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Montserrat Martínez Mesa

Nombre:

Asignatura:

Psicología y pedagogía

Grupo:

01

Actividad:

A.I.2. Los modelos pedagógicos

Psicología y pedagogía

A.I.2. Los modelos pedagógicos

Montserrat Martínez Mesa 100317417

Modelos pedagógicos y la enseñanza de las ciencias

Un modelo pedagógico es un sistema que pretende establecer una serie de técnicas, estrategias y medios de enseñanza. El objetivo de los modelos pedagógicos es lograr que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo. Además, mediante los modelos pedagógicos se pueden establecer criterios y secuencias de evaluación.

Modelo pedagógico tradicional

Su meta es la formación del carácter y busca el desarrollo de las cualidades innatas (facultades y carácter) del individuo a través de la disciplina. Su método de enseñanza es transmisionista, a partir de la imitación del buen ejemplo, el ejercicio y la repetición. A lo largo de esta etapa histórica, el conocimiento era algo restringido solamente a la comunidad cristiana, concretamente a los monjes. Por lo que este sistema educativo se caracterizaba por poseer una fuerte base religiosa y moral.

Modelos pedagógico tradicional

John Amos Comenius. Este filósofo, pedagogo y teólogo de origen checo creó una nueva reforma educativa que no tardó en expandirse por toda Europa y que despertó el interés de todos lo gobiernos por la educación se su pueblo. La Revolución Industrial, los gobiernos vieron en el método pedagógico tradicional una oportunidad para transmitir tanto la educación como los valores que consideraban adecuados a un gran número de personas al mismo tiempo, por lo que se crearon numerosas escuelas y centros educativos que facilitaban la expansión de una educación universal.

Modelo pedagógico transmisionista

Pretende el modelamiento meticuloso de la conducta de los individuos con fines productivos. Busca la acumulación del aprendizaje y la adquisición y desarrollo de conocimientos técnicos y destrezas. Su método se basa en la fijación, refuerzo y control del aprendizaje. El educador, es el que sabe todo y deposita los conocimientos en los educandos. La realidad es estática el aula se mantiene distante, relación alumno-profesor nula; el docente elabora el programa y el alumno se auto instruye.

Modelo pedagógico transmisionista

Se trata de una “transmisión parcelada de sus saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental “por medio de la “tecnología educativa”. Su exponente es SKINNER. Modelo transmisionista: La pedagogía de la transmisión, que parte de la premisa que las ideas y los conocimientos son lo más importante de la educación, y que por ello fundamentalmente el alumno debe recibir lo que el "enseñante", o el libro le entreguen.

Modelo pedagógico conductista

En este modelo de enseñanza se caracteriza por la transmisión de conocimientos y acumulación de saberes. Para ello, se basa en la escuela psicológica del conductismo, que propone que todo estímulo tiene una respuesta y la repetición de esta estará determinada por posibles consecuencias. Según la teoría conductista, el aprendizaje se produce cuando un estímulo ambiental (como una señal o una situación) provoca una respuesta en un individuo. Si la respuesta es seguida de una consecuencia positiva, es decir, un refuerzo, el comportamiento se fortalece y se vuelve más probable que se repita en el futuro.

Modelo pedagógico conductista

El filósofo y psicólogo alemán Wilhelm Wundt fue el que sentó las bases de lo que en un futuro se erigiría como el conductismo en psicología. Algunos de sus principales representantes fueron John Broadus Watson, Ivan Pavlov y B. F. Skinner. El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente. Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos.

Modelo pedagógico romanticismo

El modelo pedagógico romántico puede situarse, por sus principios, en el extremo contrario al modelo pedagógico conductista. De esa forma, en dicho modelo se habla de libertad, de autonomía, de creatividad. Se busca el desarrollo natural de la persona, su expresión sin inhibiciones impuestas por el medio. Alexander Neill “ El modelo pedagógico romántico surgió por primera vez en Reino Unido gracias al trabajo de Alexander Neill. Este filósofo y pedagogo, nacido en 1883, comenzó a buscar un nuevo modelo educativo que permitiese enseñar a los niños en libertad.

Modelo pedagógicodesarrollismo

El modelo pedagógico desarrollista tiene como meta, que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno, teniendo en cuenta la diversidad en cuanto estilos y ritmos de aprendizaje diferentes. “Todo lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo o descubrirlo. “ Este modelo surge en los años veinte del siglo XX como una nueva forma más de cambiar el modelo tradicional por una forma de educación más dinámica y con varios puntos de vista con respecto al aprendizaje.

Modelo pedagógico desarrollismo

Los máximos exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. La educación desarrollista, también conocida como cognoscitivista, está basada en aprender haciendo. Surgió en el Reino Unido en la década de 1940, con la transición de la Sociedad de las Naciones a las Naciones Unidas, bajo el nombre de “economía del desarrollo”, y en América Latina, con el nombre de “estructuralismo latinoamericano”, que define al desarrollo económica como “cambio estructural”.

Modelo pedagógico socialista

El Modelo pedagógico socialista enfatiza en el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades y los intereses del individuo, según la comunidad en la que se encuentre y las concepciones de trabajo productivo. La educación socialista se basa en una pedagogía del trabajo. El trabajo productivo vinculado a la enseñanza ocupa la posición central, lo cual exige una modificación radical de la escuela.

Modelo pedagógico socialista

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) llamado el verdadero fundador de la educación social autónoma ya que fue el primero que concibe la educación como una función esencialmente social y humana. La influencia del pensamiento pedagógico socialista de Antonio Gramsci y su concepción de la educación. La educación que imparta el Estado será socialista, y además de excluir toda doctrina religiosa, combatirá el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus enseñanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social.

REFERENCIAS

Redalyc.(15 de junio del 2024). LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: TRAYECTOS HISTÓRICOS. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/6557/655772366006/ Psicologiaymente.(15 de junio del 2024). Modelo pedagógico. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/modelo-pedagogico-tradicional Eumed. (15 de junio del 2024). LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.Recuperado de https://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/227/19.htm#:~:text=Se%20trata%20de%20una%20%E2%80%9Ctransmisi%C3%B3n,Su%20exponente%20es%20SKINNER.

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