LEZIONE SIMULATA

Docenti neoassunti a.s.2023/24 - art.5,c.5 e ss., D.L.44/2023

Scuola secondaria di Primo grado Classe di concorso ADMM

great

PROVA ORALE

Lezione simulata, ai sensi dell'art. 8, comma 1, D.M. 119/2023

LUOGO: ic porto mantovano (mn) DATA: 03/07/2024

CANDIDATA: Prof.ssa ELEONORA cARRARINI

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Argomento TRACCIA

Il docente EQUO E GIUSTO, come deve esercitare il suo ruolo?

MI PRESENTO:

Mi chiamo Eleonora Carrarini, sono una docente specializzata sul sostegno, presso l'Università degli studi di Verona (TFA per la scuola secondaria di 1° grado - ADMM).Insegno SOSTEGNO dal 2016 e amo il mio lavoro!

LA PROGETTAZIONE DIDATTICA

Legenda:

1. DOVE MI TROVO?
2. DOVE VOGLIO ARRIVARE?QUAL'E' LA META (obiettivi)?
3. ATTRAVERSO QUALI STRATEGIE E METODOLOGIE? E QUALI STRUMENTI METTERE IN ATTO PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PREFISSATI?
4. VERIFICO!!!HO RAGGIUNTO LA META?

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index

LEZIONE SIMULATA

• Descrizione e timeline

• Didattica Inclusiva e competenze

• Contenuti, didattica e metodologie

• Prerequisiti e obiettivi specifici

• Discipline e fasi della lezione

• Valutazione e autovalutazione

STUDENTI

CONTESTO

• Osservazione

• Famiglie

• Studenti con BES

• Docente inclusivo e rapporto col team, Co Teaching

• Istituto

• Territorio

• Classe

analisi del contesto: istituto

Istituto di appartenenza (mappa, street view e PTOF)

analisi del contesto: TERRITORIO

analisi del contesto: CLASSE

Partecipanti: classe di riferimento(composizione e profilo della classe, strumenti e spazi)

OSSERVAZIONE sulla classe

• LIBERA E INFORMALE: uso di un DIARIO raccolta di informazioni sul comportamento, le dinamiche di gruppo e i processi di apprendimento degli studenti. E' meno strutturata e permette di avere una visione più naturale e autentica dell'ambiente di classe.

• SISTEMATICA e FORMALE: è un metodo strutturato di raccolta dati su vari aspetti del comportamento e delle prestazioni degli studenti in classe.

+ info 1

+ info 2

il Ruolo delle FAMIGLIE

DOMANDA N.1

LA FAMIGLIA:

DOMANDA N.2

Studenti B.E.S. (bisogni educativi speciali)

L.170/2010

L.104/1992 ART.3 comma.....

D.M. 27/12/12 C.M. n.8 del 06/03/13

VS

RUOLO del DOCENTE

Il docente è mediatore e facilitatore dei processi di apprendimento!

Una buona progettazione con la REGOLA dei 7 PUNTI:

• Conoscere i contenuti essenziali delle discipline

• Capovolgere l'ottica tardizionale didattica da "Didattica Integrata" a "Didattica Inclusiva

• Mettere al centro della progettualità didattica comune il Funzionamento dell'alunno con disabilità

• Promuovere metodologie didattiche attive per tutti

• Adottare una forma mentis progettuale duale che tenga conto del "Cosa fa l'allievo con disabilità e cosa fanno i compagni di classe?"

• Adottare il"Principio di NON separazione" e costruire situazioni di apprendimento comune

• Progettare in CO-TEACHING per delineare "Cosa fa il Docente CURRICOLARE e cosa fa il Docente di SOSTEGNO?"

