Travaux Académiques Mutualisés Documentation Orléans-Tours : rÉflexion collective
2023-2024
Thème
L’intelligence collective au service des compétences du 21eme siècle. Le professeur documentaliste, par la construction et l’accompagnement des apprentissages info-documentaires, inscrit l’intelligence collective dans les compétences du 21ème siècle.
Thème national
Avec le professeur documentaliste, accompagner le collectif pour donner envie à chacun de donner le meilleur au groupe.
+INFO
Axe académique
sommaire
p. 4
ARTICLE RÉFLEXIF
LE COLLECTIF DANS LES MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE
p. 5
L'INTELLIGENCE COLLECTIVE ET LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES : TÉMOIGNAGES DE PARTENAIRES
p. 6
QUAND LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES COMMUNIQUENT SUR LEUR MÉTIER
p. 7
p. 8
LE TRAVAIL COLLECTIF AU CDI : REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES
p. 9
cONCLUSION
Article RÉflexif
L’intelligence collective au sein de l’établissement scolaire,un levier pour la mise en œuvre de la politique de la Culture de l’Information et des Médias
1- Qu’est-ce qu’une culture d’établissement ? Du travail collectif à l’intelligence collective2- Utiliser l’intelligence collective pour élaborer la culture de l’information et des médias de l’établissement3- La pensée systémique au service de la formalisation d’une politique culturelle informationnelle
Lire l'article
p. 4
LE COLLECTIF DANS LES MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE
Ces nuages de mots ont été réalisés à partir de l’extraction des occurrences de mots issus du champs lexical de l’intelligence collective, dans la circulaire de missions du professeur-documentaliste d’une part, et dans le référentiel de compétences des métiers du professorat d’autre part.
Référentiel de compétences
Circulaire de missions
Les mots de la même famille ont été regroupés pour plus de lisibilité (collaborer / collaboration / collaboratif, etc.). « Avec » renvoie aux relations avec les professeurs, les parents, les familles, les élèves, tous les membres de la communauté éducative et les partenaires, institutionnels ou extérieurs. La taille du mot est proportionnelle au nombre d’occurrences.
p. 5
Intelligence collective et professeur documentaliste : Témoignages de partenaires
DÉfinition
faire du lien
Coordinateur de projet
Rôle du CDI
autre regard
Ecouter le podcast
CRCN
Promotion de la lecture
Crédits : Titre: Dolling Auteur: Cybersdf Source: https://soundcloud.com/cybersdf Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.frTéléchargement: https://www.auboutdufil.comAuteur: <a href="https://soundcloud.com/cybersdf">Cybersdf</a><br />Track: <b> Dolling</b><br />Licence: <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr">https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr</a><br />Source: <a href="https://www.auboutdufil.com">Télécharger la musique gratuitement</a>
p. 6
qUAND LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES communiquENT SUR LEUR MÉTIER
Paroles de prof doc @paroledeprofdoc post plus théorique qui revient sur nos missions et plus largement sur l'évolution de nos missions.
Gribouille de doc https://gribouillesdedoc.wordpress.com/ Jeu de l'oie
Kévin Labarsouque Professeur documentaliste actuellement chargé de mission EMI (académie de Limoges). Infographie réalisée à destination de ses collègues en établissement.
Vis ma vie de prof doc @vismaviedeprofdoc Les professeurs documentalistes sont enseignants et gestionnaires d'un lieu de ressources et d'un public spécifique (les élèves).
Cliquez sur les boutons pour voir les productions
p. 7
LE travail collectif au CDI : Représentations des élèves
Voir les résultats de l'enquête
p. 8
Pour conclure...
"L’intelligence collective est la capacité à faire collectivement et intelligemment des choses que nous ne pourrions pas faire seul." François Taddéi
accès à la conclusion :
p. 9
Qui sommes-nous ?
Nadia Lepinoux Chambaud
Roselyne Berthon
Caroline Vernay - référente
Professeure documentaliste Collège Racan Neuvy Le Roi - 37
Professeure documentaliste Collège Collège Jean Lévêque Montrésor - 37
Professeure documentaliste Collège Dunois Orléans - 45
@CarolineVernay1
@infoprofdoc
@roselyneberthon @CdiRacan
Qui sommes-nous ?
Daina Laravine
Laetitia Coudreau
Sophie Duval
Isabelle Abiven
Professeure documentaliste EREA François Truffaut Mainvilliers 28
Professeure documentaliste College Collège Jules Michelet Tours 37
Professeure documentaliste LPO M. Genevoix Ingré 45
Professeure documentaliste LPO M. Genevoix Ingré 45
@lcoudreau
@profdoc45
@cdi_lmg
@iabidoc
Dans le cadre de la classe à PEM, faire travailler des 4e SEGPA en groupe pour produire des éléments pour la webradio.
- Réalisation d’un podcast par des élèves de 5e en intégrant des élèves de l’ULIS.
"Nous avons pris le parti de nous dire qu'une approche systémique de l'intelligence collective donnait la capacité à un groupe de se poser ensemble des questions, de chercher des réponses dans une expérimentation commune pour pouvoir prendre des décisions qui reposent sur des constats individuels et multiples. Définie comme un processus elle permet de transformer et de faire évoluer un problème à différents stades alors qu'une personne isolée en serait incapable."François Taddei (directeur du CRI - Apprendre au XXème siècle, 2018) nous précise que "Pour la faire émerger, il faut trois choses : 1. Plusieurs formes d’intelligence 2. En avoir envie 3. Les conditions pour que ce collectif collabore intelligemment. (...) un certain nombre de conditions touchent à la bienveillance, la volonté de coopérer, le savoir communiquer, etc… Ce qu’on appelle communément des soft skills. Quand on sait l’organiser, quand on sait la faire émerger, l’intelligence collective permet de faire des choses incroyables." "Ce processus est une force sur laquelle le professeur documentaliste peut s'appuyer, au sein du système que compose sa communauté éducative, pour faire évoluer ses objectifs liés à la construction commune d'une culture informationnelle. C'est aussi une approche à laquelle nous devons éduquer chaque élève pour lui permettre, dans le système composé des partenaires de de classe de son groupe, ou de sa communauté, d'évoluer positivement."
source Taddéi: https://medium.com/sciam-fr/fran%C3%A7ois-taddei-les-probl%C3%A8mes-on-les-cr%C3%A9e-par-la-b%C3%AAtise-collective-les-solutions-on-ne-les-9fcbc9211906
- Classes de 6e = imaginer la ville de demain avec l’IA générative (comparaison avec les productions de l’intelligence collective).
Lycée polyvalent 2nde :
- Escape game = Les énigmes portent sur une ressource du CDI. Les compétences info-documentaires abordées en début d'année sont réinvesties à cette occasion. Restitution par les pairs reposant sur la métacognition. Construction d'énigmes pour les pairs.
- S'appuyer sur les CPS et l'intelligence collective pour la construction de CV. Construction d'un tutoriel.
- Création de médias (podcasts) dans le cadre du Concours Europorters avec des élèves de 3ème et leur professeur d'HG-EMC en partenariat avec l'EPJT - Dans la peau d'un journaliste
Comment le professeur documentaliste peut-il travailler et faire travailler les élèves en intelligence collective de l’école au lycée dans un environnement toujours plus complexe et mouvant ? Dans une perspective d’épanouissement personnel, quels leviers les compétences psycho-sociales peuvent-elles fournir pour tirer profit de l’hétérogénéité et de la synergie du collectif ? En se basant sur la compréhension et l’intégration des pratiques informationnelles des jeunes (fil d’info continu sur les réseaux sociaux, intelligences génératives...), comment le professeur documentaliste peut-il aider les élèves à développer en intelligence collective leur environnement personnel d’apprentissage ? Comment donner envie à chacun, dans un réseau éducatif, de laisser place à l’intelligence collective et d’en bénéficier, en s’appuyant sur la pédagogie info-documentaire, sur l’organisation des espaces et sur les ressources numériques ?
