FUTBOL PAI

UNIDAD DIDÁCTICA

Situaciones de aprendizaje y sesiones

Competencias clave y específicias

Justificación y contextualización

Saberes básicos

Criterios de evaluación

EVALUACIÓN y rúbricas

bibliografía ypreguntas

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

DISTRIBUCIÓN

Incrementar la práctica deportiva en las generaciones jóvenes a través de actividades futbolísticas

Decreto Foral 71/2022 Orden Foral 53/2023 Orden Foral 69/2023

3º ESO 20-25 IES MARQUES DE VILLENA

Asma Lesión LCA avanzada Diabetico

Competencias Clave y Específicas

Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.

COMPETENCIA PLURILINGUE

CP

COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER

Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto entre participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

CPSAA

CLAVE

ESPECÍFICAS

COMPETENCIA CIUDADANA

CC

Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales.

COMPETENCIA EMPRENDEDORA

CE

COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

CCEC

Adoptar un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridad individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según el entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano.

Decreto Foral 71/2022

Saberes básicos

Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices

Interacción eficiente y sostenible con el entorno

Resolución de problemas en situaciones motrices

Manifestaciones de la cultura motriz

• E. 4.2. Deporte y perspectiva de género: Igualdad en el acceso al deporte (diferencias según género, país, cultura y otros).

• E.4.4. Deporte y perspectiva de género : Ejemplos de referentes que muestren la diversidad en el deporte.
• E.5.2. Influencia del deporte en la cultura actual: deporte e intereses políticos y económicos.

• F.4.1. Consumo responsable : uso sostenible y mantenimiento de recursos urbanos y naturales para la práctica de actividad física.

• D.4.1. Rechazo a conductas contrarias a la convivencia : Identificación y rechazo de conductas contrarias a la convivencia en situaciones motrices (comportamientos violentos, discriminación por cuestiones de género, competencia motriz, actitudes xenófobas, racistas, LGTBIfóbicas o sexistas).

• C.4.1. Habilidades motrices específicas: habilidades motrices específicas asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas: identificación y corrección de errores comunes.
• C.5.1. Creatividad motriz : creación de retos y situaciones-problema con resolución posible a través de los recursos disponibles.

Decreto Foral 71/2022

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1. Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica y desarrollando actuaciones dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen

2.1. Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo y asegurar una participación equilibrada, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación tanto del proceso como del resultado.2.3. Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa, resolviendo problemas en todo tipo de situaciones motrices transferibles a su espacio vivencial con progresiva autonomía.

4.1. Comprender y practicar diversas modalidades relacionadas con la cultura propia, la tradicional o las procedentes de otros lugares del mundo, identificando y la influencia social del deporte en las sociedades actuales y valorando sus orígenes, evolución, distintas manifestaciones e intereses económico-políticos.4.2. Adoptar actitudes conscientes acerca de los distintos estereotipos de género y comportamientos sexistas que se siguen produciendo en algunos contextos de la motricidad, identificando los factores que contribuyen a su mantenimiento y ayudando a difundir referentes de ambos géneros en el ámbito físico deportivo.

3.3. Relacionarse y entenderse con el resto de participantes durante el desarrollo de diversas prácticas motrices haciendo uso efectivo de habilidades sociales de diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, ya sea de género, afectivo-sexual, de origen nacional, étnica, socio-económica o de competencia motriz, y posicionándose activamente frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de las demás personas.

Decreto Foral 71/2022

situaciones de aprendizaje

¿Cuáles son tus habilidades técnicas jugando al fútbol?

¿Sabes qué impactos tiene el fútbol en el medioambiente y qué podemos hacer para mitigarlo?

¿Sabes cómo utilizar el fútbol para fomentar la inclusión e igualdad?

Situación de aprendizaje

¿Cuáles son tus habilidades técnicas jugando al fútbol?

Empezar

¿Cuáles son tus habilidades técnicas jugando al fútbol?

OBJETIVO GENERAL

COMPETENCIAS CLAVE

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

SABERES BÁSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Metodología

SESIONES

SEsIONES

55'

Presta atención a:

• 4 pelotas de fútbol
• 6 aros
• 6 petos o similar
• 4 porterías pequeñas o conos

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

Challenges

• Asignación de tareas
• Resolución de problemas

55'

Presta atención a:

• 6 pelotas de fútbol o similar
• 15 petos o similar
• 10 conos

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Asignación de tareas
• Resolución de problemas

Challenges

55'

Presta atención a:

• 4 pelotas de fútbol

• 7 aros
• Conos

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Resolución de problemas

Challenges

Situación de aprendizaje

¿Sabes qué impactos tiene el fútbol en el medioambiente y qué podemos hacer para mitigarlo?

Seguir

¿Sabes qué impactos tiene el fútbol en el medioambiente y qué podemos hacer para mitigarlo?

OBJETIVO GENERAL

COMPETENCIAS CLAVE

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

SABERES BÁSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Metodología

sesiones

SEsIONES

55'

Presta atención a:

• 2 pelotas de fútbol
• máximo número de pelotas alternativas
• Chroomebooks

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Descubrimiento guiado
• Resolución de problema

Challenges

Situación de aprendizaje

¿Sabes cómo utilizar el fútbol para fomentar la inclusión e igualdad?

Seguir

¿Sabes cómo utilizar el fútbol para fomentar la inclusión e igualdad?

OBJETIVO GENERAL

COMPETENCIAS CLAVE

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

SABERES BÁSICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Metodología

sesiones

SEsIONES

55'

• 4 pelotas de fútbol

• 15 petos o similar
• 20 conos
• Porterías pequeñas o similar

Presta atención a:

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Descubrimiento guiado
• Resolución de problema

Challenges

55'

Presta atención a:

• 2 pelotas de fútbol
• 20 aros o similar
• Hoja papel y boli

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Descubrimiento guiado
• Resolución de problema

Challenges

55'

Presta atención a:

• 4 pelotas de fútbol
• Chromebooks

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

• Descubrimiento guiado
• Resolución de problema

Challenges

55'

Presta atención a:

• Materiales de ellos
• Proyector
• Chromebook

• Asmatico:
• Diabetico:
• LCA:

EVALUACIÓN y rubricas

orden foral 53/2023

S.A. 3

S.A. 2

S.A. 1

+ info

+ info

+ info

preguntas

Dugger, C.(2019). Ejercicios de fútbol: 100 Ejercicios de Fútbol, Estrategias y Habilidades para Mejorar su Juego. Impacto socio-económico del fútbol profesional en España, 2023. KPMG Solé Fortó, J. (2008).Teoría del entrenamiento deportivo. Libro de ejercicios: Barcelona

¡MUCHAS GRACIAS!