Trabajo Fin de Estudios_ COFPE

TRABAJO FIN DE ESTUDIOS

FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA PARA LA HABILITACIÓN DE LA DOCENCIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA Y EN ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL (COFPE)

9-Estrategias y técnicas de evaluación

10.- Prácticas Externas

11- Orientación Académica y profesional

12- Actividades e Interacción en el aula

Índice

13- I. Docente e iniciación a la investigación E.

14.- Ideas COFPE sobre mi futuro docente

15- Reflexión asimiladas para ejercer la labor pedag

estructura de la presentación

16.- Aplicación para F.P. Peluquería

17.- Situaciones académicas significativas

18.- Puntos fuertes y débiles de lformación

1.- Portada

19 Propuestas de mejora

2.- Introducción

20.- Conclusiones

3.- Índice

21.- Bibliografía

4.- Procesos Educativos y Organización en la F.P.

22.- Agradecimientos

5.-Psicología ciclo vital: adolescencia y edad adulta

6.-Aprendizaje/personalidad en contextos educativos

7.-Contexto social y diferencias individuales en educación

8- Fndamentos pedagógicos y diseño curricular en la F.P.

PRESENTACIÓN

Yo soy... Mª Isabel Millán Doncel ¡Bienvenidos!

ANÁLISIS .- ASIGNATURAS .- PRÁCTICAS PROFESIONALES .- IMPORTANCIA DE COFPE EN MI FORMACIÓN .- PUNTOS FUERTES Y DÉBILES DEL PROGRAMA .- SITUACIONES ACADÉMICAS OBJETIVOS .- EVALUAR EL APRENDIZAJE .- INTEGRAR EXPERIENCIAS DOCENTES .-VALORAR EL CURSO Y PROPONER MEJORAS .- SINTETIZAR LA FORMACIÓN PARA MI LABOR DOCENTE

Asignatura 1

PROCESOS EDUCACTIVOS y Organización en la FP

PLANIFICACIÓN DEL CENTRO | -Análisis de Necesidades del centro| -Definición de Objetivos del Centro | - Elaboración del Proyecto Educativo del Centro (PEC) | Aprobación y Difusión del PEC | -Programaciones Didácticas de Aula | Elaboración de Unidades Didácticas y Proyectos del aula | Seguimiento y Evaluación Continua del Proceso Educativo | -Revisión y Ajuste de Planes y Programaciones

Asignatura 2

Psicología del ciclo vital: adolescencia y edad adulta

APRENDIZAJES GENERALES: . VISIÓN DEL CICLO VITAL . HABILIDADES DE TRABAJO COLABORATIVO . CAPACIDAD DE ANÁLISIS . RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

OBSERVACIÓNES Cambios en adolescentes y adultos Ajuste de métodos Según etapas de vida de los alumnos, Identificación de la diversidad Métodos de enseñanza inclusivos Habilidades para trabajar en equipo.

Reflexión

Esta asignatura trata de enfrentar los RETOS DEL AULA para una educación de calidad NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES

APRENDIZAJES ESPECÍFICOS: . COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO . DETECCIÓN DE LA DIVERSIDAD . METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

Aprendizajes ESPECÍFICOS

Aprendizajes GENERALES

Asignatura 3

✍️

Aprendizaje y personalidad en contextos educativos

1.- Modelos/Teorías 2.- Diferencias individuales 3.- *Dominio estrategias 4.- A. Cooperativo: 5.- Mapa conceptual

1. - DESARROLLO de propuestas 2. INTERPRETACIÓN 3.- COMPETWENCIA para problemas y soluciones 4. - USO TECNOLOGÍAS 5.- TRABAJO EQUIPO 6.- ACTUALIZACIÓN del cocnocimiento

P. FUERTES 1. Base Teórica principios científicos 2. Estrategias Metodológicas: Herramientas

- Me dio un entendimiento de las variables queinfluyen en el aprendizaje.

- Para hacer estrategias educativas, adaptadas a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

P. DÉBILES 1. Aplicación: Práctica: En entornos reales limitada, . 2. La diversidad de contextos y alumnado no cubiertas en situaciones reales.

Puntos Fuertes 1. *Base Teórica Sólida:* El conocimiento adquirido sobre teorías y modelos del aprendizaje me permite fundamentar mis prácticas educativas en principios científicos. 2. *Estrategias Metodológicas:* Aprender diversas estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo cooperativo me dota de herramientas prácticas para mejorar la enseñanza en el aula. 3. *Desarrollo de Habilidades:* La asignatura fomenta habilidades sociales y tecnológicas esenciales para la enseñanza moderna, facilitando la comunicac

- objetivos específicos

- Objetivos generales

Asignatura 4

Contexto social y diferencias individuales en educación

-Analizar la influencia social --Interacción familia-escuela -Necesidades educativas.

