2.1 Actividad. Los tres paradigma de investigación

Paradigmas en Investigación Educativa

Interpretativo -Cualitativo - Naturalista

Positivista -Cuantitativo - Racionalista

Sociocrítico

Dialéctico Materialista

recursos bibliograficos: Gil Álvarez, J. L., León González, J. L., y Morales Cruz, M. (2017). Los paradigmas de investigación educativa, desde una perspectiva crítica. Revista Conrado, 13(58), 72-74. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/476/510

• Concepción de la Realidad: Histórica, integradora.
• Objetivo: Análisis histórico de fenómenos sociales, relación teoría-praxis.
• Método: Plurimetodológico y multidisciplinar.
• Enfoque: Combina cuantitativo y cualitativo según circunstancias.
• Diseño: Flexible, dependiente de la dinámica del objeto y sujeto.
• Rigor: Integración de lo objetivo y subjetivo, coherencia en la práctica.
• Pensamiento: Dinámico, adaptativo, histórico.

• Concepción de la Realidad: Única, objetiva, tangible.
• Objetivo: Explicar, controlar, verificar, predecir fenómenos.
• Método: Hipotético-deductivo.
• Tipos de Investigación: Experimental, cuasiexperimental, no experimental.
• Diseño: Previamente establecido, sin variaciones.
• Muestra: Representativa, seleccionada estadísticamente.
• Técnicas: Recolección y análisis de datos numéricos, análisis estadísticos.
• Rigor: Fiabilidad, validez interna y externa.
• Pensamiento: Deductivo, va de lo general a lo particular.

• Concepción de la Realidad: Unidad dialéctica de teoría y práctica.
• Objetivo: Transformar la práctica, comprensión teórica y práctica educativa.
• Método: Dialéctico, participativo.
• Tipos de Investigación: Investigación-acción: participativa, acción crítica, colaborativa.
• Diseño: Dialéctico, consensuado, en espiral.
• Muestra: Grupo investigador.
• Técnicas: Métodos cualitativos y cuantitativos, énfasis en la comunicación personal.
• Rigor: Validez consensual obtenida en la práctica.
• Pensamiento: Crítico, transformador, participativo.

• Concepción de la Realidad: Dinámica, múltiple, holística.
• Objetivo: Comprender significados de acciones humanas y vida social.
• Método: Inductivo.
• Tipos de Investigación: Etnográficos, estudios de casos.
• Diseño: Abierto, flexible, emergente.
• Muestra: Pequeñas, no representativas estadísticamente.
• Técnicas: Recolección de datos abierta, observación, triangulación.
• Rigor: Credibilidad, transferibilidad, dependencia, confirmabilidad.
• Pensamiento: Subjetivo, enfocado en comprender desde la visión de los sujetos.