O Futuro passa por aqui...

Formandos: Manuela Pereirinha; Paulo Silva; Emilia Gonçalves

DESCRICÃO GERAL Tendo em consideração a temática definida pretende-se sensibilizar os nossos alunos para uma educação multicultural e, consequentemente, para a tomada de conhecimento da diversidade de culturas na nossa escola, através do desenvolvimento de trabalhos que lhes permita: - efetuar um levantamento de tradições de diferentes países (músicas, gastronomia, danças, jogos tradicionais, trajes típicos, …) -produção de materiais com base nas pesquisas efetuadas; - apresentação/partilha dos trabalhos realizados pelos alunos, com a Comunidade Educativa, através de um site criado para o efeito. Disciplinas intervenientes (possibilidades): Português; Inglês; História e Geografia de Portugal; Ciências Naturais; Educação Musical; Educação Física; Matemática; Cidadania e Desenvolvimento; EV/ET;EMRC, TIC.

MOTIVAÇÃO PARA OS ALUNOS Este projeto será motivador para os alunos, uma vez que lhes permitirá um cenário de aprendizagem colaborativo e interdisciplinar, com recurso às novas tecnologias e ferramentas digitais, oferecendo-lhes a oportunidade de aprendizagem sobre diferentes culturas, de desenvolver habilidades de comunicação e de empatia e de partilhar as suas próprias experiências culturais com os colegas, aprendendo a respeitar as diferenças culturais dos outros. Os alunos terão a oportunidade de desenvolver competências diversas: informação e comunicação, pensamento crítico e criativo, relacionamento interpessoal, autonomia, saber tecnológico,... e de tomar consciência da importância de valores como o respeito mútuo, a tolerância, a cordialidade, o altruísmo,... A possibilidade de os alunos também poderem trabalhar em equipa e serem responsabilizados pela recolha, seleção, tratamento e divulgação de informação, também lhes trará motivação e responsabilidade. O facto de os alunos se sentirem apoiados para expressar as suas ideias sobre o(s) tema(s) abordado(s) e da escola/ professores fomentarem o seu espírito de iniciativa, também contribui para a sua motivação.

INSPIRAR O professor deverá, no início da sua intervenção pedagógica e como forma de envolver os alunos/turma, solicitar-lhes a apresentação de sugestões de atividades a serem realizadas/implementadas durante o desenvolvimento do tema de trabalho, permitindo-lhes, desta forma, uma participação e aprendizagem mais ativa. Na aplicação, por parte dos alunos, das tarefas de aula, haverá a preocupação de utilizar estratégias que facilitem o envolvimento de toda a turma, bem como será incutida a responsabilidade individual e de grupo, na execução/criação dos trabalhos. O recurso a meios tecnológicos, para a organização/dinamização/divulgação das atividades, será também uma forma de incentivo à participação dos alunos, pois facilitará a comunicação, entre professor/aluno e aluno/aluno, dentro e fora da sala de aula.

PREPARAR Tendo por base uma articulação prévia dos conteúdos programáticos das diferentes disciplinas, os membros do Conselho de Turma identificam as disciplinas intervenientes e quais as competências a desenvolver através das atividades que irão ser realizadas. Deverá ser definido qual o produto final e realizar um cronograma onde se especifique a intervenção de cada disciplina (tarefas a realizar) e o(s) momento(s) de intervenção. Seleção/ produção de recursos: escolha e produção de materiais de apoio, como textos, vídeos, atividades práticas, ferramentas digitais, tendo em atenção que se devem adaptar os materiais/ atividades às caraterísticas individuais dos alunos, garantindo a inclusão de todos. As atividades e ferramentas digitais deverão ser testadas previamente para garantir que funcionam corretamente e que estão alinhadas com as competências a desenvolver. Identificação do suporte de comunicação online (aluno/ aluno e professor/aluno) para esclarecimentos/ orientações.

IDEIAS PARA RECURSOS ÚTEIS-Google Drive – Registo e armazenamento dos dados e das informações recolhidas, pelos diferentes grupos de trabalho; - Utilização do office (word e powerpoint) para a criação e divulgação dos trabalhos elaborados, bem como das aplicações/programa VITA, CapCut e Canva, para a produção e edição de vídeos; -E-mail/ whatsapp para troca de mensagens. - Telemóvel/Tablet/Computador – criação e edição de vídeos. - Criação de um site - divulgação dos trabalhos criados (fotos, vídeos,...) em cada turma (5º ano de escolaridade), - Youtube- visionamento/divulgação de vídeos. - Google Forms: Avaliação dos alunos aos trabalhos realizados; autoavaliação dos alunos. Centro de Apoio à Aprendizagem: Biblioteca Escolar

INSPIRAR (cont.) A utilização do google drive e da aplicação Whatsapp, poderá ser um meio de comunicação/interação entre todos os participantes. Despertar a curiosidade/reflexão e motivar os alunos a envolverem-se no projeto em construção deverá ser uma preocupação do professor, orientando-os nas tarefas e definindo, de forma clara, as diferentes fases de realização, bem como os meios a utilizar na aplicação dos trabalhos. Os alunos deverão tomar conhecimento que serão eles os protagonistas desta atividade, bem como os responsáveis pela divulgação da mesma. O site criado para a divulgação de todas as ações inerentes ao projeto será o meio privilegiado de publicação de todo o trabalho desenvolvido, dando-lhe assim uma maior visibilidade.