-Colaborar con familias-Promover igualdad -Entender la diversidad y la inclusión.

Estudia cómo el entorno social y familiar influye en la educación, promoviendo igualdad, inclusión y respeto a la diversidad.

- Análisis de Materiales Didácticos - Diseño de Técnicas - Prácticas y Trabajos Colaborativos

contenidos trabajados mediante

REFLEXIÓN Prepara para una enseñanza inclusiva -Según necesidades individuales -Fomentando igualdad y colaboración

- Instrumentos Utilizados: Cuestionarios, Casos Prácticos, Actividades Inclusivas **PRINCIPIOS DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)**

Asignatura 5

Fundamentos pedagógicos y diseño curricular en la FP

- La planificación pedagógica en F.P. (esencial para una enseñanza de calidad) - DISEÑO CURRICULAR - PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS - ELABORACIÓN DE UD Base para el proceso educativo

APRENDIZAJES DE ESTA ASIGNATURA

Formación Profesional

Aprendizajes Generales: - TRABAJO COLABORATIVO - PENSAMIENTO CRÍTICO - REFLEXIÓN PERSONAL

Aprendizajes Específicos: - LEGISLACIÓN; Conocimiento de la normativa. - DISEÑO CURRICULAR: Identificar y aplicar competencias, objetivos y contenidos específicos. - CONTEXTUALIZACIÓN: Adapatar enseñanza a características del centro, entorno y alumnado. - UNIDADES DIDÁCTICAS: Desarrollar y estructurar Udt.

Asignatura 6

OBJETIVO PRINCIPAL Asegurar el Desarrollo Profesional y Personal de los AlumnoS.

Estrategias y técnicas de evaluación

CREACIÓN DE FUNDAMENTOS, INSTRUMENTOS , MATERIALES. - PRUEBAS ESCRITA - DE EJECUCIÓN - RÚBRICAS EVALUACIÓN TRABAJO ENTRE DOCENTES

ENSEÑANZAS ESPECÍFICAS COMPRENDER Y APLICAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y SU FUNDAMENTO DISEÑAR ACTIVIDADES UTILÑIZAR TÉCNICAS ADAPTADAS

ENSEÑANZAS GENERALES -una evaluación educativa bien planificada y ejecutada - análisis crítico, el diseño de criterios y actividades específicos - y el uso de técnicas adaptadas a las necesidades

- EVALUACIÓN INTEGRAL FUNCIÓN SUMATIVA Y FORMATIVA - ÁREAS DE MEJORA. POPTENCIAR FORTALEZAS - CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. DISEÑAR MÉTODOS Y CRITERIOS F.P HABILIDADES

Asignatura 7

- CREACIÓN de la Unidad Didáctica - Unidad didáctica para 1º de GS - Técnica de coloración "melting":

PRÁCTICAS EXTERNAS

EJECUCIÓN de la Unidad Didáctica - Grabación para el tutor - Experiencia - Enseñanza motivadora

objetivos:aplicar los conocimientos adquiridos- Una actuación docente formativo-práctica que después hemos auto- analizado

reflexión personal -importante en mi formación -desarrollo udt - organización plan de trabajo - dominio discurso - Mantener atención/ contenidos - Resolver interrogantes

Asignatura 8

Orientación académica y profesional

REFLEXIÓN:

• - FUNCIÓN TUTORIAL EFECTIVA
• - ORIENTACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
• - EDUCACIÓN INTEGRAL, EMOCIONAL Y EN VALORES

• - USO DE HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO Y EMPRENDIMIENTO

APRENDIZAJES GENERALES

• - FUNCIONES DEL TUTOR
• - COMUNICACIÓN

• - TRABAJO COLABORATIVO
• - EVALUACIÓN CONTINUA
• - TRABAJAR DIFICULTADES
• - REFLEXIÓN - APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE LA FCT - APLICAR CONOCIMIENTOS EN ENTORNOS REALES - APLICAR COMPETENCIAS PROFESIONALES - AYUDAR A LA INSERCCIÓN LABORAL COMPONENTES CLAVE - Tutor del Centro Educativo: Coordina y supervisa - Tutor del Centro de Trabajo: Guía y evalúa al estudiante en la empresa. - Plan Formativo Detalla actividades, objetivos y criterios de evaluación. GESTIÓN DE LA FCT* - COLABORACIÓN CENTRO EDUCATIVO Y EMPRESA - DOCUMRNTACIÓN OFICIAL - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

• . APRENDIZAJES ESPECÍFICOS
• - Habilidades Tutoriales.
• - Estrategias de motivación

• - Orientación académica y profesional
• - Uso del Business Model Canvas
• - Gestión de la Formación en Centros de Trabajo (FCT)

• - Manejo de documentación oficial (ANEXOS FCT)

+ importancia a la lectura

Asignatura 9

Conocimiento y diseño de actividades - Análisis de la práctica docente. - Creatividad, consenso y participación activa con técnicas pedagógicas.

