DIDÁCTICA OPERATORIA

¿Qué es la DIDÁCTICA OPERATORIA?

Una didáctica operatoria asume que el conocimiento es construido individualmente y reconstruido socialmente mediante las interpretaciones y experiencias que el alumno le dé; ya que el conocimiento no puede ser transmitido, la instrucción debe consistir en experiencias que facilitan la construcción del conocimiento.

¿Cuáles son sus principales CARACTERÍSTICAS?

Un salón de clases constructivista consiste en el docente buscando la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes, y de ahí estructura las oportunidades para que los estudiantes perfeccionen o revisen estos entendimientos al presentar contradicciones, nueva información, formulando preguntas, fomentando la investigación, y/o involucrando a los estudiantes en preguntas diseñadas para desafiar los conceptos actuales.

¿Por qué dice el autor que en gran medida la realidad de nuestras escuelas sigue dominada por la cultura pedagógica tradicional?

Se especifica que al enseñarle algo al niño se le está impidiendo que el niño lo descubra por sí mismo, así como también hace mención sobre como el aprendizaje debe ser de manera más autónoma (siguiendo la teoría piagetiana) o bien guiada de manera limitada (teoría vygotskiana) pero nunca de modo en que se le instruya o se le dicte al niño, pues esto impide a que el niño cree un aprendizaje significativo o un pensamiento crítico.

¿Cómo determina el contexto cultural, nuestra visión del mundo?

Menciona el autor Gómez, Á. I. P. (1992) “el desarrollo del niño(a) se encuentra inevitablemente vinculado a su incorporación a la cultura de su comunidad”,

Describe que es CULTURA EXPERIENCIAL

Se refiere a los conocimientos, valores y actitudes que los estudiantes adquieren a través de sus experiencias en el mundo real, a través de la interacción con su familia, amigos y contexto. Le ayuda a interpretar y resolver los problemas de su vida cotidiana.

Explica que es CULTURA ACADÉMICA

Es el conjunto de conocimientos, valores y comportamientos que se transmiten y se aprenden en el ámbito escolar y le sirven al alumno/a para resolver con éxito los problemas y demandas de la vida académica.

¿A qué se refiere el concepto de CIENCIA desde la perspectiva reconstruccionista?

Es considerada como un proceso humano y socialmente condicionado de producción de conocimiento (KUHN, 1975).

Define el concepto de REALIDAD desde la perspectiva reconstruccionista

Para BRUNER, como para VIGOTSKY “no existe un mundo real, único, preexistente a la actividad mental humana (...) el mundo de las apariencias es creado por la mente” (BRUNER, 1988)

¿Cómo explicarías el concepto de CULTURA desde la perspectiva reconstruccionista?

Se concibe como el conjunto de representaciones individuales, grupales y colectivas que dan sentido a los intercambios entre los miembros de una comunidad (BRUNER (1988 a).

En este marco referencial, ¿como entender EL APRENDIZAJE RELEVANTE, LA RECONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO Y LA ACCIÓN DEL ALUMNO?

El aprendizaje relevante se refiere a un enfoque educativo que busca conectar los contenidos curriculares con la vida cotidiana de los estudiantes. Es relevante cuando se relaciona con sus experiencias, intereses y necesidades.• La reconstrucción del pensamiento implica que los alumnos no solo memoricen información, sino que también la comprendan, cuestionen y apliquen de manera crítica. • La acción del alumno se refiere a cómo los estudiantes aplican lo aprendido en situaciones reales, resolviendo problemas y tomando decisiones.

¿Cuáles son las dos condiciones que se requieren para el proceso de reconstrucción del alumno por el alumno?, EXPLICALAS

• Contexto significativo: Los alumnos deben enfrentarse a situaciones auténticas y relevantes para que puedan reconstruir su pensamiento. • Diálogo y reflexión: El intercambio de ideas y la reflexión conjunta con otros compañeros y el maestro son esenciales para la reconstrucción.

¿COMO ES TRABAJAR, TOMANDO COMO PUNTO DE PARTIDA, LA CULTURA EXPERIENCIAL, EN EL TRABAJO ESCOLAR?

• Cultura experiencial: Se basa en las vivencias y experiencias personales de los alumnos. Trabajar desde esta perspectiva implica conectar los contenidos con sus propias vivencias y contextos.• En el aula: Puedes utilizar historias, ejemplos y actividades que se relacionen con la cultura experiencial de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje.

¿Cómo crear en el aula, UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO COMPARTIDO?

• Colaboración: Fomenta la colaboración entre los alumnos. Puedes organizar debates, proyectos en equipo o compartir experiencias.• Compartir saberes: Invita a los estudiantes a compartir lo que saben y a aprender unos de otros. Esto crea un ambiente de confianza y enriquece el conocimiento.

¿CUAL SERÍA LA FUNCIÓN DEL MAESTRO EN ESTA PROPUESTA DE TRABAJO?

o El maestro debe ser un facilitador. Su rol es guiar, motivar y crear oportunidades para que los alumnos reconstruyan su pensamiento y apliquen el aprendizaje.o También debe ser un mediador entre los saberes culturales y los contenidos curriculares.