EMOCIONES COGNITIVAS EN LA SOCIEDAD
TEORÍA TRIÁRQUICA DE ROBERT J. STERNBERG
Robert J. Sternberg (1985) es una teoría que
propone una visión amplia de la inteligencia, que se basa en tres aspectos principales: el componente analítico, el componente creativo y el componente práctico.
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
Práctico
Analítica
INTELIGENCIA
Creativo
FUNCIONES COGNITIVAS
ATENCIÓN
MEMORIA
APRENDIZAJE
EFECTOS SOCIALES EN LAS EMOCIONES COGNITIVAS
Según la teorías sobre las funciones sociales de las emociones, la expresión de las diferentes emociones evoca señales sociales a los receptores de dicha expresión y ayuda al que las expresa a conseguir diferentes metas sociales; por ejemplo, las emociones pueden crear distancia social entre los individuos, pero también pueden crear vínculos afectivos entre ellos (Fischer y Manstead, 2008; Van Kleef, De Dreu, y Manstead, 2010). La expresión directa de la ira se considera un signo de dominancia y aumenta la distancia social. Por su parte, la expresión de la tristeza transmite señales de debilidad y promueve la cercanía y la afiliación (Fischer y Manstead, 2008; Van Kleef y cols., 2010).
Las emociones tienen un impacto significativo en las interacciones sociales y las relaciones interpersonales.
INTELIGENCIA PRÁCTICO La capacidad de resolver problemas cotidianos utilizando el conocimiento de la experiencia.
Da énfasis a la capacidad humana de adaptarse al entorno en el que vive. En un comienzo, el individuo busca aprovechar los recursos y oportunidades ya disponibles en su entorno para facilitar su adaptación, en caso de que no sea suficiente, la persona debe recurrir a otros mecanismos para sobrevivir. El cual se encuentran la selección de ambientes y estímulos que puedan mejorar su situación así como la modificación del propio ambiente, ajustándolo para incrementar.
Las emociones juegan un papel fundamental también en los procesos de aprendizaje (Anzelin, et al., 2020; García, 2011; Gutierrez, 2018; Medina, et al., 2017), principalmente por su influencia en:
Estado emocional y rendimiento
Vinculación emocional con el contenido.
Codificación y consolidación de la memoria.
Atención y enfoque.
Motivación.
INTELIGENCIA CREATIVA Es la capacidad de crear, diseñar, inventar, imaginar y originar. Es la capacidad de integrar la información del entorno con nuestra mente. En otras palabras, es la habilidad que nos permite aprender de la experiencia. También está relacionada con la creatividad y la resolución de problemas no enfrentados en tiempo pasados.
Lo principal es la automatización, o la capacidad de ejecutar una conducta o aplicar un conocimiento sin esfuerzo consciente. Repetir una tarea varias veces permite dominarla, reduciendo su novedad y la necesidad de atención en cada uno de sus elementos básicos. A mayor nivel de automatización, mayor disponibilidad de recursos mentales para abordar otras tareas con éxito.
La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros, 2000).
INTELIGENCIA ANALÍTICA Es la capacidad de analizar, evaluar, comparar, juzgar y contrastar.
Está relacionada con la capacidad de planificar y gestionar recursos mentales, mismos que podemos llevar a cabo operaciones mentales como definir conceptos, tomar decisiones y encontrar soluciones a problemas.
La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o un suceso vivido. Las emociones pueden tener varios efectos en los procesos de memoria y atención, entre los más comunes se encuentran: Atención selectiva, Memoria Emocional, Toma de Decisiones, Razonamiento, Creatividad(Mestre, et al., 2002; Ramos, et al., 2009, UVEG 2024)
Las funciones cognitivas no solo afectan cómo procesamos la información emocional, sino también cómo interpretamos y respondemos a las emociones de los demás en contextos sociales. Estas interacciones son fundamentales para la regulación emocional y las relaciones interpersonales.
