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segunda INFANCIA

Desarrollo fiísico

En la segunda infancia el desarrollo físico de los niños es rápido, pues crecen 7 cm por año y aumentan su fuerza corporal, se vulven má altos, delgados y atléticos. .

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3 años

4 años

5 años

6 años

Hailidades motoras gruesas

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Hailidades motoras finas

SEGUNDA INFANCIA

Desarrollo cognitivo en la segunda infancia

Durante esta fase los niños comienzan a diferenciar lo que están viviendo y sintiendo

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Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia

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  • Cambios en la predilección por la comida: elijen ciertos alimentos sobre otros, hay que tener cuidado con la nutrición.
  • Control de esfínteres: adquieren conciencia del llenado de la vejiga, aunque en algunos este proceso tarda.
  • Cmabios en el patron de sueño: Normalmente en esta etapa deja de dormir con sus padres, lo cual le puede producir alteraciones de sueño

Características:

UVEG (s/f). Lección 8: Desarrollo físico y motor del niño en la segunda infancia (Armenta, S/F) [Material interno]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado el 14 de junio del 2024 de: https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2175&currentorg=PDIA_R4_L8_ORG&scoid=4943

Referencias:

Entre los 3 y los 6 años los niños tienen avances rápidos en sintaxis y grmática. Dependiendo del medio en donde se desarrollan, los niños van formando significados rápidos de las palabras, los cuales van refinando con la escuela y l aprendizaje (UVEG, s/f).

A esta edad los niños ya conocen al rededor de 1000 palabras. Puede experesar que está cansado, decir su nomre completo y hasta donde vive. Usa Oracioes cortas y sencillas .

3 años:

Las habilidades motoras gruesas que el niño desarrolla en esta etapa son la base para que se desenvuelva en deportes, juegos y actividades físicas.

Alos cuatro años el niño us oracioes compuestas de 4 o 5 palabras (Quezada, 1998, p. 4, citado por UVEG, s/f), así como oraciones declarativas, negativas, interrogativas e impertivas (Papalia et al., 2009, citado por UVEG, s/f).A esta edad el pequeño es capáz de identificar figuras geométricas, colores y seguir instrucciones (Quezada, 1998, p. 4, citado por UVEG, s/f).

4 años:

3 años:

  • Copia un circulo
  • Come con un cuchara
  • Puede pintar con los dedos

UVEG (s/f). Lección 9: Desarrollo cognitivo en la segunda infancia (Armeta, S/F) [Material interno]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado el 16 de junio del 2024 de: https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2176&currentorg=PDD_R1_L9_ejercicio_ORG&scoid=4945UVEG (s/f). Lección 10: Desarrollo del lenguaje en la segunda infancia (Armeta, S/F) [Material interno]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado el 16 de junio del 2024 de: https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2177&currentorg=PDIA_R4_L10_ORG&scoid=4947

Referencias:

A los 7 años los niños puedn comunicarse con un discurso completo, usando oraciones largas y complejas. Estan listos para comunicar sus ideas (UVEG, s/f).

7 años:

Las habilidades motoras finas que se desarrollan en la segunda infancia como cortar con tijeras, dibujar o amarrarse las agujetas hace que se sientan más seguros y sean más responsables.

  • Clasificar: Organiza objetos en categorías.
  • Sabe enumerar: El niño puede contar.
  • Identifica sus razonamientos: El niño adquiere conciencia de su mente.

Avances cognitivos de la segunda infancia:

  • Usar símbolos: El niño no requiere contacto físico con un un objeto o persona para pensar en él.
  • Comprende identidades: El niño entiende que los pequeños cambios no modifican las coss en sí.
  • Comprnde la causa-efecto: Se da cuenta que todo lo que pasa tiene causas

4 años:

  • Dibuja figuras simples
  • Hace letras simples
  • Corta con tijeras siguiendo una linea punteada
  • dibuja una figura humana en tres partes

A esta edad, un niño ya distingue entre izquierda y derecha. al hablar presenta una "fonoarticulación correcta y usa una grmática adecuada" (Quezada, diciembre, 1998 p. 6, citado por UVEG, s/f).Conocen al rededor "de 2,600 palabras y pueden comprender unas 20,000" (Owen 1996, citado por Papalia et al., 2009, p. 312, citado por UVEG, s/f).

6 años:

3 años:

  • Salta mas de 30 cm
  • Se balancea sobre un pie
  • Pedalea un triciclo
4 años:
  • salta 60 cm
  • salta sobre un pie
  • atrapa una pelota

A los años un "niño conoce relaciones espaciales y sabe su dirección" (Quezada, diciembre, 1998 p. 5, citado por UVEG, s/f). Puede contar objetos y construye oraciones de 5 a 6 palabras, tambien, puede seguir la secuencia d un cuento (Quezada, diciembre, 1998 p. 5, citado por UVEG, s/f).

5 años:

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6 años:

  • Colorea sin salirse de la raya
  • Corta sobre lineas punteadas con tijeras

5 años:

  • Equilibrio sobre una viga
  • Baja sólo una escalera
  • Salta más de 60 cm
6 años:
  • Encesta una pelota
  • Salta hasta un metro

5 años:

  • Puede ensartar cuentas en hilos
  • Copia cuadros
  • Ata las agujetas

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