Actividades e interacción en el aula

CONTENIDOS 1- Tipos de interacciones y su impacto 2 - Momentos de interacción, técnicas de corrección y actividades interactivas. 3- Distribución y organización del aula Ejemplos y tipos de actividades educativas

APRENDIZAJE 1. manejar tipos de interacciones 2. Autocrítica sobre la propia práctica docente 3. Organizar el aula 4. Creatividad e innovación para diseñar estrategias educativas.

OBJETIVOS 1.Identificación y comprender los tipos de interacciones/relaciones 2. Organización del Aula y su influencien en la enseñanza y en el diseño de actividades. 3. Diseño de Actividades

Asignatura 10

- Desarrollar competencias en investigación educativa para mejorar la práctica docente.

Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

- Reflexionar sobre la práctica educativa y buscar la mejora continua.

Aprendizajes específicos

- METODOLOGÍAS ACTUALIZADAS -TÉCNICAS DE GAMMIFICACIÓN, CLASSROOM... - DESARROLLO Y GESTIÓN DE PROYECTOS INNOVADORES - RÚBRICAS ORIENTADAS A LA MEJORA - CREAR HERRAMIENTAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

- INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN CONSTANTE DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA . - REFLEXIÓN E INVESTIGACIÓN PRÁCTICA DOCENTE - DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

aprendizajes generales

aprendizajes claves y relevantes

Adaptación al Cambio* - Prepararse para un contexto educativo y laboral en constante cambio.

Colaboración y Trabajo en Equipo - Fomento del aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo.

IDEAS asimiladas para ejercer mi labor como pedagoga formando a alumnos de peluqUeria.

REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE COFPE PARA MI FUTURO DOCENTE

^^COFPE me ha preparado para ser un educador reflexivo, innovador, ontribuyendo de manera significativa al desarrollo académico y profesional mío, y con ello, al de mis futuros alumnos^^

INNOVACIÓN Y ADAPTABILIDAD Habilidades para dominar estrategias innovadoras, para estar adpatado a la constamte evolución PREPARADA PARA INTRODUCIR MÉTODOS EDUCATIVOS AVANZADOS

DESARROLLO PERSONAL Y COLABORATIVOPara autoevaluarme,, reflexionar críticamente y colaborar con otros docentes y profesionales PREPARADA PARA EL DESARROLLO PERSONAL CONTÍNUO Y DE CAMINO, ENRIQUECER LA EXPERIENCIA EDUCATIVA métodos.

PREPARACIÓN INTEGRAL Habilidades para planificar Y adaptar métodos pedagógicos según las necesidades de los estudiantes y aplicar técnicas pedagógicas específicas para el contexto de la peluquería. PREPARADA PARA OFRECER UNA EDUCACIÓN ESTRUCTURADA

EVALUACIÓN DE CALIDADPara promover el aprendizaje profundo en técnicas de peluquería PREPARADA PARA MONITOREAR EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES Y AJUSTAR MI ENSEÑANZA SEGÚN LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Aplicación en Clases de FP de Peluquería

*Innovación:*

*Participación Activa:*

*Métodos y Prácticas:*

* Implementar métodos pedagógicos y prácticas actualizadas.

* Integrar TECNOLOGÍAS, además de nuevos estilos y tendencias.

* Fomentar la colaboración en el centro educativo.

Enfoque en proyectos prácticos Innovación Educativa Evaluación Reflexión sobre práctica docente SUPERAR DESAFÍOS

OBJETIVOS

Formación pedagógica, Planificación Organización Modelos Psicológicos y Técnicas

- APLICAR MÉTODOS INNOVADORES- FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN -APLICAR Y UTILIZAR TECNOLOGÍAS.

SITUACIONES ACADÉMICAS

.- "Clase grabada con participación activa y aplauso final, confirmando el valor de mi esfuerzo y dedicación."

.- "Clase extra sobre mantillas con mayor responsabilidad y desafío por la presencia de más docentes."

.- "Despedida con deseos de suerte, sintiendo el apoyo y aprecio de la comunidad educativa."

