debut, no despedida
La primera clase:
Si la estás pensando o ya la tienes planeada, en este recurso interactivo encontrarás algunos aspectos a considerar sobre la primera clase del semestre.
Para tener una experiencia completa, el recurso se ha optimizado para una pantalla de computador.
Siguiente
¿Por qué es importante pensar en la primera clase?
Los profes - Conozcan a los estudiantes.
- Presenten los aspectos más importantes de lo que será el curso.
- Sienten las bases de lo que se espera de la relación con los estudiantes y entre ellos.
Porque es la oportunidad para iniciar el semestre generando un ambiente de confianza que invite a los estudiantes a participar y a comprometerse con su aprendizaje. Esta clase es un espacio privilegiado para propiciar el encuentro, el diálogo y la participación, brindando una oportunidad valiosa para que:
Los estudiantes - Conozcan a sus profesores y compañeros.
- Expresen sus expectativas sobre el curso.
- Se lleven una idea de cómo será el proceso a partir del tono, la profundidad y el entorno que se genere en este encuentro.
¿Qué aspectos considerar al planear la primera clase?
Integración social
Iniciar directamente con un examen o con la presentación apresurada de los contenidos del semestre puede resultar confuso o abrumador para los estudiantes y dar la sensación de que el tiempo de este primer encuentro no es tan importante. Para aprovechar la primera clase con los estudiantes puedes considerar los siguientes tres aspectos:
Ver más
Conocimiento del curso
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Construcción de comunidad
Regresar
Referencias
Integración social
Regresar
Considera
Actividades
En la primera clase resulta importante un acercamiento mutuo con los estudiantes; con esta intención, puedes:
Destinar un tiempo para que los estudiantes se presenten y hablen de sus expectativas en relación con el curso, sus intereses y motivaciones personales.
Compartir con los estudiantes tu experiencia académica, tus motivaciones personales y profesionales, así como los valores que quisieras promover (por ejemplo: la participación, la escucha respetuosa, el compromiso, el debate argumentado, etc.).
Integración social
Actividades
Regresar
Considera
Puedes usar algunas técnicas rompehielo para propiciar el acercamiento entre los estudiantes y generar un ambiente seguro para construir conocimiento.
Es importante elegir cuidadosamente la técnica rompehielo con la que quieres dar inicio a tu clase. Más allá de un juego o una actividad lúdica, busca favorecer la participación de los estudiantes y anticipar lo que se espera de ellos el resto del semestre.
Aquí te dejamos algunos enlaces con más información y ejemplos de rompehielo.
Ver más
Conocimiento del curso
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Actividades
Considera
Más allá de la lista detallada de temas que se abordarán a lo largo del semestre, la primera clase es un espacio propicio para compartir y acordar:
La relevancia del curso para el contexto actual (de ciudad, región, país) y para la formación del perfil de egreso de los estudiantes.
El panorama general del curso relacionando los contenidos y preguntas que serán abordados, las estrategias de enseñanza que se usarán y los aprendizajes que se espera logren los estudiantes.
Los criterios de evaluación. Esto supone, no solo presentar fechas, actividades y porcentajes, sino, ante todo, presentar la evaluación como parte de un proceso y los criterios que permitirán determinar el logro de los aprendizajes con el fin de generar un mayor compromiso de los estudiantes.
Aquí te dejamos algunas preguntas que puedes considerar.
Ver más
Conocimiento del curso
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Considera
Actividades
En el primer día de clases puedes proponer a los estudiantes actividades que ejemplifiquen el nivel y el tipo de involucramiento que esperas de ellos a lo largo del semestre.
Si la discusión es importante para el aprendizaje, propón una actividad donde los estudiantes discutan sus expectativas del curso y sus concepciones sobre los tópicos a tratar.
Si esperas que los estudiantes hagan ejercicios de escritura en clase, puedes iniciar con un pequeño ejercicio de escritura.
Si el trabajo en grupo será una estrategia importante, puedes preparar una actividad en grupo para el primer día.
Construcción de comunidad
Regresar
Considera
Parte importante del proceso de aprendizaje es lograr construir un ambiente fundamentado en el respeto, el reconocimiento y la escucha mutua. Por ello es importante acordar y hacer explícitas las "reglas de juego"; para ello ten en cuenta:
Aspectos centrales como expresar emociones, el reconocimiento de la diferencia y el manejo del conflicto.
La participación en clase, los plazos para entregar trabajos y el uso adecuado de los dispositivos electrónicos en clase.
El manejo del tiempo, la puntualidad y los horarios de atención a los estudiantes fuera de clase.
Aquí te dejamos un recurso para conocer más sobre la construcción de confianza en clase.
Ver más
Referencias
Nilson, L. B. (2016). Teaching at its best: A research-based resource for college instructors (4ta Ed.). Jossey-Bass.
Turner, D. (2022). How to Start Strong—And Authentically—With Your Students. Harvard Business Publishing Education.
Considera estas preguntas
para abordar la relevancia, los contenidos y la evaluación del curso:
- ¿Por qué es imporante este curso?
