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Transcript
Carla Félix
Formador: Luís Bruno Tavares
2024D-07.DGE Criação de Ambientes de Aprendizagem Inclusivos e Inovadores
Plano de IntervençãoAprendizagem Baseada em Problemas
Índice
Webgrafia
Testemunhos
Contributos
Pontos Fortes
Avaliação
Partilha
Implementação
Enquadramento
O Tema
"Territórios Dinâmicos"
Para Quem?
Contributos:desenvolvimento de competências preconizadas no Perfil de AlunoPASEO
O Plano
Motivação
Para Quê?Porquê?
Jogo Provérbios
0 quê
TIMELINE
Como?
Quando?
Como?
Trabalho em grupo- Aprendizagem Baseada em Problemas
Representaçãográficacartográfica
Guião de trabalho
Mobilização conhecimento
Recriação de feira de Turismo
Produto
Pontos Fortes
NL
observ.aula
trab.final
Avaliação
Como? Quando?
Obrigada
Testemunhos
Webgrafia
- Aprendizagem cooperativa: Método Jigsaw, Silva, Marco; Actio: docência em Ciências. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/9323/7513 - Método Jigsaw de aprendizagem cooperativa- explorando o conceito de função, Bianchini, Bárbara e al. - Silva, Sofia M.(2011) Itinerários de @prendizagem Colaborativa-Cooperativa em Contexto Online, (tese de Doutoramento) Universidade Aberta, Lisboa - Moreira, J.A- Educação e Ambientes Híbridos de Aprendizagem. Um Processo de Inovação Sustentada, Universidade Aberta, Revista UFG- Fernandes, Domingues- Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica, Universidade de Lisboa, IE
Ponto de partida:Revisão de conhecimentos adquiridos
O Quê?
Desenvolvimento de um plano de intervenção em área rural deprimida
Situação de aprendizagem promotora de aquisição de conhecimento cognitivo
Para Quem ?
- aquisição de competências preconizadas no perfil do aluno (PASEO)
- ENEC
- Aula dinâmica
- Envolvimento e Entreajuda
- Diversidade de materiais
- Espírito crítico e Criativo
- Mobilização conteúdos e estabelecimento de interelações
Pontos Fortes
- Definidas as regras- Debate silencioso em cartolina-Comentário- conclusões.
Debate silencioso
* Grupo de Especialistas*
** Grupo de Base*-Partilha de conclusões, resultado dos subgrupos-Construção de mapa concetual