PROGETTARE LA DIDATTICA INCLUSIVA

IN-CLUDERE = "METTERE DENTRO"

DIDATTICA INCLUSIVA

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DIDATTICA PER COMPETENZE

LA COMPETENZA è il "SAPER AGIRE CONSAPEVOLE ED EFFICACE IN UN CONTESTO" ( da Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18/12/2006)E' l'insieme delle:

• CONOSCENZE (saperi)
• ABILITA' (saper fare)
• ATTITUDINI/ATTEGGIAMENTI (saper essere)

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LA COMPETENZA E' LA... "COMPROVATA CAPACITA' DI UTILIZZARE CONOSCENZE, ABILITA' E CAPACITA' PERSONALI e/o METODOLOGICHE IN SITUAZIONI DI LAVORO O DI STUDIO E NELLO SVILUPPO PROFESSIONALE E PERSONALE"

Life skills competenze per la VITA

FAR DIVENTARE I RAGAZZI PROTAGONISTI INDISCUSSI DELLA REALTA' IN CUI VIVONO

SCOPO

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

Le competenze evidenziate sono quelle relative all'attività di progettazione didattica.

1. Competenza alfabetico-funzionale
2. Competenza multilinguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologia e ingegneria
4. Competenza digitale
5. Competenza personale, sociale e capacità ad imparare ad imparare
6. Competenza di cittadinanza
7. Competenza imprenditoriale
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali

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SITUAZIONE PROBLEMA

Enunciato

- Genially

LEZIONE SIMULATA: "Il Mondo del futuro"

La lezione simulata si inserisce all'interno di un' UDA e si articola nel seguente modo:

1. FASE PREPARATORIA: Introduzione e Brainstorming
2. FASE OPERATORIA: Creazione artistica (ARTE), Integrazione tecnologica (Tecnologia), Scrittura creativa (Italiano)
3. FASE RISTRUTTURATIVA: Conclusione e feedback in Circle Time (Ed.Civica)

• SCELTE CONTENUTISTICHE, DIDATTICHE e METODOLOGICHE
• PREREQUISITI e OBIETTIVI

• FASI PROGETTUALI

• VERIFICA, VALUTAZIONE e CONCLUSIONI

1. Creazione artistica
2. Integrazione tecnologica
3. Scrittura creativa

TIMELINE....35' min passo a passo!

ATTIVITA' COOPERATIVAFASE 2-3-4- Creazione artistica - Integrazione tecnologica - Scrittura creativa 20 MINUTI

FASE RISTRUTTURATIVA

FASE PREPARATORIA

CONCLUSIONE e FEEDBACK in CIRCLE TIME - FASE 6 5 MINUTI

INTRODUZIONE e BRAINSTORMING FASE 1 10 MINUTI

FASE OPERATORIA

SCELTE....

CONTENUTISTICHE:

METODOLOGICHE

DIDATTICHE

PREREQUISITI E OBIETTIVI

PREREQUISITI....aggiungere

OBIETTIVI

OBIETTIVI specifici per l'alunno con disabilità

DISCIPLINE COINVOLTE

ITALIANO

ARTE e IMMAGINE

ED. CIVICA

TECNOLOGIA

Competenze CURRICOLARI - PTOF

• ITALIANO

• ED.CIVICA

• ITALIANO

• ED.CIVICA

Competenze CURRICOLARI - PEI

FASE 1: Introduzione e Brainstorming - .....'

• Visione di un VIDEO
• Metodologia didattica: cooperative learning, peer tutoring
• Tecnica didattica attiva: BRAINSTORMING (Mentimenter)
• "Cosa fa il docente curricolare?"
• "Cosa fa il docente di sostegno?"

• Materiali e strumenti: LIM, device, .....QUELLI DELL'ALUNNO CON DISABILITA'
• Ambiente di apprendimento: la classe...EVENTUALMENTE ARRICCHITA CON MATERIALE STRUMENTO PER FAR ATTIVARE L'ALUNNO E TUTTO IL GRUPPO
• Cosa fa l'allunno con disabilità? INDICARE TALENTO STUDENTE/
• Cosa fanno i compagni di classe?IN RELAZIONE ALLO STUDENTE
• Prodotti attesi: WORD CLOUD di classe

Word Cloud

FASE 2: Creazione artistica - .....'