- ¿Cómo será este curso?
- ¿Cómo sabré que he aprendido lo que debo saber al tomar este curso?
Considera estos ejemplos
propuestos por otras universidades y que amplían el panorama pedagógico de estas actividades:
- Universidad de Manchester
La primera clase: debut, no despedida
Centro para el Apren
Created on June 13, 2024
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debut, no despedida
La primera clase:
Si la estás pensando o ya la tienes planeada, en este recurso interactivo encontrarás algunos aspectos a considerar sobre la primera clase del semestre.
Para tener una experiencia completa, el recurso se ha optimizado para una pantalla de computador.
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¿Por qué es importante pensar en la primera clase?
Los profes- Conozcan a los estudiantes.
- Presenten los aspectos más importantes de lo que será el curso.
- Sienten las bases de lo que se espera de la relación con los estudiantes y entre ellos.
Porque es la oportunidad para iniciar el semestre generando un ambiente de confianza que invite a los estudiantes a participar y a comprometerse con su aprendizaje. Esta clase es un espacio privilegiado para propiciar el encuentro, el diálogo y la participación, brindando una oportunidad valiosa para que:
Los estudiantes- Conozcan a sus profesores y compañeros.
- Expresen sus expectativas sobre el curso.
- Se lleven una idea de cómo será el proceso a partir del tono, la profundidad y el entorno que se genere en este encuentro.
¿Qué aspectos considerar al planear la primera clase?
Integración social
Iniciar directamente con un examen o con la presentación apresurada de los contenidos del semestre puede resultar confuso o abrumador para los estudiantes y dar la sensación de que el tiempo de este primer encuentro no es tan importante. Para aprovechar la primera clase con los estudiantes puedes considerar los siguientes tres aspectos:
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En la primera clase resulta importante un acercamiento mutuo con los estudiantes; con esta intención, puedes:
Destinar un tiempo para que los estudiantes se presenten y hablen de sus expectativas en relación con el curso, sus intereses y motivaciones personales.
Compartir con los estudiantes tu experiencia académica, tus motivaciones personales y profesionales, así como los valores que quisieras promover (por ejemplo: la participación, la escucha respetuosa, el compromiso, el debate argumentado, etc.).
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Puedes usar algunas técnicas rompehielo para propiciar el acercamiento entre los estudiantes y generar un ambiente seguro para construir conocimiento.
Es importante elegir cuidadosamente la técnica rompehielo con la que quieres dar inicio a tu clase. Más allá de un juego o una actividad lúdica, busca favorecer la participación de los estudiantes y anticipar lo que se espera de ellos el resto del semestre.
Aquí te dejamos algunos enlaces con más información y ejemplos de rompehielo.
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Más allá de la lista detallada de temas que se abordarán a lo largo del semestre, la primera clase es un espacio propicio para compartir y acordar:
La relevancia del curso para el contexto actual (de ciudad, región, país) y para la formación del perfil de egreso de los estudiantes.
El panorama general del curso relacionando los contenidos y preguntas que serán abordados, las estrategias de enseñanza que se usarán y los aprendizajes que se espera logren los estudiantes.
Los criterios de evaluación. Esto supone, no solo presentar fechas, actividades y porcentajes, sino, ante todo, presentar la evaluación como parte de un proceso y los criterios que permitirán determinar el logro de los aprendizajes con el fin de generar un mayor compromiso de los estudiantes.
Aquí te dejamos algunas preguntas que puedes considerar.
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En el primer día de clases puedes proponer a los estudiantes actividades que ejemplifiquen el nivel y el tipo de involucramiento que esperas de ellos a lo largo del semestre.
Si la discusión es importante para el aprendizaje, propón una actividad donde los estudiantes discutan sus expectativas del curso y sus concepciones sobre los tópicos a tratar.
Si esperas que los estudiantes hagan ejercicios de escritura en clase, puedes iniciar con un pequeño ejercicio de escritura.
Si el trabajo en grupo será una estrategia importante, puedes preparar una actividad en grupo para el primer día.
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Parte importante del proceso de aprendizaje es lograr construir un ambiente fundamentado en el respeto, el reconocimiento y la escucha mutua. Por ello es importante acordar y hacer explícitas las "reglas de juego"; para ello ten en cuenta:
Aspectos centrales como expresar emociones, el reconocimiento de la diferencia y el manejo del conflicto.
La participación en clase, los plazos para entregar trabajos y el uso adecuado de los dispositivos electrónicos en clase.
El manejo del tiempo, la puntualidad y los horarios de atención a los estudiantes fuera de clase.
Aquí te dejamos un recurso para conocer más sobre la construcción de confianza en clase.
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Referencias
Nilson, L. B. (2016). Teaching at its best: A research-based resource for college instructors (4ta Ed.). Jossey-Bass. Turner, D. (2022). How to Start Strong—And Authentically—With Your Students. Harvard Business Publishing Education.
Considera estas preguntas
para abordar la relevancia, los contenidos y la evaluación del curso:
Considera estos ejemplos
propuestos por otras universidades y que amplían el panorama pedagógico de estas actividades: