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CURSO 2023-2024

Elena.B.R

2º de ESO

Plan Lector

MI

1.Diario de una adolescente

2.Mi relfexión sobre las lecturas del Plan Lector

1. Mis calificaciones del Plan Lector

Lecturas autónomas. Realizar un texto reflexivo sobre al menos 1 lectura de libros que hayas sacado en préstamo de la biblioteca del IES Los Montes.

Lecturas guiadas. Libros leídos del Plan Lector de tu nivel.

ÍNDICE

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.2. Lectura guiadaLCL.4.C.2.1. Lectura de obras y fragmentos relevantes del patrimonio literario andaluz, nacional y universal y de la literatura actual inscritas en itinerarios temáticos o de género, que incluyan la presencia de autoras y autores. LCL.4.C.2.2. Estrategias de construcción compartida de la interpretación de las obras a través de conversaciones literarias, con la incorporación progresiva de metalenguaje específico.LCL.4.C.2.7. Procesos de indagación en torno a las obras leídas que promuevan el interés por construir la interpretación de las obras y establecer conexiones entre textos.

Saberes básicos

Lecturas guiadas

Estas son las calificaciones que he tenido en las actividades de los libros del Plan Lector de 2º de ESO:

Mis calificaciones

Mi REFLEXIÓN SOBRE LOS LIBROS DEL PLAN LECTOR

Los libros de este curso no me han gustado mucho , ya que la mayoria trataban los mismos temas(guerras, marroquís...) y creo que no son apropiados para nosotros principalmete porque no son entretenidos . A pesar de esto, hay dos libros que me han parecido muy interesantes y me han gustado mucho, "El niño con el pijama de rayas" y "Mande su hijo a Marte" . Estos libros han hecho que no me aburra leyendo y que simepre tenga curiosidad por saber lo que va a pasar después.Sin duda volveria a leer "El niño con el pijama de rayas" porque para mí ha sido una historia inolvidable y muy emotiva.Mi nota mas baja ha sido "Africa en el corazón" ,esto se debe a que este libro no me ha gustado y me ha parecido muy aburrido , por lo tanto no lograba sacar las preguntas con mucha nota. No me identifico con ningun personaje ya que ninguna de las historias se vasan en situaciones actuales.Actualmente si hay que eliminar algún libro sería "Africa ene le corazón ya que para mi ha sido muy aburrido y obviamnete hay libros mejores.Para el proximo curso debo empezar a leer antes para que no se me acomulen todos los libros.

7.1. Leer de manera autónoma textos preseleccionados, en función de los propios gustos, intereses y necesidades, y dejar constancia del progreso del propio itinerario lector y cultural, y la experiencia de lectura.7.2. Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos, relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica, lectora y cultural. 8.1. Explicar y argumentar la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas y externas de sus elementos constitutivos con el sentido de la obra y su forma, atendiendo a la configuración y evolución de los géneros y subgéneros literarios. 8.2. Establecer de manera progresivamente autónoma vínculos argumentados entre los textos leídos con otros textos escritos, orales o multimodales y otras manifestaciones artísticas y culturales en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura. 8.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

Criterios de evaluación

LCL.4.C.1. Lectura autónoma LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible.LCL.4.C.1.2. Participación activa en actos culturales vinculados con el circuito literario y lector. LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora. LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos. LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales. LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las obras en los géneros y subgéneros literarios.

Saberes básicos

Lecturas autónomas

"Diario de una adolescente" escrito por Andrea Palazón . Este libro lo leí en Marzo y tardé dos semanas en terminarlo .Lo compré por recomendación de varias amigas.Es un libro juvenil en el que Andrea Palazón (la autora y protagonista de esta historia)comparte algunas de sus experiencias y reflexiones por el paso de su adolescencia (amistades, autoestima , miedos, y desafios propios de esta etapa), de una manera muy sincera y cercana . Este libro se lo recomendaría a cualquier adolescente de 12-13 años ya que habla de muchas cosas propias de esta edad y creo que es un libro muy bonito que te hace reflexionar sobre la importancia de que es mejor estar solo que mal acompañado y que la felicidad depende principalemte de un mismo.

diario de una adolescente

ME ENCANTA LEER!!

¡me encanta leer!