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CENTRO PREFERENTE TEA/TGD

PLAN DE ACOGIDA

1. Alumnos con NEE derivadas de TEA2. ¿Qué es un centro preferente para alumnos TEA?3. ¿Qué implica ser este tipo de centro?4. Características de la escolarización preferente5. Aula Arcoíris6. Personal implicado7. Preguntas/sugerencias

ÍNDICE

¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista?

Trastorno del neurodesarrollo, presente desde los primeros años de vida, caracterizado por:

  • Dificultades en la comunicación e interacción social en múltiples contextos.
  • Patrones de comportamiento, actividades e intereses restringidos y estereotipados.

1. Alumnos con NEE derivadas de TEA

Objetivos con este alumnado:

  • Potenciar una mayor autonomía en todos los ámbitos de la vida diaria.
  • Aprender a comprender y a mejorar su relación con el entorno. Anticipación y estructuración.
  • Aprender a relacionarse con los demás. HHSS, emociones y Teoría de la mente.
  • Adquirir estrategias comunicativas que les permitan expresar necesidades, deseos...
  • Desarrollar su capacidad de abstracción y simbolización.
  • Necesitan mejorar su funcionamiento ejecutivo y adquirir estrategias para generalizar lo aprendido.

Estos centros nacen de la necesidad de crear una forma de educación que aporte:

  • Lo positivo de un APOYO INTENSIVO en las áreas en las que estos alumnos presentan mayores necesidades.
  • El beneficio de la INCLUSIÓN y relación con otros alumnos sin este tipo de necesidades dentro de un centro ordinario.

2. ¿Qué es un centro preferente para alumnos TEA?

¡CUIDADO! NO HAY AULAS TEA, HAY CENTROS PREFERENTES

3. ¿Qué implica ser este tipo de centro?

  • Definición del proyecto.
  • Modificaciones y ajustes en los diferentes documentos del centro.
  • Creación de nuevas estructuras organizativas.
  • Formación, sensibilización e implicacióon de toda la comunidad educativa.
  • Adaptación del centro a las NEE de este alumnado.
  • Creación de un aula de apoyo.
  • Nuevos recursos: personales, económicos y materiales.

Ver

  • El alumno está escolarizado en el grupo que le corresponde por edad. Tutor aula de referencia.
  • El centro cuenta con un aula de apoyo especializada para la intevención con este alumnado.
  • La jornada escolar de cada alumno se distribuye entre estos dos espacios educativos.

4. Características de la escolarización preferente

ALUMNADO 23/24

Pero............se podría atender a un máximo de 7 alumnos/as, según normativa de 2024

  • Dos de 6º de Educación Primaria.
  • Una de 5º de Educación Primaria
  • Uno de Educacion Infanti 5 años
  • Una de Educación Infantil 3 años.

Actualmente reciben apoyo en el aula 5 alumnos/as:

5. Aula Arcoíris

OBJETIVOS GENERALES DEL AULA

  • Facilitar la adaptación e inclusión del alumnado.
  • Fomentar la adquisición de rutinas y aprendizajes funcionales.
  • Promover su autonomía en todos los ámbitos.
  • Favorecer el desarrollo de estrategias comunicativas (SAAC si lo precisan) y habilidades sociales.
  • Desarrollar estrategias que posibiliten su autorregulación conductual.

Comunicación

Cuentos

Información

Trabajo

Juego

Agenda

ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

RINCONES DE TRABAJO

RINCÓN DE LA AGENDA/INFORMACIÓN

RINCÓN DE TRABAJO INDIVIDUAL

RINCÓN DE JUEGO/RELAJACIÓN

  • Importancia de la estructuración espacio-temporal. Ambiente estructurado y predecible.
  • Sistema de trabajo rutinario.
  • Anticipación de las diferentes actividades.
  • Priorizar la recepción de la información por el canal visual (fotos, pictogramas...).
  • Aprendizaje sin error. Moldeamiento físico y encadenamiento hacia atrás.

METODOLOGÍA

Personal no docente

5. Personas implicadas

TSIS

Tutor@s/docentes

Maestra PT/AL

7. Preguntas/Sugerencias/Dudas

¡TODOS SOMOS ARCOÍRIS!