LA INVESTIGACIÓN EN LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
"Dios ha concedido a la humanidad la capacidad de investigar, está en nosotros lograr que sea una herramienta para crear un mundo mejor y facilitar el bienestar integral de todos los seres humanos." Roberto Hernández Sampieri
Cuarto cuatrimestre MPI CEVVI Asesor: Betzabet Pérez Gutiérrez
Objetivo general
Al finalizar el curso, el alumno utilizará metodologías de investigación, herramientas de recogida de datos, medición y corroborar la validez, fiabilidad y error de medida para la creación de conocimiento en el estado de la cuestión yla aplicación de proyectos de innovación educativa en la virtualidad.
Elementos de evaluación
Asistencia y participacion sincrónica
Tareas en classroom
quizziz final
20%.
40%
40%
Sopa de letras investigadoras
Después de encontrarlas construye 10 afirmaciones, una con cada palabra, dichas afirmaciones son en referencia a la lectura de Sampieri
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Un planteamiento cualitativo es como “ingresar a un laberinto“. Sabemos dónde comenzamos, pero no dónde habremos de terminar. Entramos con convicción, pero sin un mapa detallado, preciso. Y de algo tenemos certeza: deberemos mantener la mente abierta y estar preparados para improvisar. Roberto Hernández-Sampieri, basado en una idea de Richard Grinnell
Procesos
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Proceso cualitativo no es lineal, es iterativo o recurrente, las etapas nos adentran al problema de investigación y la tarea de recolectar y analizar datos es permannte.APOYO DE LA HERMENEUTICA
Se enfoca en fenómenos explorandolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relacion con el contexto , cómo los individuos perciben y experimentan los fenomenos que los rodean . APOYO DE LA ETNOGRAGÍA
El investigador debe familiarizarse con el tema en cuestión "el terreno en el que pisa"
El planteamiento cualitativo comprende:
Paso 4
justificación y viabilidad
Preguntas de investigación
Exploración de las deficiencias en elconocimiento del problema • Definición inicial del ambiente o contexto
Propósito y objetivos
Métodos e instrumentos de recolección de datos cualitativos
La observación: Implica a todos los sentidos, no tiene un formato propio, solo las reflexiones y la sensatez del investigador. La observación cualitativa no es una mera contemplación “implica adentrarnos en profundidad a las situaciones sociales y mantener un papel activo y una reflexión permanente”
La recopilación de datos cualitativos es de naturaleza exploratoria, implica un análisis e investigación a profundidad. Los métodos de recolección de datos cualitativos se enfocan principalmente en obtener ideas, razonamientos y motivaciones, por lo que profundizan en términos de investigación.
La entrevista cualitativa es más íntima, manejable y abierta, se define como “una reunión para intercambiar información entre una persona . Se clasifican en entrevistas estructuradas, donde el entrevistador se desempeña sobre la base de preguntas especificas contenidas en una guía previamente elaborada y se supedita a ésta.
La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del grupo observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de observación participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y solo se hace presente con el propósito de obtener la información, la observación recibe el nombre de no participante o simple
las entrevistas abiertas que “se fundamentan en una guía general de contenido y el investigador posee toda la flexibilidad para manejarla”
Las entrevistas semiestructuradas, donde el contenido, orden profundidad y formulación se hayan sujetos al criterio del investigador, en este tipo de entrevista el investigador puede adicionar otras.
Estudios de caso En este método, los datos se recopilan mediante un análisis profundo de estudios del fenomeno social a investigar.
Grupos focalesEl grupo focal se lleva a cabo en un entorno de discusión grupal. El grupo está limitado a 6-10 personas y se asigna un moderador para dirigir la discusión en curso. Dependiendo de los datos seleccionados, los miembros de un grupo pueden tener algo en común.
Actividad
"Clasificar los diferentes temas de investigación en cualitativo y cuantitativo"En equipo propongan un tema de investigación y definana de qué tipo es
+ info
Actividad
kahoot de conocimientos sesión 1 y 2
+ info
¡Eureka!
¡Muchas gracias!
¿Tienes una idea?
Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:
- Visita las preferencias de Analytics;
- Activa el seguimiento de usuarios;
- ¡Que fluya la comunicación!
