Presentación Educación Superior

EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EL DUA: CONOCIMIENTOS, PRÁCTICAS Y DESAFÍOS

Trabajo Fin de Grado - María Serantes Herrera

• Educación inclusiva

• Origen en la arquitectura (DU)
• DUA: reconoce la diversidad individual y la usa como base para diseñar el proceso educativo de forma personalizada
• Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre
• Gran desafío
• Papel crucial del profesorado

Introducción

Objetivos

Analizar los conocimientos generales de los docentes sobre el DUA

Conocer si se trabaja en base a este nuevo enfoque y si es así, analizar los beneficios

Analizar los impedimentos que pueden surgir durante la práctica del DUA

marco metodológico

Instrumento:

Contexto del centro:

- Entrevista semiestructurada - 8 preguntas predefinidas - Aprecio a las ideas y reflexiones que enriquezcan el estudio.

- Público, laico y bilingüe - 150 alumnos en 2º ciclo de infantil - Dos líneas por curso

Población, muestra y muestreo:

Proceso y análisis de datos:

- 5 educadoras infantiles - 100% del género femenino - Más de 10 años de experiencia - Alumnos NEAE

- Categorización y codificación - Razonamiento inductivo

Formación online

Fuera del horario laboral

Resultados

Conocimientos enriquecidos

Conocimientos generales de los docentes sobre el DUA

No implementación del DUA

Limitación de tiempo de formación

Exceso de documentación

Resultados

Analisis de la práctica y los beneficios del DUA

Perspectiva positiva

Intenciones firmes

No práctica del DUA

Falta de recursos

Teoría / Realidad

Discrepancia

Apoyos adicionales y personal especializado

Escasez de recursos

Resultados

Atención individualizada

Análisis de los impedimentos durante la práctica del DUA

Elevada ratio

Sobrecarga laboral

Generalización

discusiones y Conclusiones

Conocimientos sobre el DUA

Práctica y beneficios del DUA

Impedimentos durante su práctica

• Visión mas inclusiva - potencial limitado
• Perspectiva errónea - Enseñanza real
• Modalidad online - Fuera del horario laboral

• No implementado
• Resultados alentadores
• Diseño del entorno y recursos

• Falta de recursos adicionales, elevada ratio y sobrecarga laboral
• Personal especializado
• Poco presupuesto

conclusiones finales

No implementadoDefinición no establecidaFalta de evidencias sobre eficaciaNo es realista ni viable su aplicación en las aulas

ABANDONO DE LA PRÁCTICA

FALTA DE RECURSOS

PUESTA EN PRÁCTICA

FORMACIÓN EN DUA

Muchas Gracias