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2º de ESO

curso / 2ºB

Marwa S.O

Plan Lector

Mi

1. Libro 1

2. Mi relfexión sobre las lecturas del Plan Lector

1. Mis calificaciones del Plan Lector

Lecturas autónomas. Realizar un texto reflexivo sobre al menos 1 lectura de libros que hayas sacado en préstamo de la biblioteca del IES Los Montes.

Lecturas guiadas. Libros leídos del Plan Lector de tu nivel.

ÍNDICE

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico.LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.

Saberes básicos

Lecturas guiadas

Estas son las calificaciones que he tenido en las actividades de los libros del Plan Lector de 2º de ESO:

Mis calificaciones

Mi REFLEXIÓN SOBRE LOS LIBROS DEL PLAN LECTOR

Yo soy una persona a la que leer le gusta bastante, pero he de decir que los libros propuestos este año para el Plan Lector del alumnado de 2º de la ESO han sido muy monótonos. Trataban de temas muy similares entre ellos, temas que no suelen captar el interés de los adolescentes, por eso la realización de este me ha resultado tan difícil.Si tuviese que elegir un libro para repetir por voluntad propia, sin duda, sería “Mande a su hijo a Marte”. Al igual que “SpiderWick”, es un libro que ha sido corto, divertido, entretenido y fácil de leer.Mi nota más baja ha sido en “África en el corazón” y en “Bajo la arena de Egipto”. Su nota se debe más que nada a que no he terminado de leer los libros.Podría decir que de todos los libros mi personaje favorito ha sido Andrés en “Nunca seré tu héroe”, es un personaje que aparte de hacerme reír, también me hace reir.Eliminaría unos pocos, entre ellos “Bajo la arena de Egipto” y “África en el corazón”, como ya he dicho anteriormente, he sacado muy poca nota en esos dos libros porque de lo aburridos y pesados que son de leer no los he podido terminar.En el próximo curso me recomiendo a mí misma empezar a leer desde septiembre y no remontar 4 o 5 libros en 2 semanas.

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible.LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector. LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora. LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos. LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales. LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.

Saberes básicos

Lecturas autónomas

Etéreo y Sempiterno de Joana Marcus. Estos dos libros, también conocidos como biología de extraños, los leí esta semana santa y no duré ni dos semanas con ambos libros. Son libros a la disposición de todo el mundo ya que están en digital y que dentro de nada estarán también físicamente en las bibliotecas. Este libro está narrado omniscientemente, y el narrador no se descubre hasta el final del 2º libro. Los personajes tienen un buen desarrollo a lo largo del libro, ya que empiezan con una faceta terminando con otra totalmente distinta. Lo recomiendo porque no solo es un libro de amor, si no que también es un libro que tiene una trama muy original y una idea elaborada.

Biología de extraños

¡me encanta leer!