MOTIVAÇÃO PARA OS DOCENTES O professor ao participar neste projeto/ desafio tem a oportunidade de promover um ambiente de aprendizagem enriquecedor e estimulante, pois os alunos são incentivados a expressar-se e a partilhar as suas experiências culturais. Terão, ainda, a oportunidade de desenvolver atividades criativas e inovadoras que visam promover a diversidade cultural e a inclusão quer na sala de aula quer na comunidade escolar. Por outro lado, este projeto permite aos professores a partilha de recursos, ideias e práticas eficazes entre si, o que lhes possibilita também um desenvolvimento/ enriquecimento profissional. Há, ainda, a liberdade e autonomia para adaptar as atividades de acordo com as capacidades, interesses específicos e ritmo de aprendizagem dos alunos, permitindo-lhes adquirir um real conhecimento da diversidade cultural na nossa escola, de uma forma partilhada/motivada. O aluno, por sua vez, sente-se motivado a desenvolver as tarefas que lhe são propostas, de forma empenhada, o que irá desencadear, igualmente, motivação no professor para continuar.

ORIENTAR Para orientar os alunos nas tarefas ao longo do projeto, é essencial sensibilizá-los para uma participação ativa, colaboração e respeito mútuo. Etapas/estratégias a implementar: . Apresentar o tema do projeto enfatizando a sua relevância para a aprendizagem dos alunos e a importância da partilha e inclusão de culturas. Apresentação/exploração de vídeos/imagens/documentários sobre a diversidade cultural, abordando temáticas como a música/gastronomia/danças/jogos tradicionais/trajes típicos/… de diferentes países. - Os alunos serão ouvidos, de modo a poderem participar de forma ativa no projeto e, desta forma, serem incluídas as suas ideias/ propostas. - Promoção de uma discussão/debate em que os alunos terão a oportunidade de poder compartilhar as suas experiências culturais. - Haverá um suporte contínuo (presencial ou à distância) para responder a perguntas, dar orientações e apoio durante a realização das atividades.

ORIENTAR (Cont.) . Implementar algumas atividades práticas : realização de algumas atividades práticas da informação recolhida como por exemplo : em Educação Física, realizar alguns dos jogos tradicionais e danças de diferentes países ; em Educação Musical, ensaiar algumas músicas/canções,... . Preparar/apresentar produto final : - orientar os alunos para a apresentação do resultado final do projeto, ajudando-os a definir a forma como o vão fazer (powerpoints/vídeos,...) de forma a serem divulgados no site da turma ; - orientar os alunos para eventuais apresentações de outras atividades práticas (danças/músicas/canções/jogos tradicionais...,) bem como organização de uma exposição durante a semana cultural do agrupamento. - as atividades realizadas serão apresentadas/ divulgadas, ao nível da turma, bem como à comunidade educativa, com a utilização de diferentes meios de comunicação, nomeadamente através de um site criado para a turma/ ano de escolaridade. . Refletir : No final das atividades, promove-se uma discussão em grande grupo para refletir sobre as aprendizagens efetuadas, as dificuldades/ facilidades que sentiram na realização das atividades e as conclusões a que chegaram.

CONTEXTUALIZAÇÃO Nos tempos que decorrem constata-se a presença de uma multiculturalidade, na nossa escola, que tem vindo a ser uma realidade cada vez mais evidente, traduzindo um crescimento substancial, ano após ano, o que coloca aos professores novos desafios que têm de enfrentar no âmbito da adaptação da sua prática pedagógica. Então, como poderemos integrar nas nossas salas de aula crianças oriundas de nacionalidades, culturas, etnias ou religiões diferentes? Será a diversidade cultural um fator de enriquecimento? O trabalho que propomos surge no sentido de desenvolver um projeto pedagógico que proporcione a inclusão de alunos de culturas diferentes, recorrendo à flexibilidade curricular (DAC).

ORIENTAR (cont.) Formar grupos de trabalho : dividir a turma em grupos diversificados assegurando, sempre que possível, que haja uma mistura (diversidade) de culturas e origens entre os membros. - Distribuição de tarefas : cada grupo deve ser responsável por explorar uma temática específica, realizando pesquisas sobre aspetos como a música, danças, gastronomia, jogos tradicionais, trajes típicos, … Cada elemento do grupo terá uma tarefa específica previamente definida. Nota: Nesta fase do trabalho poderá ser utilizada a metodologia « Jigsaw" em que alguns alunos dos grupos originais passam pelos outros grupos para troca e enriquecimento de ideias, voltando posteriormente ao seu grupo de origem. . Pesquisar informação : orientar os alunos na realização de pesquisas sobre as culturas escolhidas. -Orientar os alunos na utilização de diferentes fontes de informação (livros, revistas, entrevistas, recursos confiáveis…) -Registo de informação (sensibilizar os alunos para a criação de um portefólio digital de grupo de trabalho, onde possam registar toda a informação recolhida/selecionada, incluindo notas, fotos, entrevistas…).

AVALIARA avaliação decorrerá ao longo da implementação de todo o projeto e, no início, serão definidos e transmitidos a todos os alunos, de forma clara, os critérios de avaliação, de modo a tomarem conhecimento de como será avaliado todo o seu desempenho. Através da avaliação das aprendizagens pretende-se ter uma visão ampla de como o aluno vai construindo o seu conhecimento. Assim, será tido em conta o seguinte: - Observação direta e contínua do empenho, participação, comportamento e criatividade do aluno, no desenvolvimento do trabalho realizado, recorrendo ao registo em grelha própria para o efeito. - A promoção de debates de reflexão em pequenos grupos e a apresentação posterior dessas reflexões à turma. - Comunicação periódica dos registos da observação efetuada aos alunos, de forma a estes terem um feedback do desempenho nas atividades; - Autoavaliação/Avaliação do aluno aos trabalhos realizados - utilização do Google Forms.