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REUNIÃO DE BALANÇO FINAL ENSINO PROFISSIONAL 23/24

22 fev 2024fev 2027

Visita dos peritos e revalidação do selo de conformidade EQAVET

devenvolvimento da formação
melhoria contínua da eficiência da oferta.
avaliação
monitorização

CERTIFICAÇÃO EQAVET

12 fev 202122 fev 2024

Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e a Formação Profissionais

10

ESCOLAS

2331

ALUNOS

286

PROFESSORES

145

PESSOAL NÃO DOCENTE

CARACTERIZAÇÃO DO agrupamento

candidatura 23/24

CURSOS
TURMAS

161

ALUNOS

CARACTERIZAÇÃO DO ENSINO PROFISSIONAL NO AGRUPAMENTO

Multimédia

Desporto

1/2

Cozinha/Pastelaria

1/2

Restaurante/Bar

CURSOS

DEFINIÇÃO DA REDE 2024/2025

71% 22/23

96,5% 22/23

81,5% 22/23

58,7% 22/23

TRANSITAM PARA O ANO SEGUINTE

91,9%

SEM MÓDULOS POR CONCLUIR

85,4%

AUMENTAR O NÚMERO DE ALUNOS QUE TRANSITAM SEM MÓDULOS POR CONCLUÍR

INDICADOR

TRANSITADOS

CONSIDERANDO OS ALUNOS MATRÍCULADOS NO 12ºANO

86,8%

CONSIDERANDO OS ALUNOS MATRICULADOS NO 10ºANO EM 21/22

68,8%

AUMENTAR O NÚMERO DE DIPLOMADOS

INDICADOR

DIPLOMADOS

SUCESSO ESCOLAR 23/24

DIMINUIÇão significativa deste indicador

INDICADOR

taxa de alunos que trabalham na área profissional dos cursos

35,7%

92,9%

INDICADOR

Taxa de empregabilidade

OUTROS INDICADORES 20/21

3,4 22/23

3,4

valores obtidos em linha com os anos anteriores e bastante positivos

Apreciação global do desempenho do docente

O professor teve uma boa relação com os alunos, motivando-os a participar na aula

3,4

O professor apresentou com clareza os conteúdos

3,4

O professor apoiou os alunos nas suas dificuldades e dúvidas

3,4

Adquiri competências

3,4

O professor deu informação aos alunos dos seus sucessos e dificuldades

3,5

Empenhei-me em compreender os assuntos abordados nas aulas

3,5

Resultados SATISFAÇÃO DOS ALUNOS com o docente

Nº de respostas inferior ao ano letivo 22/23

mostra à comunidade as atividades que faz

89,8%

coopera com outras instituições locais

77,5%

incentiva a participação dos Encarregados de Educação na vida escolar

95,5%

promove atividades que envolvem as famílias

79,6%

% de Encarregados de Educação que responderam

31%

Resultados satisfação dos encarregados de educação

Os resultados obtidos mostram um elevado grau de satisfação com o Diretor de Turma, Diretor de Curso e com a escola em geral.

DC
DC
DC
DT
DT
DT
DT

organiza convenientemente os procedimentos da Formação em Contexto de Trabalho

89,8%

divulga a informação referente ao curso

91,8%

gere eficazmente as atividades da turma

87,7%

divulga atempadamente as atividades

89,8%

gere eficazmente os problemas da turma

85,7%

disponível para atender/ouvir

informa atempadamente sobre os problemas do seu educando

89,8%

93,9%

Resultados satisfação dos encarregados de educação

3,79 em 22/23

3,63 em 22/23

3,98 em 22/23

3,97 em 22/23

3,79 em 22/23

3,63 em22/23

100% em 22/23

Competências técnicas do aluno (hard skills)

3,66

Competências relacionais do aluno (soft skills)

3,79

Demonstra conhecimentos acerca do trabalho do aluno

3,92

Promove a evolução positiva do aluno

3,92

Efetua visitas que são uma mais valia no processo da FCT

3,89

Contribui no processo de avaliação

3,92

INDICADOR

satisfaçÃO DA FCT COM O ALUNO

INDICADOR

satisfaçÃO DA ENTIDADE DE FCT COM O pROFESSOR ORIENTADOR

INDICADOR

índice de satisfaçÃODAS EMPRESASempregadoras

??%

INQUÉRITOS DE SATISFAÇÃO EMPRESAS 23/24

Recomendações para a melhoria do processo de garantia da qualidade da EFP

  • Quantificar as metas para os objetivos estratégicos da instituição, a curto e médio prazo;
  • Mapa (unificado) de monitorização e controlo dos indicadores;
  • Refletir sobre a forma como está a ser realizada a avaliação das atividades pelos formandos/alunos;
  • Maior visibilidade à relação com instituições de ensino superior;
  • Maior visibilidade à rede de parcerias no sítio institucional;
  • Criar/promover um separador com acesso ao ensino superior;
  • Abrir a possibilidade de uma maior participação dos alunos em propostas de atividades;
  • Separador Erasmus+ em língua inglesa;
  • Implementação de um controle documental (codificação dos documentos associados ao SGQ).

RELATÓRIO FINAL VERIFICAçÃO EQAVET

Atividades de job-shadowing até 2027Critérios de ELEGIBILIDADE

ESLOVÉNIA1 ASSISTENTE OPERACIONAL1 ASSISTENTE TÉCNICO7 PROFESSORES

Atividade de job-shadowing MARÇO 2024

Envio de relatório de necessidades dos professores do ensino profissional para o Centro de Formação

FORMAÇÃO DE PROFESSORES/ASSISTENTES OPERACIONAIS E TÉCNICOS

ASSISTENTES

PROFESSORES

Assegurada pelo centro de formação

Assegurada pela Câmara Municipal de Vila Nova de Gaia

Incluídas no Plano Anual de Atividades

Se surge de forma urgente são validadas pelo Diretor

Avaliadas pelos alunos e professoresAvaliação é dada a conhecer ao Conselho de Turma

Aprovadas pelo conselho pedagógico

04

03

02

01

Validadas em Conselho de Turma

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

Todas as atividades propostas pelos professores são planeadas e submetidas num formulário

Canalizar recursos para atividades que tragam visibilidade externa no ensino profissional.Aumento de parcerias.

Visibilidade do Ensino Profissional

Implementar um sistema de articulação entre as diferentes disciplinas.
Desenvolvido de mais projeto Twinning com sucesso.
Implementação da mobilidade de alunos/docentes e não docentes em 24/25.Aumentando o número de interessados.

Melhorar a articulação

Participação no Etwinning

Desenvolvimento do Programa ERASMUS+

FUTURO 24/25

Agrupamento de Escolas Gaia Nascente

obrigada!

Ser docente a exercer funções no Ensino Profissional no Agrupamento em pelo menos 50% do seu horário. Preencher o formulário de candidaturaManifestar vontade e disponibilidade para realização de atividades de preparação (anterior à formação) e de disseminação de resultados (posterior à formação). Ter desenvolvido ou estar a desenvolver um projeto eTwinning no ano letivo da mobilidade, comprometendo-se a candidatar esse projeto aos Selos Nacionais de Qualidade desse ano. Ter disponibilidade para se deslocar ao estrangeiro pelo período previsto no projeto ao qual se candidata.

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