Empatía Regulación Emocional
EMOCIONES COGNITIVAS
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Created on June 14, 2024
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EMOCIONES COGNITIVAS EN LA SOCIEDAD
TEORÍA TRIÁRQUICA DE ROBERT J. STERNBERG
Robert J. Sternberg (1985) es una teoría que propone una visión amplia de la inteligencia, que se basa en tres aspectos principales: el componente analítico, el componente creativo y el componente práctico.
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
Práctico
Analítica
INTELIGENCIA
Creativo
FUNCIONES COGNITIVAS
ATENCIÓN
MEMORIA
APRENDIZAJE
EFECTOS SOCIALES EN LAS EMOCIONES COGNITIVAS
Según la teorías sobre las funciones sociales de las emociones, la expresión de las diferentes emociones evoca señales sociales a los receptores de dicha expresión y ayuda al que las expresa a conseguir diferentes metas sociales; por ejemplo, las emociones pueden crear distancia social entre los individuos, pero también pueden crear vínculos afectivos entre ellos (Fischer y Manstead, 2008; Van Kleef, De Dreu, y Manstead, 2010). La expresión directa de la ira se considera un signo de dominancia y aumenta la distancia social. Por su parte, la expresión de la tristeza transmite señales de debilidad y promueve la cercanía y la afiliación (Fischer y Manstead, 2008; Van Kleef y cols., 2010). Las emociones tienen un impacto significativo en las interacciones sociales y las relaciones interpersonales.
INTELIGENCIA PRÁCTICO La capacidad de resolver problemas cotidianos utilizando el conocimiento de la experiencia. Da énfasis a la capacidad humana de adaptarse al entorno en el que vive. En un comienzo, el individuo busca aprovechar los recursos y oportunidades ya disponibles en su entorno para facilitar su adaptación, en caso de que no sea suficiente, la persona debe recurrir a otros mecanismos para sobrevivir. El cual se encuentran la selección de ambientes y estímulos que puedan mejorar su situación así como la modificación del propio ambiente, ajustándolo para incrementar.
Las emociones juegan un papel fundamental también en los procesos de aprendizaje (Anzelin, et al., 2020; García, 2011; Gutierrez, 2018; Medina, et al., 2017), principalmente por su influencia en: Estado emocional y rendimiento Vinculación emocional con el contenido. Codificación y consolidación de la memoria. Atención y enfoque. Motivación.
INTELIGENCIA CREATIVA Es la capacidad de crear, diseñar, inventar, imaginar y originar. Es la capacidad de integrar la información del entorno con nuestra mente. En otras palabras, es la habilidad que nos permite aprender de la experiencia. También está relacionada con la creatividad y la resolución de problemas no enfrentados en tiempo pasados. Lo principal es la automatización, o la capacidad de ejecutar una conducta o aplicar un conocimiento sin esfuerzo consciente. Repetir una tarea varias veces permite dominarla, reduciendo su novedad y la necesidad de atención en cada uno de sus elementos básicos. A mayor nivel de automatización, mayor disponibilidad de recursos mentales para abordar otras tareas con éxito.
La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros, 2000).
INTELIGENCIA ANALÍTICA Es la capacidad de analizar, evaluar, comparar, juzgar y contrastar. Está relacionada con la capacidad de planificar y gestionar recursos mentales, mismos que podemos llevar a cabo operaciones mentales como definir conceptos, tomar decisiones y encontrar soluciones a problemas.
La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de manera efectiva información aprendida o un suceso vivido. Las emociones pueden tener varios efectos en los procesos de memoria y atención, entre los más comunes se encuentran: Atención selectiva, Memoria Emocional, Toma de Decisiones, Razonamiento, Creatividad(Mestre, et al., 2002; Ramos, et al., 2009, UVEG 2024)
Las funciones cognitivas no solo afectan cómo procesamos la información emocional, sino también cómo interpretamos y respondemos a las emociones de los demás en contextos sociales. Estas interacciones son fundamentales para la regulación emocional y las relaciones interpersonales. Empatía Regulación Emocional