açao

Carla Félix

Formador: Luís Bruno Tavares

2024D-07.DGE Criação de Ambientes de Aprendizagem Inclusivos e Inovadores

Plano de IntervençãoAprendizagem Baseada em Problemas

Índice

Webgrafia

Testemunhos

Contributos

Pontos Fortes

Avaliação

Partilha

Implementação

Enquadramento

O Tema

"Territórios Dinâmicos"

Para Quem?

Contributos:desenvolvimento de competências preconizadas no Perfil de AlunoPASEO

O Plano

Motivação

Para Quê?Porquê?

Jogo Provérbios

0 quê

TIMELINE

Como?

Quando?

Como?

Trabalho em grupo- Aprendizagem Baseada em Problemas

Representaçãográficacartográfica

Guião de trabalho

Mobilização conhecimento

Recriação de feira de Turismo

Produto

Pontos Fortes

NL

observ.aula

trab.final

Avaliação

Como? Quando?

Obrigada

Testemunhos

Webgrafia

- Aprendizagem cooperativa: Método Jigsaw, Silva, Marco; Actio: docência em Ciências. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/9323/7513 - Método Jigsaw de aprendizagem cooperativa- explorando o conceito de função, Bianchini, Bárbara e al. - Silva, Sofia M.(2011) Itinerários de @prendizagem Colaborativa-Cooperativa em Contexto Online, (tese de Doutoramento) Universidade Aberta, Lisboa - Moreira, J.A- Educação e Ambientes Híbridos de Aprendizagem. Um Processo de Inovação Sustentada, Universidade Aberta, Revista UFG- Fernandes, Domingues- Para uma Fundamentação e Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica, Universidade de Lisboa, IE

Ponto de partida:Revisão de conhecimentos adquiridos

O Quê?

Desenvolvimento de um plano de intervenção em área rural deprimida

Situação de aprendizagem promotora de aquisição de conhecimento cognitivo

Para Quem ?

• aquisição de competências preconizadas no perfil do aluno (PASEO)
• ENEC

• Aula dinâmica
• Envolvimento e Entreajuda
• Diversidade de materiais
• Espírito crítico e Criativo
• Mobilização conteúdos e estabelecimento de interelações

Pontos Fortes

- Definidas as regras- Debate silencioso em cartolina-Comentário- conclusões.

Debate silencioso

* Grupo de Especialistas*

** Grupo de Base*-Partilha de conclusões, resultado dos subgrupos-Construção de mapa concetual