- Dans le cadre du projet de territoire = développement d’un média scolaire incluant toutes les écoles du secteur + le collège.
- Faire réaliser un tutoriel vidéo par des élèves de 4e pour l’utilisation des IA génératives.
final - TRAAM-OT 2023-2024
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Created on June 7, 2024
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Travaux Académiques Mutualisés Documentation Orléans-Tours : rÉflexion collective
2023-2024
Thème
L’intelligence collective au service des compétences du 21eme siècle. Le professeur documentaliste, par la construction et l’accompagnement des apprentissages info-documentaires, inscrit l’intelligence collective dans les compétences du 21ème siècle.
Thème national
Avec le professeur documentaliste, accompagner le collectif pour donner envie à chacun de donner le meilleur au groupe.
+INFO
Axe académique
sommaire
p. 4
ARTICLE RÉFLEXIF
LE COLLECTIF DANS LES MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE
p. 5
L'INTELLIGENCE COLLECTIVE ET LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES : TÉMOIGNAGES DE PARTENAIRES
p. 6
QUAND LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES COMMUNIQUENT SUR LEUR MÉTIER
p. 7
p. 8
LE TRAVAIL COLLECTIF AU CDI : REPRÉSENTATIONS DES ÉLÈVES
p. 9
cONCLUSION
Article RÉflexif
L’intelligence collective au sein de l’établissement scolaire,un levier pour la mise en œuvre de la politique de la Culture de l’Information et des Médias
1- Qu’est-ce qu’une culture d’établissement ? Du travail collectif à l’intelligence collective2- Utiliser l’intelligence collective pour élaborer la culture de l’information et des médias de l’établissement3- La pensée systémique au service de la formalisation d’une politique culturelle informationnelle
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p. 4
LE COLLECTIF DANS LES MISSIONS DU PROFESSEUR DOCUMENTALISTE
Ces nuages de mots ont été réalisés à partir de l’extraction des occurrences de mots issus du champs lexical de l’intelligence collective, dans la circulaire de missions du professeur-documentaliste d’une part, et dans le référentiel de compétences des métiers du professorat d’autre part.
Référentiel de compétences
Circulaire de missions
Les mots de la même famille ont été regroupés pour plus de lisibilité (collaborer / collaboration / collaboratif, etc.). « Avec » renvoie aux relations avec les professeurs, les parents, les familles, les élèves, tous les membres de la communauté éducative et les partenaires, institutionnels ou extérieurs. La taille du mot est proportionnelle au nombre d’occurrences.
p. 5
Intelligence collective et professeur documentaliste : Témoignages de partenaires
DÉfinition
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Coordinateur de projet
Rôle du CDI
autre regard
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CRCN
Promotion de la lecture
Crédits : Titre: Dolling Auteur: Cybersdf Source: https://soundcloud.com/cybersdf Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.frTéléchargement: https://www.auboutdufil.comAuteur: <a href="https://soundcloud.com/cybersdf">Cybersdf</a><br />Track: <b> Dolling</b><br />Licence: <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr">https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr</a><br />Source: <a href="https://www.auboutdufil.com">Télécharger la musique gratuitement</a>
p. 6
qUAND LES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES communiquENT SUR LEUR MÉTIER
Paroles de prof doc @paroledeprofdoc post plus théorique qui revient sur nos missions et plus largement sur l'évolution de nos missions.
Gribouille de doc https://gribouillesdedoc.wordpress.com/ Jeu de l'oie
Kévin Labarsouque Professeur documentaliste actuellement chargé de mission EMI (académie de Limoges). Infographie réalisée à destination de ses collègues en établissement.
