IA générative et référentiel de compétences informationnelles
Risques et opportunités
L'interaction avec ChatGPT nous permet une réflexion nécessaire sur les biais idéologiques et culturels véhiculés par les sources de l'intelligence artificielle.
Avec l’augmentation de l’utilisation de ChatGPT, il deviendra de plus en plus important que les étudiantes et étudiants sachent déterminer si l’information trouvée fait autorité dans le contexte de leur recherche.
Le processus d'apprentissage profond utilisé pour entraîner les intelligences artificielles génératives est inspiré de la manière dont les universitaires construisent du sens: deux manières de comprendre et d'apprendre qui se complètent.
[...] des outils comme ChatGPT sont entraînés à partir d'un large bassin de données textuelles dans le cadre d'un processus itératif, par lequel ils «apprennent» de ces données au fil du temps.
Cliquez ou survolez les carrés de l'infographie pour révéler le contenu. Cliquez sur le en haut pour un rappel des différents fondements du référentiel.
Cliquez ou survolez
Pour bénéficier du soutien des outils IA, il est vital de détenir des compétences informationnelles, afin d’orienter correctement sa démarche.
ChatGPT peut aider à préciser les questions de recherche, à identifier de bons mots-clés ou termes de recherche, [...] à choisir des bases de données, à générer des cartes conceptuelles textuelles et des citations.
Plus que jamais, la communauté étudiante doit être sensibilisée à l’importance de valoriser les sources primaires et de rendre justice aux personnes auteures par la citation.
[...] Demander à ChatGPT de générer une liste de références [...] dans un exercice en classe et discuter des résultats peut aider les étudiants et étudiantes à voir le champ de mines pour ce qu'il est et à le contourner.
Bien utilisée, l'IA générative peut devenir une interlocutrice de qualité dans la réalisation de projets scientifiques. Mal utilisée, elle peut nuire au développement des voix académiques.
Lorsque nous enseignons comment les personnes étudiantes peuvent participer à la conversation scientifique avec leurs propres voix, nous devons mettre l'accent sur l'utilisation de ChatGPT en tant que ressource de soutien[...]
Les outils d’IA générative comme ChatGPT s’ajoutent à notre trousse d’outils pédagogiques; à nous de bien naviguer dans ce contexte complexe en compagnie de nos communautés.
Nous travaillons avec les personnes étudiantes pour accroître leurs compétences en littératie informationnelle et, par la suite, leur sensibilisation à la conversation scientifique qui se déroule autour d'elles, ce que ChatGPT ne fera pas.
Basé sur une adaptation de l'article de James & Filgo (2023)
Bibliothèques de l'Université du Québec. Décembre 2024.
IA et Référentiel
pedagogie
Created on June 7, 2024
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IA générative et référentiel de compétences informationnelles
Risques et opportunités
L'interaction avec ChatGPT nous permet une réflexion nécessaire sur les biais idéologiques et culturels véhiculés par les sources de l'intelligence artificielle.
Avec l’augmentation de l’utilisation de ChatGPT, il deviendra de plus en plus important que les étudiantes et étudiants sachent déterminer si l’information trouvée fait autorité dans le contexte de leur recherche.
Le processus d'apprentissage profond utilisé pour entraîner les intelligences artificielles génératives est inspiré de la manière dont les universitaires construisent du sens: deux manières de comprendre et d'apprendre qui se complètent.
[...] des outils comme ChatGPT sont entraînés à partir d'un large bassin de données textuelles dans le cadre d'un processus itératif, par lequel ils «apprennent» de ces données au fil du temps.
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Pour bénéficier du soutien des outils IA, il est vital de détenir des compétences informationnelles, afin d’orienter correctement sa démarche.
ChatGPT peut aider à préciser les questions de recherche, à identifier de bons mots-clés ou termes de recherche, [...] à choisir des bases de données, à générer des cartes conceptuelles textuelles et des citations.
Plus que jamais, la communauté étudiante doit être sensibilisée à l’importance de valoriser les sources primaires et de rendre justice aux personnes auteures par la citation.
[...] Demander à ChatGPT de générer une liste de références [...] dans un exercice en classe et discuter des résultats peut aider les étudiants et étudiantes à voir le champ de mines pour ce qu'il est et à le contourner.
Bien utilisée, l'IA générative peut devenir une interlocutrice de qualité dans la réalisation de projets scientifiques. Mal utilisée, elle peut nuire au développement des voix académiques.
Lorsque nous enseignons comment les personnes étudiantes peuvent participer à la conversation scientifique avec leurs propres voix, nous devons mettre l'accent sur l'utilisation de ChatGPT en tant que ressource de soutien[...]
Les outils d’IA générative comme ChatGPT s’ajoutent à notre trousse d’outils pédagogiques; à nous de bien naviguer dans ce contexte complexe en compagnie de nos communautés.
Nous travaillons avec les personnes étudiantes pour accroître leurs compétences en littératie informationnelle et, par la suite, leur sensibilisation à la conversation scientifique qui se déroule autour d'elles, ce que ChatGPT ne fera pas.
Basé sur une adaptation de l'article de James & Filgo (2023)
Bibliothèques de l'Université du Québec. Décembre 2024.