PUNTOS DÉBILES Y FUERTES COFPE

PUNTOS FUERTES Cobertura Pedagógica: - Planificación y adaptación de métodos. - Organización perfecta Innovación y Evaluación: - Estrategias innovadoras como gamificación -Aprendizaje basado en proyectos. - Uso de rúbricas Desarrollo Profesional: - Autoevaluación y reflexión crítica para mejorar la práctica docente.

PUNTOS DÉBILES Falta de Profundidad en Algunos Temas: Poco tiempo dedicado a la aplicación práctica de modelos psicológicos. Limitaciones en la Aplicación Práctica: Dificultades para implementar técnicas avanzadas sin apoyo práctico. (para mí TIC) -Enfoque en la Teoría: La teoría ha superado con creces a la práctica real en la enseñanza

Contenido insertado

✍️

PropuestaS de mejora

PARA TEMAS CLAVE: 1.- Talleres con profesionales en pedagogía aplicada. 2.- Programa de Tutoría individuales para guía y feedback continuo. 3.- Evaluación y Retroalimentación: Enfocarse en la aplicación práctica de conocimientos.

PARA TRABAJO EN GRUPO: 1. Distribución Equitativa de Tareas: - Roles y responsabilidades claras para cada miembro desde el inicio. 2. Evaluación Individual: - Evaluaciones personales además de las grupales para incentivar participación equitativa. 3. Mediación de Conflictos: - Protocolo para resolver conflictos y asegurar contribución justa de todos

- Experiencia enriquecedora - Vocación docente - Ambiente educativo - Desarrollo personal y profesional - MUY BUENA Preparación para mi reto laboral

Conclusiones personales

BIBLIOGRAFÍA

Álvaro Cabado Martín Tema 7Guía de trabajo fCOFPE UEx [recurso de aprendizaje textual] (2024) https://www.educarex.es/fp/curriculo-extremeno.html

Consejería Desarrollo educativo y FP (2.023) https://www.juntadeandalucia.es/organismos/desarrolloeducativoyformacionprofesional/consejeria/organigrama.html

Biblioteca Todo FP: http://www.todofp.es/todofp/biblioteca-todofp.html

Julián M. Álvarez Delgado Tema 2 [recurso de aprendizaje textual]. Guía de trabajo COFPE UEx. (2024).

Espacio virtual, aprendizaje textual. Material audiovisula. Tema 8 Guía de trabajo COFPE UEx. (2024). María Elena Honda. Jose Luis Fernández.

Santiago Mendo Lázaro.- (recurso de aprendizaje textual]. Psicología. Tema 3 Guía de trabajo COFPE UEx. (2024).

Universidade de Vigo Año académico: 2020/2021 María Méndezhttps://www.studocu.com/es/document/universidade-de-vigo/educacion-teoria-e-institucions/linea-temporal-leyes-educativas-teoria-e-instituciones/14513702

Camino López García (recurso de aprendizaje textual]. Material audiovisula . inter-ingenia S.L tema 9 COFPE UEx. (2024).

IRINA RASSKIN GUTMAN Recurso de aprendizaje textual. Guía de trabajo COFPE UEx. (2024). Tema 4Bases de datos normativa reguladora del sistema educativo

Biblioteca Todo FP: http://www.todofp.es/todofp/biblioteca-todofp.html

Guía de trabajo fCOFPE UEx Tema 10 Esther García-Adámez García-Mora [recurso de aprendizaje textual] (2024)

Web del Ministerio de Educación y Cultura sobre la FP: http://www.todofp.es/- todofp/sobre-fp.html

Rocío Yuste, Antonio Alonso y Gema Zurita Parejohttp://www.todofp.es/profesores/normativa/legislacion.html [recurso de aprendizaje textual]. Tema 5. Universidad de Extremadura.

Guía de trabajo fCOFPE UEx [recursos digitales) inter-ingenia S.L https://www.youtube.com/watch?v=OxxDcB5A9w4

Janire García Tabernero Tema 1 Espacio virtual, aprendizaje textual.. Guía de trabajo COFPE UEx. (2024).

María Teresa Becerra Traver. Manuel MontaneroRecursos digitales https://www.educarex.es/fp/curriculo-extremeno.html [recurso de aprendizaje textual]. Tema 6. Universidad de Extremadura.

Recursos digitalesPara la elaboración de las diapositivas de la presentación de este trabajo, he utilizado la herramienta Genially, la cual ha facilitado la creación de contenido interactivo y visualmente atractivo.

¡Gracias!

¡Nos vemos dando clase!

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• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

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