Mapa mental educación

• Trabajo en conjunto (familia-escuela).
• Desarrollar coordinación manual.
• Corregir postura corporal.
• Método de Ajuriaguerra (mejorar las características motrices y tónicos posturales).
• Distención del cuerpo.
• Reeducación de las conductas perceptivo - motrices.
• Reducción de las conductas gestual - digito manual.

• Espacial (Dificultad de escribir recto y espaciar letras).
• Motora. (Problemas de control de la motricidad fina musculares de mano y muñeca, caligrafía poco pilida o ilegíble)
• De procesamiento ó Disléxica: Letras deformadas y órden incorrecto

Intervención

Tipos

Características

Intervención

• Transcripción del código escrito de forma inexacta. Presenta problemas en la asociación entre el código escrito, las normas ortográficas y la escritura de palabras. Presenta transtornos lectores.
• Sustituyen fonémas (f/z, t/d, p/b)
• Omisiones ("bazo"- "brazo"
• Adiciones * Inversiones, * Confunden palabras,
• Dificultad de separar palabras en sílabas. * Errores en signos de puntuación, * No usan Mayúsculas al inicio o después de un punto.

Conjunto de errores de la escritura que afecta a la ortografía, pero no afecta al trazo. Afecta a la aptitud para transcribir el vocabulario hablado o escrito con los grafemas correspondientes.

• No se limita a una mera corrección sistemática de las fallas de ortografía visual, reglada, fonética, si no deberá configurarse como un proceso de intervención integral. (Castro, 2017)
• Conocer el rítmo de aprendizaje de los niños.
• Intervención léxica o visua.
• Entrenamiento de los homófonos (palabras que suenan igual)
• Intervención por la Ruta Fonológica
• Intervenciónes de tipo intracurricular

• Lentitud ó rapidez para escribir.
• Malformación de las letras de números
• Prensión y presión inadecuada
• Escribir en espejo
• Problemas con espacioes de las letras y palabras
• Problemas en el mantenimiento del renglón.

• Temporal
• Perceptivo Kinestésico
• Disortacinética visoespacial.
• Dinámica

• Semántica
• Cultural.

Características

Dis-dificultad, Grafía-escritura. Dificultad para la escritura. * Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA), afecta a la escritura a mano y a la conversión de pensamientos en palabras escritas.

Disgrafía

Tipos

Disortografía

Mapa Mental

REALIZADO: Sandra Camargo

SE MANIFIESTAN DE FORMA DIFERENTE

AMBAS SON (DEA) Dificualtades Específicas de Aprendizaje.

• PROBLEMAS FÍSCOS CON LA ESCRITURA A MANO
• ESCRITURA ILEGIBLE, LENTA O CON MUCHO ESFUERZO.
• DIFICULTADES MOTRICES (DIFICULTAD DE SOSTENER UN LÁPIZ).
• ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA DEFICIENTE.

• PROBLEMAS CON LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA ORTOGRAFÍA.
• ÁREA PRINCIPAL AFECTADA: LECTURA.
• PRESENTAN PROBLEMAS PARA DELETREAR PALABRAS Y COMPRENDER LO LEÍDO
• SE PRESENTAN DIFICULTADES PARA DIFERENCIAR SONIDOS, RELACIONARLOS CON LETRAS,ETC.

Disgrafía

Dislexia

DIFERENCIAS ENTRE

Mapa Mental

BIBLIOGRAFÍA

• González-Bustos, Cervantes-Hernández, Domínguez-Esparza y Enríquez del Castillo. (2021). Intervención psicomotriz en un alumno con disgrafía: estudio de caso. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

• Hudson, D. (2017). Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos en el año 2017. Narcea. Madrid.

• Otondo, M., y Bascur, C. (2020). Disortografía y métodos de intervención educativa. Praxis Pedagógica, 20(27), 5-28.