• Metodologia didattica: cooperative learning, peer tutoring

• Tecnica didattica attiva: Rond table, attività a piccolo gruppo e DIDATTICA LABORATORIALE
• "Cosa fa il docente curricolare?"
• "Cosa fa il docente di sostegno?"

• Materiali e strumenti: cartoncino,matite coloarte, pennarelli .....QUELLI DELL'ALUNNO CON DISABILITA'
• Ambiente di apprendimento: la classe...EVENTUALMENTE ARRICCHITA CON MATERIALE STRUMENTO PER FAR ATTIVARE L'ALUNNO E TUTTO IL GRUPPO
• Cosa fa l'allunno con disabilità? INDICARE TALENTO STUDENTE/
• Cosa fanno i compagni di classe?IN RELAZIONE ALLO STUDENTE
• Prodotti attesi: CARTELLONE diviso in 4 parti, ciascuna con un elaborato realizzato da un alunno

FASE 3: Integazione tecnologica - .....'

• Metodologia didattica: peer tutoring

• Tecnica didattica attiva: COOPERATIVE LEARNING
• "Cosa fa il docente curricolare?"
• "Cosa fa il docente di sostegno?"

• Materiali e strumenti: tablet personale,LIM .....QUELLI DELL'ALUNNO CON DISABILITA'
• Ambiente di apprendimento: la classe...EVENTUALMENTE ARRICCHITA CON MATERIALE STRUMENTO PER FAR ATTIVARE L'ALUNNO E TUTTO IL GRUPPO
• Cosa fa l'allunno con disabilità? INDICARE TALENTO STUDENTE/
• Cosa fanno i compagni di classe?IN RELAZIONE ALLO STUDENTE
• Prodotti attesi: BACHECA DIGITALE su PADLET

FASE 4: Scrittura creativa - .....'

• Metodologia didattica: peer tutoring

• Tecnica didattica attiva: COOPERATIVE LEARNING????
• "Cosa fa il docente curricolare?"
• "Cosa fa il docente di sostegno?"

• Materiali e strumenti: tablet personale, foglio di carta .....QUELLI DELL'ALUNNO CON DISABILITA'
• Ambiente di apprendimento: la classe...EVENTUALMENTE ARRICCHITA CON MATERIALE STRUMENTO PER FAR ATTIVARE L'ALUNNO E TUTTO IL GRUPPO
• Cosa fa l'allunno con disabilità? INDICARE TALENTO STUDENTE/
• Cosa fanno i compagni di classe?IN RELAZIONE ALLO STUDENTE
• Prodotti attesi: Breve frase sul mondo futuro, includendo i valori civici

FASE 5: Conclusione e feedback - .....'

• Metodologia didattica: peer tutoring, cooperative learning

• Tecnica didattica attiva: CICLE TIME
• "Cosa fa il docente curricolare?"
• "Cosa fa il docente di sostegno?"

• Materiali e strumenti: tablet personale, foglio di carta .....QUELLI DELL'ALUNNO CON DISABILITA'
• Ambiente di apprendimento: la classe...EVENTUALMENTE ARRICCHITA CON MATERIALE STRUMENTO PER FAR ATTIVARE L'ALUNNO E TUTTO IL GRUPPO
• Cosa fa l'allunno con disabilità? INDICARE TALENTO STUDENTE/
• Cosa fanno i compagni di classe?IN RELAZIONE ALLO STUDENTE
• Prodotti attesi: Condivisione delle brevi frasi, riflessioni personali

- Genially

Valutazione

• Rubrica valutativa per tutta la classe

• Rubrica valutativa per lo studente con disabilità

Autovalutazione

• Del Docente

• Degli alunni della classe

• Del percorso svolto con immagini, emoticon, simboli

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Valutare sì, ma quando??

La valutazione non è solo uno STEP alla fine, ma come indicato dalle IN 2012, la valutazione è un processo di raccoglimento dei dati che accompagnano l'intero percorso didattico.

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