de caractères en commun est important entre deux espèces, plus elles ont de liens de parenté et plus leur ancêtre commun est proche.

Je retiens A7

Exercice d'évaluation

1. Place sur l’arbre de parenté une croix sur l’ancêtre commun le plus récent entre le lézard et l’Humain.

Exercice d'évaluation

2. Quels sont les caractères de l’ancêtre commun de l’humain et de le lézard ?

Exercice d'évaluation

3. Quels caractères différents entre l’humain et le lézard ?

Exercice d'évaluation

4. De quelle espèce le lézard est-il le plus proche ?

Exercice d'évaluation

Pour trouver l’attribut commun à tous les êtres vivants, il faut chercher au niveau microscopique

Identifier l'unité commune à tous les êtres vivants

A8

lampe

petite vis

grosse vis

objectif

platine

oculaire

+ INFO

Le microscope

Je trace les traitsau crayon et à la règle, à droite du dessin, horizontauxarrêtés au même niveau Je note les légendes au bout des traits, complètes, sans fautes

Légender un dessin

+ INFO

+ INFO

membrane noyau cytoplasme

+ INFO

Dessin légendé de cellules d'oignon

Tous les êtres vivants ont une structure commune : la cellule. Elle est délimitée par une membrane et contient un liquide, le cytoplasme. La plupart des cellules possèdent un noyau. Elles ont des formes différentes en fonction de leur rôle.

Je retiens A6

C'est la fin du chapitre 1...

4. Léa est la plus proche du chat

2. le fucus et le pommier ont de la chlorophylle

2. Léa et la mésange ont en commun : squelette interne, 4 membres, yeux et bouche

3. mésange : plumes Léa : poils et mamelles