Vis ma vie de prof doc @vismaviedeprofdoc Les professeurs documentalistes sont enseignants et gestionnaires d'un lieu de ressources et d'un public spécifique (les élèves).
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p. 7
LE travail collectif au CDI : Représentations des élèves
Voir les résultats de l'enquête
p. 8
Pour conclure...
"L’intelligence collective est la capacité à faire collectivement et intelligemment des choses que nous ne pourrions pas faire seul." François Taddéi
accès à la conclusion :
p. 9
Qui sommes-nous ?
Nadia Lepinoux Chambaud
Roselyne Berthon
Caroline Vernay - référente
Professeure documentaliste Collège Racan Neuvy Le Roi - 37
Professeure documentaliste Collège Collège Jean Lévêque Montrésor - 37
Professeure documentaliste Collège Dunois Orléans - 45
@CarolineVernay1
@infoprofdoc
@roselyneberthon @CdiRacan
Qui sommes-nous ?
Daina Laravine
Laetitia Coudreau
Sophie Duval
Isabelle Abiven
Professeure documentaliste EREA François Truffaut Mainvilliers 28
Professeure documentaliste College Collège Jules Michelet Tours 37
Professeure documentaliste LPO M. Genevoix Ingré 45
Professeure documentaliste LPO M. Genevoix Ingré 45
@lcoudreau
@profdoc45
@cdi_lmg
@iabidoc
Dans le cadre de la classe à PEM, faire travailler des 4e SEGPA en groupe pour produire des éléments pour la webradio.
"Nous avons pris le parti de nous dire qu'une approche systémique de l'intelligence collective donnait la capacité à un groupe de se poser ensemble des questions, de chercher des réponses dans une expérimentation commune pour pouvoir prendre des décisions qui reposent sur des constats individuels et multiples. Définie comme un processus elle permet de transformer et de faire évoluer un problème à différents stades alors qu'une personne isolée en serait incapable."François Taddei (directeur du CRI - Apprendre au XXème siècle, 2018) nous précise que "Pour la faire émerger, il faut trois choses : 1. Plusieurs formes d’intelligence 2. En avoir envie 3. Les conditions pour que ce collectif collabore intelligemment. (...) un certain nombre de conditions touchent à la bienveillance, la volonté de coopérer, le savoir communiquer, etc… Ce qu’on appelle communément des soft skills. Quand on sait l’organiser, quand on sait la faire émerger, l’intelligence collective permet de faire des choses incroyables." "Ce processus est une force sur laquelle le professeur documentaliste peut s'appuyer, au sein du système que compose sa communauté éducative, pour faire évoluer ses objectifs liés à la construction commune d'une culture informationnelle. C'est aussi une approche à laquelle nous devons éduquer chaque élève pour lui permettre, dans le système composé des partenaires de de classe de son groupe, ou de sa communauté, d'évoluer positivement."
source Taddéi: https://medium.com/sciam-fr/fran%C3%A7ois-taddei-les-probl%C3%A8mes-on-les-cr%C3%A9e-par-la-b%C3%AAtise-collective-les-solutions-on-ne-les-9fcbc9211906
Lycée polyvalent 2nde :
Comment le professeur documentaliste peut-il travailler et faire travailler les élèves en intelligence collective de l’école au lycée dans un environnement toujours plus complexe et mouvant ? Dans une perspective d’épanouissement personnel, quels leviers les compétences psycho-sociales peuvent-elles fournir pour tirer profit de l’hétérogénéité et de la synergie du collectif ? En se basant sur la compréhension et l’intégration des pratiques informationnelles des jeunes (fil d’info continu sur les réseaux sociaux, intelligences génératives...), comment le professeur documentaliste peut-il aider les élèves à développer en intelligence collective leur environnement personnel d’apprentissage ? Comment donner envie à chacun, dans un réseau éducatif, de laisser place à l’intelligence collective et d’en bénéficier, en s’appuyant sur la pédagogie info-documentaire, sur l’organisation des espaces et sur les ressources numériques ?