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PRESENTACIÓN CIENCIA VIBRANT
Betzabet Pérez gutierrez
Created on June 14, 2024
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LA INVESTIGACIÓN EN LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
"Dios ha concedido a la humanidad la capacidad de investigar, está en nosotros lograr que sea una herramienta para crear un mundo mejor y facilitar el bienestar integral de todos los seres humanos." Roberto Hernández Sampieri
Cuarto cuatrimestre MPI CEVVI Asesor: Betzabet Pérez Gutiérrez
Objetivo general
Al finalizar el curso, el alumno utilizará metodologías de investigación, herramientas de recogida de datos, medición y corroborar la validez, fiabilidad y error de medida para la creación de conocimiento en el estado de la cuestión yla aplicación de proyectos de innovación educativa en la virtualidad.
Elementos de evaluación
Asistencia y participacion sincrónica
Tareas en classroom
quizziz final
20%.
40%
40%
Sopa de letras investigadoras
Después de encontrarlas construye 10 afirmaciones, una con cada palabra, dichas afirmaciones son en referencia a la lectura de Sampieri
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Un planteamiento cualitativo es como “ingresar a un laberinto“. Sabemos dónde comenzamos, pero no dónde habremos de terminar. Entramos con convicción, pero sin un mapa detallado, preciso. Y de algo tenemos certeza: deberemos mantener la mente abierta y estar preparados para improvisar. Roberto Hernández-Sampieri, basado en una idea de Richard Grinnell
Procesos
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Proceso cualitativo no es lineal, es iterativo o recurrente, las etapas nos adentran al problema de investigación y la tarea de recolectar y analizar datos es permannte.APOYO DE LA HERMENEUTICA
Se enfoca en fenómenos explorandolos desde la perspectiva de los participantes en un ambiente natural y en relacion con el contexto , cómo los individuos perciben y experimentan los fenomenos que los rodean . APOYO DE LA ETNOGRAGÍA
El investigador debe familiarizarse con el tema en cuestión "el terreno en el que pisa"
El planteamiento cualitativo comprende:
Paso 4
justificación y viabilidad
Preguntas de investigación
Exploración de las deficiencias en elconocimiento del problema • Definición inicial del ambiente o contexto
Propósito y objetivos
Métodos e instrumentos de recolección de datos cualitativos
La observación: Implica a todos los sentidos, no tiene un formato propio, solo las reflexiones y la sensatez del investigador. La observación cualitativa no es una mera contemplación “implica adentrarnos en profundidad a las situaciones sociales y mantener un papel activo y una reflexión permanente”
La recopilación de datos cualitativos es de naturaleza exploratoria, implica un análisis e investigación a profundidad. Los métodos de recolección de datos cualitativos se enfocan principalmente en obtener ideas, razonamientos y motivaciones, por lo que profundizan en términos de investigación.
La entrevista cualitativa es más íntima, manejable y abierta, se define como “una reunión para intercambiar información entre una persona . Se clasifican en entrevistas estructuradas, donde el entrevistador se desempeña sobre la base de preguntas especificas contenidas en una guía previamente elaborada y se supedita a ésta.
La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del grupo observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de observación participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y solo se hace presente con el propósito de obtener la información, la observación recibe el nombre de no participante o simple
las entrevistas abiertas que “se fundamentan en una guía general de contenido y el investigador posee toda la flexibilidad para manejarla”
Las entrevistas semiestructuradas, donde el contenido, orden profundidad y formulación se hayan sujetos al criterio del investigador, en este tipo de entrevista el investigador puede adicionar otras.
Estudios de caso En este método, los datos se recopilan mediante un análisis profundo de estudios del fenomeno social a investigar.
Grupos focalesEl grupo focal se lleva a cabo en un entorno de discusión grupal. El grupo está limitado a 6-10 personas y se asigna un moderador para dirigir la discusión en curso. Dependiendo de los datos seleccionados, los miembros de un grupo pueden tener algo en común.
Actividad
"Clasificar los diferentes temas de investigación en cualitativo y cuantitativo"En equipo propongan un tema de investigación y definana de qué tipo es
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