La observación de los niños
La presentación del material de aprendizaje
La organización del programa de aprendizaje
Adecuación del trabajo a los niños
Planificar y preparar las clases
La selección del material de aprendizaje
La estructuración del aprendizaje de los niños
Educar a los alumnos asignados
Provisión de inspiración y apoyo
Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avance de los alumnos
las tareas del maestro
Organización de un entorno de aprendizaje
Las tareas del maestro 2
Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.
Evaluación del comportamiento y de los enfoques
El rol del maestro
Ethos
Instrucción directa
Autoconocimiento
Manejo de materiales
Una filosofía explícta
Práctica guiada
Conocimiento de como aprende el niño
Nueve dimensiones de la educación
el conocimiennto que necesita un maestro
Conversación estructurada
Supervisión
Conducta grupal
Administración del orden
Planificación y preparación
Contenido del currículum
Evaluación escrita
Habilidades de presentación
Observación e interpretación de la conducta del niño
Habilidades de interrogación
Las habilidades de comunicación que necesita un maestro
las habilidades requeridas por un maestro
Ayuda individual
Habilidades de organización y control
Conducción de discusiones
Habilidades de planificación
Resolución de problemas
El rol del maestro
Definir el problema
Examinar mas a fondo el problema
Definir los objetivos
Enumerar soluciones posibles
estrategias para un curso de acción sobre problemas
Examinar las soluciones
Establecer un plan de acción
Planificar la evaluación
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Conocimiento de cómo aprende el niño
1. El aprendizaje depende de la motivación Motivación a través de problemas que constituyen retos. La recompensa y los premios antes que reprimendas y castigos. 4. Es necesario hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos. 5. El lenguaje significa tanto como la experiencia qye representa. 6. El aprendizaje ha de ser accesible y utilizable.
1. Observación general 2. Observación sistemática 3. Empleo de tests y pruebas
Al observar, el maestro puede buscar lo siguiente:
1. Personalidad y estilo de aprendizaje 2. Experiencias e intereses 3. Etapa de desarrollo 4. Capacidades
Factores implicados en la organización y control del aula
A. La calidad del aula como entorno de aprendizaje B. El uso del espacio y los recursos C. Agrupamientos para aprender D. Empleo del tiempo
Principios del control en el aula
A. Los niños se comportan mal cuando no saben que hacerB. Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención C. Estar preparado cuando los niños entran en clase. D. Llamar a los niños al orden de forma individual E. Se dice que los buenos maestros tienen ojos en la nuca. F. Fijar reglas de conducta desde el principio
MAPA CONCEPTUAL EL ROL DEL DOCENTE
Diana Yunuhen Gómez
Created on June 14, 2024
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La observación de los niños
La presentación del material de aprendizaje
La organización del programa de aprendizaje
Adecuación del trabajo a los niños
Planificar y preparar las clases
La selección del material de aprendizaje
La estructuración del aprendizaje de los niños
Educar a los alumnos asignados
Provisión de inspiración y apoyo
Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avance de los alumnos
las tareas del maestro
Organización de un entorno de aprendizaje
Las tareas del maestro 2
Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.
Evaluación del comportamiento y de los enfoques
El rol del maestro
Ethos
Instrucción directa
Autoconocimiento
Manejo de materiales
Una filosofía explícta
Práctica guiada
Conocimiento de como aprende el niño
Nueve dimensiones de la educación
el conocimiennto que necesita un maestro
Conversación estructurada
Supervisión
Conducta grupal
Administración del orden
Planificación y preparación
Contenido del currículum
Evaluación escrita
Habilidades de presentación
Observación e interpretación de la conducta del niño
Habilidades de interrogación
Las habilidades de comunicación que necesita un maestro
las habilidades requeridas por un maestro
Ayuda individual
Habilidades de organización y control
Conducción de discusiones
Habilidades de planificación
Resolución de problemas
El rol del maestro
Definir el problema
Examinar mas a fondo el problema
Definir los objetivos
Enumerar soluciones posibles
estrategias para un curso de acción sobre problemas
Examinar las soluciones
Establecer un plan de acción
Planificar la evaluación
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Conocimiento de cómo aprende el niño
1. El aprendizaje depende de la motivación Motivación a través de problemas que constituyen retos. La recompensa y los premios antes que reprimendas y castigos. 4. Es necesario hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos. 5. El lenguaje significa tanto como la experiencia qye representa. 6. El aprendizaje ha de ser accesible y utilizable.
1. Observación general 2. Observación sistemática 3. Empleo de tests y pruebas
Al observar, el maestro puede buscar lo siguiente:
1. Personalidad y estilo de aprendizaje 2. Experiencias e intereses 3. Etapa de desarrollo 4. Capacidades
Factores implicados en la organización y control del aula
A. La calidad del aula como entorno de aprendizaje B. El uso del espacio y los recursos C. Agrupamientos para aprender D. Empleo del tiempo
Principios del control en el aula
A. Los niños se comportan mal cuando no saben que hacerB. Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención C. Estar preparado cuando los niños entran en clase. D. Llamar a los niños al orden de forma individual E. Se dice que los buenos maestros tienen ojos en la nuca. F. Fijar reglas de conducta desde el principio